OBJETIVO : Realizar metassintese da literatura sobre os principais conceitos e praticas relacionados a educacao permanente em saude. METODOS : Foi realizada busca bibliografica de artigos originais nas bases de dados PubMed, Web of Science, Lilacs, IBECS e SciELO, utilizando os seguintes descritores: “ public health professional education ”, “ permanent education”, “continuing education ”, “ permanent education health ”. De um total de 590 artigos identificados, apos os criterios de inclusao e exclusao, foram selecionados 48 para analise, os quais foram submetidos a analise individual, analise comparativa, analise com criterios de agrupamentos de elementos-chave e submetidos a metassintese. RESULTADOS : Os 48 artigos originais foram classificados como elementos-chave em quatro unidades tematicas: 1) Concepcoes; 2) Estrategias e dificuldades; 3) Politicas publicas; e 4) Instituicoes formadoras. Foram encontradas tres concepcoes principais de educacao permanente em saude: problematizadora e focada no trabalho em equipe, diretamente relacionada a educacao continuada e educacao que se da ao longo da vida. As principais estrategias para efetivacao da educacao permanente foram a problematizacao, manutencao de espacos para a educacao permanente e polos de educacao permanente. O maior fator limitante foi relacionado a gerencia direta ou indireta. Foram indicadas a necessidade de implementacao e manutencao de politicas publicas, alem de disponibilidade de recursos financeiros e de recursos humanos. As instituicoes formadoras teriam necessidade de articular ensino e servico para a formacao de egressos criticos-reflexivos. CONCLUSOES : A articulacao educacao e saude encontra-se pautada tanto nas acoes dos servicos de saude, quanto de gestao e de instituicoes formadoras. Assim, torna-se um desafio implementar processos de ensino-aprendizagem que sejam respaldados por acoes critico-reflexivas. E necessario realizar propostas de educacao permanente em saude com a participacao de profissionais dos servicos, professores e profissionais das instituicoes de ensino.

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Educação permanente em saúde: metassíntese

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Permanent education in health: a review

A Politica Nacional de Educacao Permanente em Saude (Pneps) tem o intuito de realizar mudancas nas praticas pedagogicas e de saude, alcancando, consequentemente, o aprimoramento dos profissionais. Este estudo teve o objetivo de analisar as seis experiencias de educacao permanente nos servicos de saude no Brasil a partir da Pneps, por meio de uma revisao integrativa, propondo analisar de forma critica as etapas dos estudos encontrados. Metodologia: pesquisa bibliografica, nas bases de dados Bireme, Capes e BDTD, no periodo de 2004 a 2010. Foram analisadas apenas as experiencias de educacao permanente nos servicos de saude no Brasil que abordam o conceito de educacao permanente, os atores envolvidos, a metodologia da problematizacao e o financiamento, relacionados com a Pneps. As experiencias publicadas estao de acordo com a Pneps, demonstrando que e fundamental problematizar a pratica do trabalho, integrando os atores do quadrilatero da formacao para a area da saude: a gestao, a atencao, o controle social e o ensino. Este estudo podera fomentar a publicacao de outras experiencias, transformando tambem os servicos de saude em espacos de producao de conhecimento.

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Educação permanente nos serviços de saúde: um estudo sobre as experiências realizadas no Brasil

Objective: To analyze the literature on permanent education, identifying the conceptual evolution and its application in health services in Brazil. Method: An integrative review of the literature was performed. A total of 54 studies written in English, Portuguese and Spanish, published from January 1970 to May 2016 from the databases of the Virtual Health Library, were included. Results: Conceptual problematization was highlighted as a contribution to educational actions, indicating a conceptual development of permanent education in Brazil. However, permanent education actions sometimes occur independently from the work process. There are difficulties in understanding and application, with repercussions for health services, revealing that professionals' and managers' commitment is a challenge. Implications for practice: Continuing education is a field that lacks investments for the transformation of reality in the health service routine in Brazil.

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Permanent professional education in healthcare services

O uso de metodologias ativas nos processos de formacao dos trabalhadores de saude e uma diretriz recomendada na Politica Nacional de Educacao Permanente em Saude (PNEPS) para trabalhadores do Sistema Unico de Saude (SUS). Neste estudo, formulou-se uma intervencao educativa para agentes comunitarios de saude (ACS) sobre cuidados dirigidos a criancas/familias com asma. O objetivo e descrever uma acao educativa com agentes comunitarios de saude sobre conhecimentos relacionados a asma, adotando as diretrizes da PNEPS no contexto da atencao primaria. Tratase de estudo 'quantiqualitativo', com avaliacao preteste e posteste autopreenchida pelos agentes comunitarios de saude, alem de metodologias ativas em tres grupos focais vivenciais, que tiveram sua trajetoria gravada e transcrita para posterior analise de dados, com uso da tecnica analise de conteudo na modalidade tematica proposta por Bardin. Os conhecimentos dos ACS sobre mitos relacionados a asma apontaram acrescimo apos a acao educativa. Dos grupos focais emergiram as tematicas: Educacao em saude para prevencao das doencas respiratorias; Significado atribuido a asma; Bombinhas: desmistificando conceitos; Fatores desencadeantes para asma; Adaptando cuidados preventivos; Avaliando os conhecimentos construidos. A utilizacao de metodologias ativas favoreceu o desenvolvimento de competencias por parte dos ACS, despertando motivacao na abordagem educativa junto as criancas/familias com asma.

