Textbook details: Integrating Technology for Meaningful Learning, Second Edition Grabe, Mark (Professor and Head, Department of Psychology, University of North Dakota and Grabe, Cindy (Technology Facilitator, Grand Forks Schools, North Dakota) 1998, Houghton Mifflin Company, 222 Berkley Street, Boston, MA 02116 USA (ISBN 0 395 87136 0) Pages, 451; parts, 3; chapters, 11; glossary; references; chapter summaries; and graphics.

Integrating Technology for Meaningful Learning.

Pedagogy in Process: The letters to Guinea-Bissau

Sémiologie Graphique: les diagrammes, les réseaux, les cartes@@@Semiologie Graphique: les diagrammes, les reseaux, les cartes

S/z : バルザック「サラジーヌ」の構造分析

/pdf/les-environnements-d-apprentissage-multimedia-analyse-et-2fl4gam2tp.pdf

Les environnements d’apprentissage multimédia : analyse et conception par Christian Depover, Max Giardina et Philippe Marton

Cette these propose de cartographier le parcours de navigation des usagers des EIAH pour le visualiser, visualiser pour interpreter et interpreter pour anticiper. Les profils d'apprentissage ont une influence sur les modes de navigation dans un environnement d'apprentissage en ligne. S’appuyant sur une methodologie capable de modeliser le parcours de navigation d’un usager et d’anticiper son prochain clic sur une plateforme, notre etude cherche a elargir le champ des connaissances de l'efficacite/performance des styles d'apprentissage. La methodologie utilisee repose sur l’analyse des traces d'utilisation elaboree a partir de 63 archives logs Web, incluant 4637 lignes de registre et 13 206 possibilites de choix de module. Le travail de recherche s’inscrit dans le cadre d’approches associant semiologie, des sciences de l’information, psychologie cognitive et sciences de l’education. Trois observations ont ete menees, generant des informations sur le profil de l’usager, la representation des parcours et l’impact du style d’apprentissage dans le choix des fonctionnalites de travail offertes disponibles sur la plateforme. Les principaux resultats sont de deux types : d’une part, l’elaboration d’un outil convertissant les traces des fichiers log en parcours de navigation, et d’autre part, la confirmation d’un lien entre style d’apprentissage et mode de navigation. Ce deuxieme resultat permet d’elaborer une methode d’anticipation du nouveau choix de module sur une plateforme numerique de travail. Les applications pratiques visant a rendre exploitables ces traces dans les formations universitaires sont l’elaboration de bilans de qualite (ressources preferees, fonctionnalites moins utilisees) et l’identification des besoins de mediation pedagogique pour la comprehension de la tâche ou du processus (identifie par exemple dans l’insistance sur le module de consignes, le temps investi par un groupe ou par des trajets repetes). Cette these s’adresse principalement aux responsables pedagogiques universitaires decideurs de l’integration des TIC, et par extension, aux etudiants universitaires et aux concepteurs d’outils d’apprentissage.

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Sandra Meza Fernandez

Papers

Enseigner et apprendre en ligne : vers un modèle de la navigation sur des sites Web de formation universitaire