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Using Multivariate Statistics

The organization of behavior: A neuropsychological theory

The Quark and the Jaguar

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Auditory Neuroscience: Making Sense of Sound

What are the principles underlying effective neurorehabilitation? The aim of neurorehabilitation is to exploit interventions based on human and animal studies about learning and adaptation, as well as to show that the activation of experience-dependent neuronal plasticity augments functional recovery after stroke. Instead of teaching compensatory strategies that do not reduce impairment but allow the patient to return home as soon as possible, functional recovery might be more sustainable as it ensures a long-term reduction in impairment and an improvement in quality of life. At the same time, neurorehabilitation permits the scientific community to collect valuable data, which allows inferring about the principles of brain organization. Hence neuroscience sheds light on the mechanisms of learning new functions or relearning lost ones. However, current rehabilitation methods lack the exact operationalization of evidence gained from skill learning literature, leading to an urgent need to bridge motor learning theory and present clinical work in order to identify a set of ingredients and practical applications that could guide future interventions. This work aims to unify the neuroscientific literature relevant to the recovery process and rehabilitation practice in order to provide a synthesis of the principles that constitute an effective neurorehabilitation approach. Previous attempts to achieve this goal either focused on a subset of principles or did not link clinical application to the principles of motor learning and recovery. We identified 15 principles of motor learning based on existing literature: massed practice, spaced practice, dosage, task-specific practice, goal-oriented practice, variable practice, increasing difficulty, multisensory stimulation, rhythmic cueing, explicit feedback/knowledge of results, implicit feedback/knowledge of performance, modulate effector selection, action observation/embodied practice, motor imagery, and social interaction. We comment on trials that successfully implemented these principles and report evidence from experiments with healthy individuals as well as clinical work.

/pdf/principles-of-neurorehabilitation-after-stroke-based-on-3wt40qov79.pdf

Principles of Neurorehabilitation After Stroke Based on Motor Learning and Brain Plasticity Mechanisms.

Tradicionalmente, na aprendizagem de habilidades motoras a pratica tem sido estruturada de forma constante, em blocos, seriada ou aleatoria. Tem sido proposta a superioridade da pratica variada sobre a pratica constante bem como da pratica aleatoria e seriada sobre a pratica em blocos. Atualmente tem sido observada uma especificidade do tipo de pratica: a pratica constante auxilia na formacao de uma estrutura de movimento, especialmente no inicio da aprendizagem e a pratica variada na melhora da parametrizacao. O presente estudo investigou diferentes regimes de pratica e a sua combinacao numa sequencia que fornece um aumento gradual de variabilidade (constante, blocos e aleatorio) na aquisicao de habilidades motoras. A amostra foi distribuida em quatro grupos (n = 10): CCC (constante), BBB (blocos), AAA (aleatorio) e CBA (constante-blocos-aleatorio). O experimenta foi dividido em fase de aquisicao e teste de transferencia. Na fase de aquisicao a tarefa foi pressionar teclas numericas do teclado de um computador em uma sequencia (2, 8, 6, 4) com o dedo indicador, com tempo relativo entre os componentes especificado (22,2%, 44,4% e 33,3%) e com os seguintes tempos totais (700, 900 e 1100 ms) estabelecidos conforme o delineamento experimental. Os resultados do teste demonstraram superioridade dos grupos CBA e AAA na medida de erro absoluta, dos grupos CCC e BBB na medida de erro relativo e dos grupos CCC, BBB e CBA na medida de variabilidade de erro relativo. Tais resultados demonstram que os regimes de pratica que forneceram menor variabilidade conduziram ao aprendizado de uma estrutura de movimento, enquanto que as que forneceram maior variabilidade resultaram na melhora da capacidade de parametrizacao.

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Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade

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Efeito da complexidade da tarefa na direção da transferência bilateral em habilidades motoras seriadas

/pdf/efeitos-do-estabelecimento-de-metas-para-a-aquisicao-de-uma-4tcrb9h973.pdf

Efeitos do estabelecimento de metas para a aquisição de uma habilidade motora

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/133641/1/JHSE_18-3_InPress_17.pdf

The volleyball setter’s decision-making on tipping in different game phases

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Herbert Ugrinowitsch

Papers

Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade

Efeito da complexidade da tarefa na direção da transferência bilateral em habilidades motoras seriadas

Efeitos do estabelecimento de metas para a aquisição de uma habilidade motora

The volleyball setter’s decision-making on tipping in different game phases

Agotamiento y afrontamiento en atletas de voleibol: un análisis longitudinal