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Educação permanente com agentes comunitários de saúde: uma proposta de cuidado com crianças asmáticas

A politica de Educacao Permanente em Saude (EPS) destina-se ao desenvolvimento dos trabalhadores da saude Pretendendo analisar o processo de implantacao e desenvolvimento da politica no Parana, uma pesquisa qualitativa, envolvendo as seis regioes do estado, esta sendo concluida Este artigo refere-se aos primeiros resultados da regiao norte, focalizando a categoria "vivenciando a EPS" Em dezembro de 2006 realizaram-se dois grupos focais, envolvendo representantes da gestao, formacao, atencao e participacao Os dados foram submetidos a analise tematica de conteudo Nas primeiras aproximacoes com EPS surgiram sentimentos de desconfianca e resistencia e o polo foi compreendido como meio de viabilizar cursos e fonte de financiamento Observaram-se diversidade de interesses e pouca capacidade de negociacao No transcorrer do processo, os integrantes do estudo comecaram a conversar, refletir e participar Experimentaram positivamente o trabalho em equipe Esta vivencia permitiu reconhecer a potencialidade da EPS em articular e mobilizar diferentes atores

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Polos de educação permanente em saúde: uma análise da vivência dos atores sociais no norte do Paraná

Busca-se compreender o processo de implantacao, desenvolvimento e sustentabilidade da Politica Nacional de Educacao Permanente em Saude (EPS) no Parana. Os dados sao de nove grupos focais realizados em municipios das macrorregioes do Parana. Participaram 77 sujeitos oriundos dos Polos Regionais de Educacao Permanente em Saude (Preps). A implantacao descentralizada de 22 Preps permitiu maior capilaridade e valorizacao dos espacos locorregionais. As instituicoes de ensino tiveram papel relevante. Houve ampla articulacao em torno da formacao e do desenvolvimento dos trabalhadores da saude, com destaque para o curso de formacao de facilitadores em EPS. O processo vivenciado esteve permeado por dificuldades/facilidades. Comprometimento dos gestores com a politica, a pratica da avaliacao e a mudanca do modelo gerencial verticalizado foram apontados como condicoes para a sustentabilidade da EPS. Os modos operativos da politica foram praticados/experimentados de forma unica no Parana. Como idealizada a EPS precisa ser uma politica e nao um programa de governo.

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Desafios na implantação, desenvolvimento e sustentabilidade da Política de Educação Permanente em Saúde no Paraná, Brasil

The policy of continuing healthcare education (CHE) aims to develop healthcare workers. With the objective of analyzing the process of implementing and developing the policy in Parana, a qualitative study involving the six regions of this state is being concluded. This paper relates to the results from the northern region, focusing on the "experiencing CHE" category. In December 2006, two focus groups were conducted involving representatives from management, training, attendance and participation. The data underwent thematic content analysis. The first CHE encounters aroused feelings of mistrust and resistance, and the center was understood as a means of enabling courses and funding sources. There was a diversity of interests and little negotiating capacity. During the process, the study participants began to talk, reflect and participate. Their teamwork was a positive experience. This experience allowed them to recognize the power of CHE for linking and mobilizing different players. Keywords: Continuing healthcare education. Healthcare policy. Healthcare work. Continuing education. RESUMO A politica de Educacao Permanente em Saude (EPS) destina-se ao desenvolvimento dos trabalhadores da saude. Pretendendo analisar o processo de implantacao e desenvolvimento da politica no Parana, uma pesquisa qualitativa, envolvendo as seis regioes do estado, esta sendo concluida. Este artigo refere-se aos primeiros resultados da regiao norte, focalizando a categoria "vivenciando a EPS". Em dezembro de 2006 realizaram-se dois grupos focais, envolvendo representantes da gestao, formacao, atencao e participacao. Os dados foram submetidos a analise tematica de conteudo. Nas primeiras aproximacoes com EPS surgiram sentimentos de desconfianca e resistencia e o polo foi compreendido como meio de viabilizar cursos e fonte de financiamento. Observaram-se diversidade de interesses e pouca capacidade de negociacao. No transcorrer do processo, os integrantes do estudo comecaram a conversar, refletir e participar. Experimentaram positivamente o trabalho em equipe. Esta vivencia permitiu reconhecer a potencialidade da EPS em articular e mobilizar diferentes atores. Palavras-chave: Educacao permanente em saude. Politica de saude. trabalho em saude. Educacao continuada. RESUMEN La politica de Educacion Permanente en Salud (EPS) busca el desarrollo de los trabajadores de la salud. Tratando de analizar el proceso de implantacion y desarrollo de la politica en Parana, una pesquisa cualitativa comprendiendo las seis regiones del estado se esta concluyendo. Este articulo se refiere a los primeros resultados de la region norte enfocando la categoria "viviendo la EPS". En diciembre de 2006 se realizaron dos grupos focales, abarcando representantes de la gestion, formacion, atencion y participacion. Los datos se sometieron a analisis tematico de contenido. En las primeras aproximaciones con EPS surgieron sentimientos de desconfianza y resistencia. El polo se comprendio como medio de viabilizar cursos y fuente de financiacion. Se observo diversidad de intereses y poca capacidad de negociacion. En el transcurso del proceso los integrantes que participaron del estudio empezaron a conversar, reflexionar y participar. Experimentaron positivamente el trabajo en equipo. Esta vivencia permitio reconocer la potencialidad de la EPS en articular y mobilizar diferentes actores. Palabras clave: Educacion permanente en salud. Politica de salud. Trabajo en salud. Educacion continua.

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Eliane Cristina Lopes Brevilheri

Papers

Polos de educação permanente em saúde: uma análise da vivência dos atores sociais no norte do Paraná

Desafios na implantação, desenvolvimento e sustentabilidade da Política de Educação Permanente em Saúde no Paraná, Brasil

Centers for permanent healthcare education: an analysis on the experience of social players in the north of the state of Paraná