L'entrepreneurship et la creation d'entreprise sont des phenomenes faisant l'objet de tres nombreuses recherches depuis la fin des annees 70. La premiere partie de ce travail presente des contributions epistemologiques et methodologiques concernant le domaine de l'entrepreneurship et plus specifiquement de la creation d'entreprise. Une attention particuliere est accordee aux problemes de definition. Dans une perspective d'accompagnement des createurs, la seconde partie propose une modelisation du processus de creation d'entreprise ex nihilo au sein du champ de l'entrepreneurship et dans un paradigme constructiviste.

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Création d'entreprise : contributions épistémologiques et modélisation

Qu'est-ce qu'un probleme informationnel ? Comment et par qui est-il defini ? Celui-ci n'existerait jamais seul... Il s'enchâsserait dans une dynamique decisionnelle a laquelle il emprunterait une histoire, une culture et une memoire. Ainsi, pour etre en mesure de le cerner, il faudrait alors se referer a son origine, c'est-a-dire au probleme decisionnel, dont il ne serait qu'une traduction partielle, et a son geniteur, le decideur, qui est aussi son interprete. Dans le contexte de cette etude, nous porterons notre attention sur l'intelligence economique que nous definirons comme etant une demarche collaborative de comprehension et de resolution de problemes decisionnels et informationnels. Tout en considerant cette demarche, a la fois sur ses aspects informationnels et mediationnels, nous circonscrirons l'intelligence economique a travers une methodologie collective de resolution, composee de huit etapes s'etendant de l'identification d'un probleme decisionnel a la prise de decision. Nous verrons que cette demarche s'appuie, au niveau de l'entreprise, sur une harmonisation de processus et de mediations, structuree autour de deux acteurs et d'une composante : le decideur, le veilleur et l'information. Cette representation triangulaire des differentes relations entre acteurs et composante, prises deux a deux, constituera l'originalite de notre approche. En nous placant du point de vue du veilleur, acteur pivot de ce trinome decisionnel, notre reflexion se portera sur la modelisation des activites de recherche d'information engendrees par la demande et plus particulierement sur la deuxieme etape de cette demarche : la traduction du probleme decisionnel en probleme informationnel. Cette these a ete structuree de maniere a presenter la dualite de ces relations entre ces trois protagonistes. Dans ce contexte decisio-informationnel, cette problematique de traduction serait alors bien plus qu'un rapport de langue a langue : elle serait une concordance de probleme a probleme. Elle demanderait de creer une congruence entre les systemes de preferences et de pertinence de nos deux acteurs, l'interpretation de la demande informationnelle se devant etre dans cette situation, affaire de consensus et de compromis. Pour ce faire, le veilleur aura pour tâche de representer le plus fidelement possible les relations entre les donnees de l'environnement et les enjeux du probleme decisionnel afin de les traduire en indicateurs informationnels, c'est-a-dire de trouver une illustration adaptee permettant de les rendre sensibles au cœur et familiers a la raison du decideur. Ainsi, pour repondre dans les meilleures conditions de delais, qualite et couts a cette demande, nous prendrons pour hypothese qu'il faut agir sur trois processus a travers les info-, inter- et cogito- mediations des relations entre le decideur, le veilleur et l'information. Notre etat de la litterature presentera tout au long des quatre premiers chapitres les processus decider, rechercher et cooperer que nous projetterons dans chacun des espaces des problemes decisionnel et informationnel. Nous etayerons chacun de ces chapitres de propositions, tantot pour caracteriser les processus, les mediations, les acteurs et composantes, tantot pour definir des protocoles pour asseoir la collaboration des acteurs ou pour la reutilisation des informations et des connaissances. Les deux derniers chapitres seront, quant a eux, consacres a la description du modele WISP et du prototype METIORE qui l'instancie. Ils constitueront, avec les propositions des precedents chapitres, l'apport de nos travaux dans les domaines de la recherche d'information et de l'intelligence economique. Ils ont ete concus tout deux pour servir d'appui cognitif pour la resolution du probleme informationnel du veilleur et pour etre une interface de communication entre ce dernier et le decideur afin de developper les echanges au sein de la collaboration de resolution de ce, ou de ces problemes...

