Objective: To verify the effectiveness of the educational intervention through the evaluation of nurses’ knowledge about prevention of pressure injury. Method: A quasi-experimental study with a single group, carried out with 95 nurses from a teaching hospital in the interior of Minas Gerais, in August and September 2017. As a teaching strategy, the active methodology and hybrid teaching were used, based on the reference of the Method of the Arch of Charles Maguerez. Data were collected from a validated instrument, called the Pieper Knowledge Test, and analyzed by descriptive statistics and Student’s t-test with significance level of p <0.001. Results: The mean number of correct answers obtained by the nurses was 78.8% in the pre-test and 88.8% in the post-test, and the difference was statistically significant (p <0.001). Conclusion: The educational intervention developed was effective, since it contributed to the improvement of nurses’ knowledge.

/pdf/permanent-education-for-good-practices-in-the-prevention-of-59mtmym0cy.pdf

Permanent education for good practices in the prevention of pressure injury: almost-experiment.

O presente caso de ensino tem por objetivo aplicar um metodo didatico-pedagogico que permita elaborar um projeto de desenvolvimento sustentavel regional e local como solucao para os problemas enfrentados por uma Regiao Integrada de Desenvolvimento (RIDE) brasileira. Neste caso de ensino, foi utilizado o metodo de ensino denominado PBL ( Problem Based Learning ), considerado inovador, e uma relevante alternativa ao modelo de ensino tradicional. O caso de ensino e uma situacao hipotetica que representa a realidade de varias regioes do Brasil. O caso de ensino foi aplicado em uma disciplina do Programa de Pos-Graduacao Stricto Sensu em Sustentabilidade de uma universidade da Regiao Sudeste do Brasil. Utilizando o metodo PBL, buscou-se nessa disciplina, analisar o problema e propor solucoes para o projeto de desenvolvimento sustentavel regional e local da RIDE-Plus Ultra. O estudo aponta a necessidade de se estabelecer consorcios municipais, a integracao da sociedade local, a formacao e capacitacao tecnopolitica dos atores sociais e publicos para fundamentar a implementacao das acoes e obras voltadas ao desenvolvimento sustentavel do territorio. Conclui-se que um pacto social e politico, com participacao da populacao em projetos de curto, medio e longo prazo, e fundamental para se alcancar um imprescindivel desenvolvimento sustentavel regional e local.

/pdf/projeto-de-desenvolvimento-sustentavel-regional-e-local-um-1zsw0fy2u8.pdf

Projeto de desenvolvimento sustentável regional e local: um caso de ensino

RESUMO: Trata-se de uma investigacao do tipo transversal descritiva, realizada no segundo semestre de 2016, cujo objetivo foi investigar as estrategias metodologicas usadas no ensino em enfermagem para facilitar a aprendizagem, na perspectiva de discentes de quatro universidades do noroeste do Rio Grande do Sul. Segundo os discentes, as tecnicas que mais facilitam a aprendizagem sao as aulas praticas em estagio e em laboratorio. As aulas expositivas centradas no professor e com o uso de projetores sao as mais cansativas. Os discentes estao aderindo cada vez mais as tecnologias e demonstram interesse por aulas que as utilizam; porem, segundo os depoimentos, os docentes ainda pouco adotam metodologias ativas utilizando tecnologias de informacao e comunicacao. Portanto, pode-se inferir que, alem da necessidade de os docentes encontrarem uma maneira de se adaptar as tecnologias e metodologias ativas, devem ainda conhecer o perfil dos seus alunos, a fim de que possam planejar, com eles, as tecnicas e metodos inovadores e criativos para desenvolver suas aulas.

As metodologias usadas no ensino de enfermagem: com a palavra, os estudantes

The ageing process has provoked a visible increase of older adult students in Brazilian universities. Several studies have been conducted on the development of this older adult student, but few have tested the influence of social skills and perceived social support on academic performance by comparing different age groups. The goal of this longitudinal study was to investigate the influence of social support and social skills on the academic performance of older adult college students compared to younger individuals. The sample was composed of 326 college students (200 younger individuals and 126 older adults), from 13 universities in the metropolitan area of the city of Rio de Janeiro. Multiple hierarchical regression confirmed the predictive power of the social support (but not the social skills) over academic performance. The evolution of academic performance (performance coefficient) was observed for two years. New studies with larger samples in other regional contexts are recommended.

