Pedagogia do Oprimido

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Uma Agenda para a Saúde

Apresentam-se algumas reflexoes sobre as atuais tendencias da formacao em Enfermagem frente as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduacao em Enfermagem, visando subsidiar as transformacoes no ensino de 3o grau. Volta-se especificamente para a discussao da formacao da enfermeira, enfocando o desenvolvimento de competencias necessarias a transformacao do modelo assistencial vigente e ao trabalho em equipe multiprofissional, visando a consolidacao do SUS.

/pdf/caminos-de-la-formacion-en-enfermeria-continuidad-o-ruptura-4l2h5bgw7f.pdf

Caminos de la formación en Enfermería: continuidad o ruptura?

Pesquisa objetivou analisar curriculos de escolas paranaenses de graduacao em enfermagem identificando se tem ocorrido a reorientacao da formacao para o Sistema Unico de Saude. Evidenciou-se que ha proposicao de formacao que supere o modelo hospitalocentrico, voltada aos aspectos preventivos e coletivos e demandas do mercado de trabalho. Constatou-se distribuicao equivalente da carga horaria das disciplinas biologicas e disciplinas que abordam tanto conteudos das ciencias biologicas quanto da saude coletiva. Destacou-se a reduzida carga horaria da saude coletiva aparecendo tardiamente; o estagio curricular supervisionado surge como momento que permite estreitar os conhecimentos aprendidos com situacoes reais da vida profissional. Conclui-se que ha sinalizacao para reorientacao da formacao, mas ainda e processo lento, em fase de construcao, exigindo problematizacao.

/pdf/sistema-unico-de-saude-e-a-graduacao-em-enfermagem-no-parana-4kb4c6lxi1.pdf

Sistema Único de Saúde e a graduação em enfermagem no Paraná

Relato de experiencia do Curso de Graduacao em Enfermagem da Unochapeco, apresentando a trajetoria de implantacao do estagio curricular supervisionado, visando destacar as contribuicoes referentes a ampliacao do papel do enfermeiro atraves da diversificacao dos cenarios de pratica e as possibilidades de fortalecimento da integracao ensino-servico. A partir de 2006 houve uma ampliacao significativa da insercao dos estudantes com acoes de cuidado, gerencia e educacao nos cenarios da rede de atencao basica, escolas e espacos da comunidade. Isso viabilizou maior insercao dos estudantes no contexto social, possibilitando seu aprimoramento nas habilidades requeridas ao profissional enfermeiro. Por outro lado, fortaleceu relacoes de parceria entre a instituicao formadora, profissionais, gestores e usuarios, ampliando as possibilidades de integracao ensino servico.

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Estágio curricular supervisionado: diversificando cenários e fortalecendo a interação ensino-serviço

Trata-se de uma revisao de literatura acerca do estagio curricular supervisionado do curso graduacao em enfermagem, tendo como objetivos compreender como este a estrutura atual e identificar os desafios atuais, a partir do resgate de sua historia e da compreensao da legislacao que o rege. Utilizou-se como fonte principal a Revista Brasileira de Enfermagem, no periodo de 1954 a 2006. O estudo demonstrou que esta atividade academica tem passado por varias transformacoes desde sua estruturacao em 1972, quando era realizada numa perspectiva biologicista e hospitalocentrica. A partir de 1994 busca estruturar-se com base na integralidade e na articulacao entre teoria/pratica e ensino/servico, com vistas a construcao do SUS, processo intensificado em 2001 com a implementacao das Diretrizes Curriculares Nacionais.

/pdf/estagio-curricular-supervisionado-na-graduacao-em-enfermagem-42m3g2proz.pdf

Estágio curricular supervisionado na Graduação em Enfermagem: revisitando a história

Contemporary society lives in an epistemologic transition in which the paradigm of modern science has been surpassed. Various paradigms emerged since the revolution within the natural sciences prompted by physics during the 20th century. Based on the ideas of Capra and Santos, in this essay we analyze the innovations proposed by the scientific paradigms that emerged as a result of the crisis in the new world order. Using a retrospective approach, we trace the historic emergence of these paradigms. This enabled us to see that the manner by which a scientist views a specific world object is oriented by the paradigm in which he works and that this perspective then becomes a criteria for judging truth and reality; therefore impacting all practice areas, including nursing.  We identified that the emergent paradigm includes the concepts of complexity and plural rationality and that the proposed innovations in the scientific paradigms have an antipositivist epistemologic position anchored on the concepts of complexity, holism, interdisciplinarithy, the rescuing of subjectivity, valorization of ethical and ecologic questions.

Paradigmas emergentes: um ensaio analítico

Objetivou-se identificar a formacao pedagogica e atuacao profissional de professores de escolas de nivel medio em enfermagem. Estudo quantitativo, realizado no ano de 2012, mediante aplicacao de questionario. Participaram 41 professores de onze escolas dos estados do Rio Grande do Norte e Santa Catarina, Brasil. Apresentam-se caracteristicas gerais do professor, formacao inicial e continuada e caracteristicas do trabalho. Conclui-se que e necessario apontar diretrizes para a formacao profissional de nivel medio e formacao docente, assim como e necessario valorizar de forma global os professores, nao apenas os que atuam na rede federal.

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Características de formação e trabalho de professores de nível médio em enfermagem

This study aimed to identify teacher training and professional performance of teachers in mid-level nursing training schools. A quantitative study performed in 2012 through questionnaires with 41 teachers from eleven mid-level nursing training schools in the states of Rio Grande do Norte and Santa Catarina. General characteristics of the teacher, initial and continued education and work characteristics are presented. It is concluded that it is necessary to point out guidelines for the training/graduation of mid-level professionals and educators, and it is also necessary to globally value teachers, not only those acting in the federal network.

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Training and work characteristics of mid-level nursing teachers

This literature review deals with curricular supervisioned traineeship in the nursing undergraduate program, whose objectives were to understand how the program is currently structured and to identify today's challenges, by tracing back its history and understanding the laws governing the program. Issues of Revista Brasileira de Enfermagem published between 1954 and 2006 were used as a main source. The study revealed that this academic activity has gone through several transformations since it was first structured in 1972, at a time when nursing was carried out from a biologicist and hospital-centered perspective. After 1994, it sought to have a structure based on the integrality and articulation between theory and practice, and teaching and service, with a view to the construction of the Brazilian public health system - SUS; a process that was enhanced in 2001 upon the implementation of the Brazilian Education Guidelines.

/pdf/curricular-supervisioned-traineeship-in-the-nursing-10r6penl8r.pdf

Lauriana Medeiros Costa

Papers

Estágio curricular supervisionado na Graduação em Enfermagem: revisitando a história

Paradigmas emergentes: um ensaio analítico

Características de formação e trabalho de professores de nível médio em enfermagem

Training and work characteristics of mid-level nursing teachers

Curricular supervisioned traineeship in the Nursing Undergraduate Program: re-visiting the history