COVID-19 salgını bir pandemi olarak küresel ölçekte etkiler göstermiştir. Çok hızlı yayılım göstererek milyonlarca insanın ölümüne sebebiyet vermiştir. Bu sebeple bu yeni sağlık krizi ortasında bir ok sosyal ve ekonomik sorunlar da yaşanmaya başlamıştır.&#x0D; Pandeminin tedavisinin bilinmemesi süreci zorlaştırmış, kısa uzun süreli kapanmalar ekonomik zorluklara neden olmuş ve işsizlik de artış görülmüştür. Ayrıca eğitim sisteminde kapanmalar uzaktan eğitim adıyla yeni bir modelin ortaya çıkmasına zemin hazırlamıştır. Dezavantajlı gruplar bu işsizlik ve uzaktan eğitim açmazında bir kat daha zorlukla yüzleşmişlerdir. &#x0D; COVID-19 pandemisi sosyal, küresel etkileriyle sosyal hizmet uygulamalarına duyulan ihtiyacı gündeme getirmiştir. Özellikle dezavantajlı grupların sosyal adalet ilkesiyle toplumda yerini korumaları bu dönemde oldukça önemli bir hale gelmiştir. Meslek elemanları pandeminin kısa ve uzun vadeli etkilerini göz önüne alarak koruyucu ve destekleyici hizmetlerin düzenlenmesi için çalışmaların gerekliliğini sıkça tartışmıştır. Bu düşünceler çerçevesinde sosyal politikaların ve ekonomik planların pandemi etkileri çerçevesinde düşünülerek derin bir krize dönüşen salgın süreciyle mücadelede önem kazanacağı ön plana çıkmaktadır. Bu derleme COVID-19 pandemisi sürecinde derinleşen yoksulluk ve uzaktan eğitim sürecinin sosyal hizmet bakış açısıyla değerlendirilmesi amacıyla kaleme alınmıştır. 

/pdf/kovid-19-salgininda-sosyal-hizmet-bakisiyla-ailede-2m2vhauu.pdf

Kovid-19 Salgınında Sosyal Hizmet Bakışıyla Ailede Yoksullaşma ve Uzaktan Eğitim

Yoksulluk tarih boyunca tüm toplumların en önemli sosyal problemlerinden biri olmuş ve günümüzde de devam etmektedir. Yoksulluk hakkında yapılan çalışmalar göstermektedir ki yoksulluk çok boyutlu bir problemdir. Toplumsal olayların incelenmesinde ekonomik, sosyal, siyasal ve kültürel faktörlerin önemi büyüktür. Her toplumsal problem kendi şartları içinde ayrı bir anlam ve bakış açısı kazanır. Yoksulluğu farklı şekilde deneyimleyen her grup, içinde bulunduğu şartlara göre onu tanımlayacak ve algılayacaktır. Bu çalışmada da üniversite öğrencilerinin yoksulluğu kendi şartları içerisinde nasıl tanımladıkları anlaşılmaya çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilen çalışmada araştırma deseni olarak fenomenoloji kullanılmıştır. Veriler Mart 2022 ile Nisan 2022 tarihleri arasında Batı Karadeniz Bölgesinde bulunan bir üniversitenin kampüslerinde toplanmıştır. Çalışmaya 90 üniversite öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin yoksulluğu “Yoksulluğun Göstergesi”, “Temel İhtiyaçlar” ve “Yoksulluğun Kaynağı” olarak isimlendirdiğimiz üç kategorileri ile inşa ettiği görülmüştür. Ayrıca çalışmada üniversite öğrencilerinin yoksulluğu sadece ekonomik açıdan değerlendirmedikleri anlaşılmıştır. Öğrencilerin yoksulluğu, ekonomik yoksulluğa ilave olarak sosyal ilişkiler, sosyal aktiviteler, ailenin toplumsal işlevleri, mutluluk, huzur, ulaşmak istedikleri hedefler ve hayalleri üzerinden de değerlendirdikleri sonucuna varılmıştır.

