espanolSe realizo un analisis de la validez de constructo y confiabilidad de un cuestionario para evaluar una jornada profesiografica y una rubrica para evaluar la exposicion de las carreras. El analisis de validez de constructo se efectuo mediante un analisis factorial exploratorio y la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach. Para el cuestionario, el analisis mostro que solo el 53% de sus items presentaron cargas factoriales significativas (CF>0.65), los cuales estuvieron representados en tres dimensiones (Grado de satisfaccion con las caracteristicas de la carrera, Grado de satisfaccion con la facultad y Recomendacion de la FIME3 y de la carrera) de las cinco que se propusieron de manera inicial. Para la rubrica, los resultados se correspondieron con lo propuesto teoricamente. La confiabilidad de ambos instrumentos fue adecuada (Alfa de Cronbach de 0.907 y 0.908). Se puede concluir que el analisis efectuado favorecio la depuracion de los instrumentos; sin embargo, la limitacion del presente estudio fue el tamano de muestra por lo que los resultados no pueden ser considerados concluyentes. Se aportan implicaciones del estudio para la orientacion profesional. EnglishAn analysis of the construct validity and reliability of a questionnaire to evaluate a professions day, as well as a rubric to evaluate the career exhibitions were carried out. The analysis ofconstruct validity was carried out by an exploratory factor analysis and reliability through Cronbach's alpha. The questionnaire showed that only 53% of its items had significant factorial loads (CF>0.65), which were represented in three dimensions (Degree of satisfaction with the characteristics of the career, Degree of satisfaction with the facultyand Recommendation of FIME and the career) of the five we initially proposed. For the rubric, the results corresponded to what we theoretically proposed. The reliability of both instruments was adequate (Cronbach's Alpha: 0.907 and 0.908). We can conclude that the analysis allowed us to refine and improve the instruments; however, the limitation of the present study relates to the sample size, leading to results that cannot be considered as conclusive ones.Implications of the study for career guidance are provided.

/pdf/analisis-de-validez-de-constructo-y-confiabilidad-de-dos-2zjwgiag9e.pdf

Análisis de validez de constructo y confiabilidad de dos instrumentos para evaluar las actividades de orientación profesiográfica

En el articulo que se presenta pretende aportar algunas reflexiones sobre la concepcion de la matematica en el contexto de las ciencias, teniendo en cuenta que la ciencia representa una de las formas de la conciencia social, un reflejo de la realidad. La ciencia posee por tanto un objeto de estudio, constituido precisamente por aquella parte de la realidad objetiva que pretende estudiar o investigar. Estos diferentes objetos de estudio dan lugar a las ciencias particulares, dentro de las cuales esta enmarcada la matematica, como ciencia viva en continua evolucion que proporciona instrumentos de analisis, de tratamiento y de decision para los aspectos cuantitativos de la actividad humana. Esta particularidad conlleva a que la misma desempene un papel formativo, funcional e instrumental dentro de la educacion. Con los aportes de los autores aqui revisados se plantean interrogantes y se disponen elementos a los docentes implicados en el acto educativo, para una mayor y mejor educacion matematica.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6732764.pdf

La Matemática en el Contexto de las Ciencias

/pdf/el-contexto-academico-de-estudiantes-universitarios-en-21fj65c1cw.pdf

El contexto académico de estudiantes universitarios en condición de rezago por reprobación

El presente trabajo da a conocer la experiencia en el uso de la herramienta Kahoot, en dos grupos de repitentes del curso Fundamentos de Informatica. Con el fin de servir de insumo para ser utilizado en cursos similares o bien para aumentar la motivacion en los estudiantes. La metodologia utilizada es un estudio exploratorio, en el cual se les brindo un cuestionario a los 28 estudiantes que aprobaron el curso.

Cómo la herramienta Kahoot motiva a estudiantes repitentes

Resumen El objetivo de este trabajo fue realizar un analisis de los resultados que se obtuvieron en la materia de Calculo Diferencial en el Instituto Tecnologico de Celaya (ITC). Los estudiantes de todas las carreras de ingenieria que se ofrecen en el ITC, cursan esta materia y se les evaluaron las competencias que requiere la asignatura a traves de examenes departamentales, propiciando las mismas condiciones de aplicacion en tiempo y espacio. Con este estudio se pretende visualizar las areas de oportunidad en el aprendizaje del calculo diferencial, que permitan dirigir estrategias a fin de reducir la variabilidad en los indices de aprobacion por grupo y especialidad. Los resultados muestran que es posible reducir la variacion en los indices de aprobacion de la asignatura de Calculo Diferencial a traves del trabajo colegiado entre los docentes y los acuerdos tomados por la vocalia de esta asignatura, ademas de la aplicacion de los examenes departamentales. Palabra(s) Clave(s): Aprendizaje, aprovechamiento academico, competencias, evaluacion, variabilidad. Abstract The objective of this work was to perform an analysis of the results obtained in the subject of Differential Calculus at the Technological Institute of Celaya (ITC). The students of all the engineering careers that are offered in the ITC, study this subject and they were evaluated the competences that the subject requires through departmental examinations, propitiando the same conditions of application in time and space. This study intends to visualize the areas of opportunity in the differential calculus learning, which allow directing strategies in order to reduce the variability in approval rates by group and specialty. The results show that it is possible to reduce the variation in the approval rates of the Differential Calculus course through the collegial work between the teachers and the agreements taken by the vocal of this subject, in addition to the application of departmental exams . Keywords: Academic achievement, competencies, evaluation, learning, variability.

