자연주의적 탐구조사(Naturalistic Inquiry)

Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques

to many, however, it constantly appears as an instructional problem. The final two chapters serve as excellent summary statements. Chapter 13 emphasizes the application of previous text material to the classroom situation. Of great significance is the author's discussion of commonly defined independent, dependent, and moderator variables. The final chapter focuses on evaluation in the overall sense, particularly as it relates to programs of study. The principles of measurement and research design are applied to the evaluation process through several ex-

Educational Research: Competencies for Analysis and Application:

How we Think

Sustainable Development Goals

Article History: Purpose: The present study aims to investigate the level of teachers' organizational citizenship behaviors and counter-productive work behaviors (CWBs) based on public primary school administrators’ and teachers' perceptions and the relationship between these two variables. Research Methods: This study was conducted in a correlational survey model. The sample of this study was formed in the 2018-2019 academic year, consisted of public primary school administrators and teachers who worked in nine different districts Received: 18 Jun., 2019 Received in revised form: 22 Sept. 2019 Accepted: 14 Oct. 2019 DOI: 10.14689/ejer.2019.84.1

Eurasian Journal of Educational Research

Problem Durumu : Bireylere arastirma-inceleme, problem cozme ve elestirel dusunme becerilerini kazandirmakla yukumlu olan ogretmenlerin oncelikle kendilerinin bu beceri ve yeterliklere sahip olmalariyla birlikte bilimsel arastirmalara karsi olumlu tutum icerisinde olmalari gerekmektedir. Bu baglamda oncelikli olarak ogretmenlerin arastirma yapmaya istekli olmalari, bilimsel arastirmalar yapabilmeleri, bilimsel arastirma yaparken bilgi ve iletisim teknolojilerini kullanabilmeleri, verileri analiz edebilmeleri ve analiz sonuclarini yoneticiler ve diger egitimcilerle paylasabilmeleri gerekmektedir. Ogretmenlerin gelisim ve degisime ayak uydurabilmeleri, oncelikle arastirma bilgi ve becerilerine sahip olmalarini yapilan arastirmalara dusunce ve eylemleri ile katki saglamalarini, arastirmalara ve arastirmacilara karsi olumlu bir tutum icerisinde olmalarini gerektirir. Ogretmenlerin mesleki gelisimlerine katki saglayacak baslica kaynaklar ise arastirma sureclerinin kavramsallastirilmasi, gozlemlenmesi ve sistematik olarak kaydedilmesi, gozlemlenen verilerin analiz edilmesi ve elde edilen verilerin yayimlanmasi olarak tanimlanan egitim arastirmalaridir. Bu anlamda, amaci ‘egitim uygulamalarinin anlasilmasi ve gelistirilmesi olan egitim arastirmalarindan yararlanma yollarinin etkin kullanimina iliskin bilgilerin ve guncel egitim arastirmalarina ulasma yollarinin ogretmenler tarafindan bilinmesi beklenmektedir. Ogretmenlerin kendileri arastirma becerilerinden yoksunlar ise ve alanda yapilan bilimsel calismalari etkili bir sekilde incelemiyorsalar yetistirecekleri bireylerinde arastirma kulturu kazandirmalari cok zordur. Etkili bir ogretmende bulunmasi gereken en onemli ozellik alaniyla ilgili yenilikleri yakindan takip ederek bilgilerini guncellemesidir. Bir ogretmenin ifade edilen bu kazanimlari elde etmesi ise oncelikle alani ile ilgili yapilan egitim arastirmalarini yakindan takip etmesi ile saglanabilir. Fakat ilgili literatur incelendiginde, ogretmenlerin egitim arastirmalarina ilgi gostermedigi, yaklasik olarak butun calismalarin ortak sonucu olarak ortaya cikmaktadir. Egitim arastirmalarinin, ozellikle uygulamada yasanan so­runlarin cozumune cok az katki sagladigi ve uygulayicilar olan ogretmenlerin egitim arastirmalarina karsi olumsuz bir tutuma sahip oldugu bilinmektedir. Yapilan bu calisma ile ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinda demografik degiskenlerinin etkileri derinlemesine incelenerek, ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarini olumlu yonde gelistirmek ve bu dogrultuda ogretmenlere onerilerde bulunmak amaciyla konu arastirilmaya deger gorulmustur. Arastirmanin Amaci : Bu arastirmanin temel amaci, lise ogretmenlerinin egitim arastirmalarina iliskin tutumlarini demografik degiskenler acisindan incelemek ve ogretmenlerin demografik degiskenlerine gore egitim arastirmalarina yonelik