/pdf/the-influence-of-social-support-and-social-skills-on-the-5fro66axas.pdf

The influence of social support and social skills on the academic performance of younger individuals and older adult college students

Objective: To describe and discuss the process of developing a flowchart collectively constructed by the health team of a Neonatal Intensive Care Unit for the management of neonatal pain. Method: This is a descriptive and an exploratory study with a qualitative approach that used Problem-Based Learning as a theoretical-methodological framework in the process of developing the assistance flowchart for the management of neonatal pain. Results: Based on this methodology, there was training in service and the discussion of key points of pain management by the health team, which served as input for the construction of the flowchart. Final considerations: The assistance flowchart for pain management, based on scientific evidence, provided means to facilitate the decision-making of the health team regarding the pain of the newborn. It is suggested to use the flowchart frequently to promote the permanent education of the team and identify possible points to be adjusted.

/pdf/assistance-flowchart-for-pain-management-in-a-neonatal-4m9ashm6eb.pdf

Assistance flowchart for pain management in a Neonatal Intensive Care Unit.

A pratica de ensino, ainda hoje, nao diferente do que ocorreu durante muito tempo, consiste, essencialmente, no modelo de aula em que o professor transmite um conteudo com breve momento de discussao e atividades as quais o aluno, apos memorizar as informacoes, tem de responder. Algumas estrategias metodologicas de ensino diferenciadas vem sendo desenvolvidas por professores, que acreditam ser possivel promover mudancas em suas praticas pedagogicas, tendo em vista uma aprendizagem significativa. A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) surge como uma dessas estrategias de metodo inovadoras em que os estudantes trabalham com o objetivo de solucionar um problema real ou simulado a partir de um contexto. Trata-se, portanto, de um metodo de aprendizagem centrado no aluno, que deixa o papel de receptor passivo do conhecimento e assume o lugar de protagonista de seu proprio aprendizado por meio da pesquisa. Este artigo constitui-se em uma revisao da literatura basica sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas. O objetivo e apresentar a ABP como um metodo de aprendizagem significativo e eficaz, que pode ser utilizado nos diversos niveis de ensino e nas mais diferentes disciplinas. Por meio de uma investigacao do estado da arte sobre a ABP, buscamos refletir acerca da sua importância como metodo de aprendizagem. A ABP tem apresentado resultados positivos, observados por pesquisadores das mais diferentes areas, os quais a utilizaram como metodo de aprendizagem, seja em cursos universitarios, seja na educacao basica. Espera-se, com este artigo, possibilitar a reflexao sobre novas estrategias de aprendizagem para um ensino educativo.

/pdf/aprendizagem-baseada-em-problemas-abp-um-metodo-de-3uxc8xch1t.pdf

Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo

Nesse artigo nos propomos a realizar uma breve caracterizacao do que e a Educacao do Campo a fim de analisar elementos que compoem os Cadernos de Ensino-Aprendizagem do Programa Escola Ativa, destinada para salas de aula multisseriadas em realidades campesinas. O estudo teve como objetivo identificar como os conteudos de Lingua Portuguesa e Matematica propostos para o 5o ano do Ensino Fundamental foram considerados. A investigacao foi referenciada pela perspectiva da analise de conteudo do material didatico, identificando como as atividades e conteudos sao considerados e como se articulam com as situacoes e vivencias rurais. Percebemos que o material destinado a esses educandos nao contemplam as questoes da proposta politica e pedagogica da Educacao do Campo, apresentando contradicoes de natureza teorica metodologica.

/pdf/educacao-do-campo-e-o-programa-escola-ativa-elementos-3245zfp2yc.pdf

Samir Cristino de Souza

Papers

Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo

Educação do campo e o programa escola ativa: elementos históricos, conceituais e pedagógicos