Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 

About: Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi is an academic journal published by Anı Publishing. The journal publishes majorly in the area(s): Computer science & Qualitative research. It has an ISSN identifier of 2148-2624. It is also open access. Over the lifetime, 249 publications have been published receiving 962 citations.

Bir Eğitim Teknolojisi Araştırmasına Dayalı Olarak Karma Yöntem Araştırması Deneyimi

Abstract: Mixed method studies have an increasing research paradigm considered as a separate category for the classification of research methods. In addition, it is pointed out that there are various problems with the application and understanding of mixed method studies reported in related literature. Since the field of educational technologies is considered to be interdisciplinary, this field inherently provides mixed method research with a large framework. The present study aimed at sharing mixed design experiences gained based on a study designed with the mixed research method in the field of educational technologies. The study was designed as questions related to the mixed method and responses given to these questions within the scope of a doctorate thesis conducted in the field of educational technologies. In the study, the mixed method of research was examined based on the research mentioned, and the purposes of use of this method were explained. In addition, the study also focused on the foundations, classifications, phases and application of the mixed method research. In the study, the contributions of the mixed method research as well as its types and phases were explained based on the mixed method research conducted. Consequently, the results revealed critical implications regarding the use of the mixed method especially in the field of educational technologies.

Psikolojide Tematik Analizin Kullanımı

Abstract: Tematik analiz, sinirlari cok iyi cizilmemis olmasina ve az taninmasina ragmen, psikoloji alaninda yaygin olarak kullanilan nitel bir analiz yontemidir. Bu makalede, tematikanaliz yonteminin nitel verilerin analizinde kullanisli ve kuramsal acidan esnek bir yaklasim oldugu savunulmaktadir. Bu calismada oncelikle, tema veya oruntulerin arandigi diger nitel analiz yontemleri ve farkli epistemolojik ve ontolojik yaklasimlar baglaminda tematik analizin ne oldugu ana hatlariyla tanimlanmaktadir. Ardindan, tematik analize ilk defa baslayacak ya da analizlerini daha planli bir sekilde yapmak isteyen arastirmacilar icin acik yonergeler sunulmustur. Son olarak, tematik analizin dezavantajlari ve avantajlari ozetlenmistir. Sonuc bolumunde, tematik analizin psikoloji ve diger disiplinlerde yurutulen nitel arastirmalarda kulllanilabilecek yararli ve esnek bir teknik oldugu sonucuna ulasilmistir.

Nitel Veri Analizi ve Temel İlkeleri

Abstract: Son yillarda nitel arastirmalar sosyal bilimler alaninda giderek onem kazanmistir. Bircok arastirmaci odagini nitel arastirmalara yonelterek calismak istedikleri olgulara dair derin ve ozgun anlamlar kesfetme arayisi icine girmistir. Ancak nicel arastirmalar geleneginden gelen ve alandaki yeni arastirmacilar icin nitel arastirma asamalari ve ozellikle analiz sureci bircok belirsizligi barindirir. Oysaki nitel arastirma yapmak isteyen arastirmacilarin, veri analizinde titizlikle takip etmesi ve onlara yol gostermesi gereken bircok adim mevcuttur. Bunlar nitel veri analizinin bilimsel bir cerceveye oturmasina ve arastirilan olgunun kendi oznel gercekligine daha yakin bir anlam uretmesine olanak saglar. Bu calismada tum nitel arastirma desenleri icin gecerli olan veri analiz adimlarina, bu adimlarda takip edilmesi gereken temel ilkelere yer verilerek bir nitel veri analiz surecinin nasil gerceklestirilebilecegine dair bir cerceve olusturulmasi amaclanmistir. Bu amac kapsaminda nitel veri analizinin tanimina, amacina, analiz adimlarina, verilerin organize edilme basamaklarina, kategoriler olusturma surecine, bulgularin yorumlanmasina ve arastirmacinin nitel veri analizindeki rolune yer verilmistir.

STEM Eğitimi Almış Fen Bilimleri Öğretmenlerinin STEM Temelli Ders Etkinlikleri Hakkındaki Görüşleri

Abstract: Bu calismanin amaci fen bilimleri ogretmenlerinin STEM ve STEM temelli ders etkinliklerine yonelik goruslerini ortaya cikarmaktir. Calisma nitel arastirma yontemlerinden fenomenoloji deseni ile gerceklestirilmistir. Calismaya Kayseri ilinde bulunan uc farkli ortaokulda gorev yapan bes fen bilimleri ogretmeni katilmistir. Katilimcilardan biri kadin digerleri erkek ogretmenlerdir. Arastirmada veriler, yari yapilandirilmis gorusme kullanilarak dort gun boyunca toplanmistir. Toplanan veriler icerik analiziyle analiz edilmistir. Yapilan gorusmelerde ogretmenlerin STEM temelli etkinlikleri fen alanlarindan ozellikle fizik alani ile bagdastirdiklari ve fizik konularina uygun olarak gordukleri, fen dersi ile teknoloji, muhendislik ve matematik arasinda bir iliski oldugunu dusundukleri belirlenmistir. Ayrica, STEM temelli dersleri uygulamak istedikleri ancak zaman ve malzeme sikintisi acilarindan bu durumu yapamadiklarini savunmuslardir. Elde edilen sonuclardan yola cikilarak; STEM ve STEM temelli ders etkinlikleri ile ilgili verilen egitimlerin sayisi arttirilmali ve egitimlerin icerigi/ kapsami genisletilmelidir. Ayrica egitim sonrasinda da ogretmenlerle iletisim kesilmemeli ve onlarin farkli konularda yasayabilecekleri sikintilar noktasinda destek olunmali seklinde onerilerde bulunulmustur.

Bireysel Çalgı Keman Derslerinde Çevrilmiş Öğrenme Modelinin Uygulanması

Abstract: Bu arastirma, cevrilmis ogrenme (flipped learning) modelinin bireysel derslere uygulandigi bir durum calismasidir. Cevrilmis ogrenme, sinif ici zamanin kalitesinin arttirilmasi amaciyla olusturulmus ogrenci merkezli bir aktif ogrenme modelidir. Bu arastirmanin amaci bireysel calgi keman dersinde cevrilmis ogrenme modelinin uygulamasina iliskin ogrenci goruslerini belirlemektir. Bu amacin alt yapisini olusturmak icin modelin bireysel calgi keman derslerine nasil uyarlanacagi ve derslerde kullanilacak videolarin iceriginin nasil olusturulacagi da tartisilmistir. Cevrilmis ogrenme arastirmalari bu arastirmaya dek kimya, fizik ve bilgisayar alanlarinda agirlikli olmak uzere toplu sinif dersleri uzerinde yapilmistir. Bu arastirma cevrilmis ogrenmeyi muzik ve keman egitimi alanina tasiyarak bireysel dersler ozelinde tartisan ilk arastirma olmasi acisindan onemlidir. Kirmizi Bugday Turkusu icin arastirmaci tarafindan hazirlanan video saglik sorunlari nedeniyle bireysel calgi keman dersine devam edemeyen ogrenciye izletilmis, yapilan uygulama dersinden sonra ogrencinin gorusleri alinip icerik analizi yapilarak raporlastirilmistir. Buna gore bireysel calgi keman derslerinde cevrilmis ogrenme yonteminin kullanilmasi zaman kazandirmis, ogretimin daha kapsamli ve planli hale getirilmesini saglamis, performans kaygisini azaltarak ogrencinin kendini ‘rahat’ hissetmesine ve video sonrasi derste ust duzey becerilere odaklanilmasini saglayarak dersin daha verimli hale gelmesine yardimci olmustur.