tutumlarindaki degisimleri belirlemektir. Arastirmanin Yontemi : Bu arastirmada, ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlari uzerinde etkisi olabilecek bazi degiskenlerin incelenmesi amaclandigindan, tarama modelleri icerisinden iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Tarama modeli, “cok sayida elemandan olusan bir evrende, evren hakkinda genel bir yargiya varmak amaciyla, evrenin tumu ya da ondan alinacak bir grup, ornek ya da orneklem uzerinde yapilan tarama duzenlemeleri” olarak tanimlanmaktadir (Karasar, 2007). Arastirmanin orneklemini buyuksehir, sehir ve ilce olmak uzere farkli yerlesim yerlerinde gorev yapmakta olan 11 farkli bransta toplam 669 ogretmen olusturmaktadir. Elde edilen verilerin analizin de SPSS 21.0 (Statistical Package for Social Sciences) programi kullanilmistir. Arastirmanin Bulgulari : Arastirma kapsaminda elde edilen bulgulardan, ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlari uzerinde en yuksek etkiye sahip degiskenin mesleki kidem degiskeni oldugu belirlenmistir. Bu bulguya gore, meslekte 1-5 yil arasi gorev yapan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlari meslekte 5 yil ve uzeri bir suredir gorev yapan ogretmenlerden daha yuksek cikmistir.  Meslekte gecirdigi sure 1-5 yil olan ogretmenler arasinda da “Alaniyla ilgili bilimsel yayinlari takip etme” durumu anlamli bulunmustur.  Ayrica mesleginde 5 yildan fazla bir suredir gorev yapan ogretmenler arasinda sehirde gorev yapan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Son olarak alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda cinsiyet degiskeni anlamli bulunmustur. Alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda da bayan ogretmenlerin erkek ogretmenlere oranla egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha olumlu oldugu belirlenmistir. Arastirmanin Sonuclari ve Onerileri: Ogretmenlik meslegine yeni baslayan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin yuksek olmasi ve alanlari ile yayinlari takip etme konusunda daha olumlu bir tutuma sahip olmasi birbirini destekleyen bulgulardir. Ogretmenlik meslegine yeni baslayan ogretmenlerin hem egitim arastirmalarina hem de alanlari ile ilgili yayinlari takip etmeye yonelik olumlu bir tutum icerisinde olmalarinin nedenleri arasinda ogretmenlerin gerek lisans egitimi suresince gerekse meslek oncesi egitimlerinde bilimsel arastirmalarla ilgili uygulamalar sonucunda edindikleri olumlu tutumlar olabilecegi gibi, goreve yeni baslayan genc ogretmenlerin bireysel yenilikcilik algilarinin da yuksek olmasinin da egitim arastirmalarina ve alanlari ile ilgili yayinlari takip etmeye yonelik tutumlarini olumlu yonde etkiledigi dusunulmektedir. Buna ek olarak, meslekte uzun suredir gorev yapan ogretmenler arasinda da sehirde gorev yapan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Elde edilen bu sonuc incelendiginde, sehirde gorev yapan ve mesleki kidemi 5 yildan fazla olan ogretmenlerin meslege yonelik tutumlarinin olumlu oldugu ve mesleki sorumluluklarini yerine getirme konusunda daha bilincli oldugu dusunulmektedir. Bu durum sonucunda ogretmenlerin mesleki gelisimleri icin gerekli yenilikleri takip etme ve kendilerini gelistirmek adina egitim arastirmalarini incelemeye yoneldigi ve bu durumundan dolayi da sehirde gorev yapan ve mesleki kidemi 5 yildan fazla olan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha olumlu oldugu dusunulmektedir. Son olarak alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda cinsiyet degiskeni anlamli bulunmustur. Alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda da bayan ogretmenlerin erkek ogretmenlere oranla egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha yuksek oldugu belirlenmistir. Bu durumun muhtemel nedenleri arasinda, bayan ogretmenlerin erkek ogretmenlere oranla gerek ogretmenlik meslegine gerekse bilimsel arastirmalara yonelik tutumlarinin daha olumlu olmasindan kaynaklandigi dusunulmektedir. Elde edilen bu sonuclara gore, ogretmenlik mesleginde ozellikle 5 yilini dolduran ogretmenlere yonelik olarak, gerek Milli Egitim Bakanligi gerekse Universitelerin ilgili birimleri tarafindan hizmet ici egitim faaliyetleri duzenlenerek, ogretmenlerin egitim arastirmalarina ve alanlari ile ilgili yayinlari takip etmeleri konusunda ki tutumlarini gelistirici etkinlikler yurutulmelidir.