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Modélisation du problème informationnel du veilleur dans la démarche d'Intelligence Économique

La postmodernité comme expérience de la fragmentation : genèse et développement de la transition sociétale à partir d'une lecture des formes esthétiques

Cette these relate une recherche-action en didactique de l'anglais de specialite en lien avec les environnements d'apprentissage multimedias. Le versant “recherche” fait appel aux disciplines connexes de la philosophie de l'education, de la psychologie de l'apprentissage, de la linguistique appliquee et des sciences cognitives pour forger des outils theoriques. Nous revisitons les modeles ternaires de la situation pedagogique, d'abord pour y redefinir la place du processus d'enseignement puis pour y introduire les instruments d'enseignement, ce qui nous amene a proposer un modele nouveau, le carre pedagogique. Les concepts de mediatisation et de mediation sont redefinis a la lumiere de la theorie des situations d'activites instrumentees de Rabardel. Les conceptions et approches de la didactique des langues etrangeres de la seconde moitie du XXe siecle sont examinees du point de vue de la situation pedagogique et de la place qu'elles font aux instruments didactiques. Le versant “action” de la recherche conduit au developpement d'un didacticiel multimedia dont on fait l'hypothese qu'il amenera une amelioration de la motivation et des strategies d'apprentissage de la population cible. On formule une deuxieme hypothese selon laquelle la valeur de la mediation exercee par l'instrument multimedia est fonction de l'action de mediatisation exercee par l'enseignant. Le dispositif a fait l'objet d'une experimentation in situ pendant six ans, periode au cours de laquelle des donnees ont ete recueillies a) par enquetes et questionnaires, b) par enregistrement informatique de la trace du parcours des utilisateurs et c) par enregistrement audio d'interactions verbales. Les donnees des types a) et b) ont ete analysees par l'analyse factorielle de correspondances et celles de type c) par les methodes de l'analyse du discours.

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Médiatisation et médiation pédagogique dans un environnement multimédia : Le cas de l'apprentissage de l'anglais en Histoire de l'Art à l'université

L'autoformation confronte depuis longtemps l'education initiale et la formation d'adultes a un question redoutable : celle de l'autonomie des apprenants. Sa rencontre avec les TIC, outils privilegies de l'activite autonome, rend la question desormais incontournable, non seulement en education mais dans tous les domaines de l'activite humaine. En posant partout le probleme de sa realisation effective, l'autonomie devient un point de fixation et un symptome. Elle signale la difficulte des societes de l'information a accepter les consequences et a amenager les conditions pratiques, individuelles et collectives, de l'independance dans l'interdependance qu'impose en meme temps leur usage efficace. En education et en formation, l'autoformation par TIC reactive le probleme, obligeant a repenser a tous les niveaux la connaissance, l'enseignement et l'apprentissage ainsi que leurs modalites d'application, leurs conditions et leurs limites. 1. L'autonomie, point de rencontre de l'autoformation et des TIC 2. Un changement de paradigme : de la methode algorithmique a la navigation en haute mer 3. Autoformation et TIC : le presuppose implicite d'autonomie 4. Un triple tournant epistemologique, pedagogique et ethique 5. L'evolution rapide des conceptions de TIC et de leurs usages 6. La vision ethique : au-dela du souci des effets, celui des consequences 7. Boucles et spirales : les destins divers de l'autoregulation 8. Ambivalence des boucles et niveaux d'autocontrole de l'action 9. Theories et recherches en education : l'evolution recente

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Autoformation, éthique et technologies : enjeux et paradoxes de l'autonomie

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Eugène Simion

Papers

Vers une écologie de l'esprit