http://itc.mx/ojs/index.php/pistas/article/download/654/590

Exámenes departamentales como estrategia para reducir la variabilidad en los índices de aprobación

espanolEn este trabajo se exponen las caracteristicas de los estudiantes que intervienen en la generacion de perfiles de reprobacion de las ingenierias, recolectadas por un instrumento que incluye la percepcion del alumno en tres dimensiones: el estudiante, la escuela y el docente; en una muestra significativa de 205 alumnos de Tronco Comun. El analisis muestra la baja actitud y el poco entusiasmo de los alumnos en las materias de ciencias basicas, lo que provoca a decir de los alumnos la falta de ganas de estudiar y en consecuencia los altos indices de reprobacion. El resultado son cinco perfiles de comportamiento que identifican las caracteristicas de los estudiantes que conllevan a la reprobacion de estas asignaturas. EnglishThe study presents the characteristics of the students involved in the profiling of low performance of engineering’s, collected by an instrument which includes the perception of students in three dimensions: the student, the school and the teaching; in a significant sample of 205 students from common core. The analysis shows low attitude and little enthusiasm of the students in the areas of basic sciences, prompting to tell students the desire to study and therefore lack the high rates of reproach. The result is five behavioral profiles that identify the characteristics of the students that lead to the reproach of these subjects.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6523207.pdf

Perfiles de estudiantes asociados a las características de reprobación de las asignaturas de ciencias básicas en ingeniería

espanolSe exhiben los resultados de un instrumento para analizar semiosis matematica basica en estudiantes de ingenieria de la Universidad Politecnica de Baja California. El marco sustentante es la teoria de registros de representacion. El instrumento fue disenado para analizar transformaciones entre registros, mostrandose problemas por parte de los estudiantes para llevar a cabos algunas de las transformaciones, espec{ficamente para resolver situaciones en donde la conversion es de algebraico al lenguaje natural (v viceversa), de grafico al algebraico, asi como en el tratamiento en lenguaje natural. Los reactivos que aluden al lenguaje natural y al registro algebraico revelaron respuestas menos acertadas. EnglishThis article shows the results of an instrument far analyzing basic mathematical semiotics in engineering students of the Poly technic University of Baja California. Basis is the theoiy of semiotic representations. The instrument was developed for the analysis of transformations between registers, showing problems when students seeksome kinds oftransformations, spec(fically to salve situations where conversion is from algebraic to natural language (and vice versa), from graphic to algebraic, as well as in the treatment activity in natural language. In most cases the reactives that refer to natural language and the algebraic types ofregisters revealedfewer correct answers

Diagnóstico sobre habilidades semióticas matemáticas básicas en estudiantes de ingeniería

Actualmente el uso de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC) en la educacion han transformado el proceso de ensenanzaaprendizaje. Se han presentado diferentes propuestas innovadoras que van a la par con las crecientes necesidades de los estudiantes, lo cual motiva a investigar y experimentar nuevas posibilidades y modalidades de instruccion que enriquezcan el proceso de ensenanza/ aprendizaje. Debido a esto la educacion de las matematicas a distancia basada en la tecnologia educativa, esta teniendo mas auge en las diferentes universidades de Mexico, pero aun es considerado un campo fertil de la investigacion para determinar su efectividad en el proceso de ensenanza-aprendizaje. En esta direccion el objetivo del estudio fue identificar si la imparticion del curso de calculo diferencial bajo la modalidad semi-presencial impactaba positivamente en el proceso de ensenanza-aprendizaje en los estudiantes de ingenieria. Los resultados mostraron un buen nivel de aceptacion y aprovechamiento por parte de 35 estudiantes que cursaron esta unidad de aprendizaje en la Facultad de Ingenieria de Mexicali (FIM), en la modalidad semi-presencial, utilizando la plataforma Blackboard y sus diferentes herramientas.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6133068.pdf

Ruth Elva Rivera Castellón

Papers

Perfiles de estudiantes asociados a las características de reprobación de las asignaturas de ciencias básicas en ingeniería

Diagnóstico sobre habilidades semióticas matemáticas básicas en estudiantes de ingeniería

Modalidad semipresencial en la enseñanza de las matemáticas