/pdf/attitudes-of-high-school-teachers-to-educational-research-1ygelxshn3.pdf

Attitudes of High School Teachers to Educational Research Using Classification-Tree Method*

Bu çalışmanın başlıca amacı fen bilimleri öğretmenlerinin pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitim uygulamalarına yönelik ihtiyaçlarının swot analizi ile incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 23 fen bilimleri öğretmeninin konu hakkındaki görüşüne başvurulmuştur. Elde edilen görüşler Swot analizinin dört temel teması olan güçlü yönler, zayıf yönler, fırsatlar ve tehditler temaları altında yüzde (%) ve frekans (f) olarak incelenmiştir. Öğretmenlerden elde edilen görüşler sonucunda pandemi döneminde fen bilimleri dersinin uzaktan eğitim uygulamaları ile yürütülmesinin güçlü yönlerine ilişkin olarak; teknolojinin imkanlarından yararlanılabilmesine olanak tanıması, sürenin etkili kullanılmasına imkan verdiği, farklı kaynaklara ulaşılabilmesine imkan tanıdığı, bireysel öğrenme fırsatı yarattığı, zaman ve enerji tasarrufu sağlamakla birlikte disiplin problemlerini ortadan kaldırma noktalarında faydalı olduğunu ifade etmektedirler. Zayıf yönlerine ilişkin olarak ise, uygulamalı dersler için zor olduğu, tüm öğrencilere ulaşılamamasına neden olduğu, öğrencilerle iletişim kurulamaması, yeterli teknolojik donanıma sahip olunmaması, sınıf yönetiminde zorluk yaşanması ve derslerin teorikte kalması olduğunu ifade etmektedirler. Fırsatlar bağlamında incelendiğinde, teknoloji kullanım yeterlililiğini geliştirmesi, farklı eğitim imkanlarına ulaşılabilmesine olanak tanıması, bilgiye ulaşım kolaylığı sağlaması, okula gitmek için zaman harcanmaması ve bireysel öğrenme alanlarını arttırdığını ifade etmektedirler. Son olarak tehditler bağlamında incelendiğinde ise; güvenlik tehdidi yaratması, dış etkenlerin dersi engellemesi, iletişimin azalması, ölçme değerlendirmenin adil yapılamaması, yaparak yaşayarak öğrenme ortamının olmaması, konuların tam olarak öğretilememesi ve sosyalleşmenin azalması olarak ifade ettikleri tespit edilmiştir. 

/pdf/fen-bilimleri-ogretmenlerinin-covid-19-pandemi-donemi-fen-1k6fwvou.pdf

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Covid 19 Pandemi Dönemi Fen Bilimleri Dersi Uzaktan Eğitim Uygulamalarına Yönelik İhtiyaçlarının SWOT Analizi ile İncelenmesi

Bu arastirmanin temel amaci, farkli egitim-ogretim kademesinde gorev yapan ogretmenlerin duzenlenen proje yarismalarina yonelik tutumlarini incelemektir. Arastirma tarama modelinde gerceklestirilmistir. Arastirmaya farkli branslarda gorev yapan 667 ogretmen katilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak proje yarismalarina yonelik ogretmen tutum olcegi kullanilmistir. Arastirma sonucunda ogrencinin gelisimi boyutunda ogretmenler ogrencilerin oz guven ve oz saygisini gelistirecegini, bilim adami gibi dusunmeyi saglayacagini, ogrenmelerini gelistirecegini ifade etmislerdir. Ogretmenler egitimin onemi boyutunda proje calismalarinin egitim programlarinda bulunmasi gerektigini ortaya koymuslardir. Degerlendirme boyutunda ogretmenler proje jurilerini degerlendiren komisyon uyelerinin egitim almalari gerektigini belirtmislerdir. Olumsuz davranis boyutunda ogretmenler lisede proje yarismalarinin taklit oldugunu, belli bir ogrenci grubuna hitap ettigini ifade etmislerdir. Mentorluk boyutunda yer alan maddelere ogretmenler ogrencileri ve velileri proje yarismalarina katilmak icin ikna etme noktasinda zorluk cektikleri ve bu durumun ogretmenler icin yorucu ve sikici bir durum oldugu, danisman olarak katilmaktan hoslanmadiklarini soylemislerdir.

/pdf/ogretmenlerin-proje-yarismalarina-yonelik-tutumlarinin-1jn959vfi9.pdf

Alptürk Akçöltekin

Papers

Eurasian Journal of Educational Research

Attitudes of High School Teachers to Educational Research Using Classification-Tree Method*

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Covid 19 Pandemi Dönemi Fen Bilimleri Dersi Uzaktan Eğitim Uygulamalarına Yönelik İhtiyaçlarının SWOT Analizi ile İncelenmesi

Öğretmenlerin Proje Yarışmalarına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Investigation of Self-Sufficiency Levels of High School Teachers in Terms of Participation in Project Competitions as Consultants