Üniversite Öğrencilerinin Gözünden Yoksulluk

Bu çalışmada dezavantajlı bölgelerde görev yapan aday öğretmenlerin adaylık süreciyle ilgili görüşleri analiz edilmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılında Şırnak ilinin İdil ilçesinde merkeze uzak köy okullarında görev yapan 13 kadın, 7 erkek toplam 20 aday öğretmenden oluşur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler ses kaydına alınmak suretiyle yapılmış olup en az 35 en fazla 60 dakika sürmüştür. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonunda dezavantajlı bölgede görev yapan aday öğretmenlerin aday öğretmen yetiştirme sürecinin tüm boyutlarına yönelik görüşlerinin olumsuz yönde olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Dezavantajlı bölgede çalışıyor olmaya ilişkin öğretmenlerin çoğunluğu okulun fiziki imkanlarının iyi olmaması, ders yüklerinin fazla olması ve süreçte olmaması gerektiği halde nöbet tuttukları ve sınıf rehber öğretmenliği görevini üstlenmiş olmaları konusunda görüş birliğine vardıkları görülmüştür. Okul yönetimine ilişkin denetim eksikliği, paydaşların eğitim eksikliği, evrakların sahte bir şekilde yapılmış gibi gösterilmesi ve uygulama yapılmış olsa bile öğretmenin öğrenciler gözünde itibarının zedelenme tehlikesinin olması bu nedenle de geç kalınmış bir uygulama olduğunu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca aday öğretmenlerin çoğunluğunun hizmet içi eğitim faaliyetlerini verimli bulmadıkları, seminer ortamının fiziki şartlarının olumsuz olduğu, adaylık kaldırma sınavının yararlı olmadığı için kaldırılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

/pdf/dezavantajli-bolgelerdeki-aday-ogretmenlerin-adaylik-3sc4vcml.pdf

Dezavantajlı Bölgelerdeki Aday Öğretmenlerin Adaylık Sürecine İlişkin Görüşleri

Turkiye yetmis dokuz milyonu asan nufusu ile yedi bolgeye ayrilmis bir ulkedir. Bolgeler arasi cografi konum ve pazarlara uzaklik farkliligi ile bolgeler arasi guvenlik riski farkliligindan kaynakli olarak Turkiye’de bazi bolgeler ekonomik kalkinma bakimindan dezavantajli bolge durumunda bulunmaktadir. Bu calismada ekonomik kalkinma icin onemli bir alan olan yoksulluk olgusunu Turkiye’de dezavantajli bolgeler perspektifinden incelenmesi amaclanmistir. Dezavantajli bolgelerin yoksullukla mucadelede hangi stratejilere agirlik vermesi gerektigi sorusuna yanit aranmistir. Calisma kapsaminda veriler resmi istatistikler ve sureli yayinlardan elde edilmistir. Elde edilen veriler uc asamada sunulmustur. Birinci bolumde yoksulluk, yoksulluk gostergeleri, yoksulluga ait temel kavramlar ve dezavantajli bolge tanima aciklik getirilmeye calisilmistir. Ikinci bolumde Turkiye’deki yoksulluk olgusu aciklanmistir. Ucuncu bolumde ise Turkiye’deki dezavantajli bolgelerdeki yoksulluk olgusu aciklanmistir. Bu baglamda dezavantajli bolgelerdeki yasam memnuniyeti; issizlik, sosyal yasam, guvenlik, cevre, egitim, saglik, gelir ve servet basliklari altinda incelenmistir. Sonuc olarak, TRC3, TRC2 ve TRB2 bolgesi ortalama yillik esdeger hane halki kullanilabilir fert geliri, issizlik oranlari, gayri safi yurt ici hâsila tutarlari, egitim, saglik gibi onemli alanlarda Turkiye ortalamasinin altinda kalarak ulkenin en yoksul bolgeleri oldugu tespit edilmistir.

/pdf/turkiye-nin-dezavantajli-bolgelerinde-yoksulluk-olgusu-28lobvjxt0.pdf

Türki̇ye’ni̇n dezavantajli bölgeleri̇nde yoksulluk olgusu

/pdf/hukukun-ustunlugu-makroekonomik-degiskenler-secili-ulkeler-pgc5762va9.pdf

Atilla Ünlü

Papers

Türki̇ye’ni̇n dezavantajli bölgeleri̇nde yoksulluk olgusu

Hukukun üstünlüğü - makroekonomi̇k deği̇şkenler seçi̇li̇ ülkeler ve türki̇ye üzeri̇ne bi̇r i̇nceleme