Review(s) of: Meaningful learning with technology (4th ed), by Howland, J L, Jonassen, D, and Marra R M (2012), Columbus, OH: Merrill/Prentice-Hall (pp xv, 292)

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From digital natives to digital wisdom: Hopeful essays for 21st century learning

This work analyzed the necessary requirements to act as a distance tutor in the specialization courses in Health Management offered by the Sistema Universidade Aberta do Brasil. The goal was to analyze the requirements for the position of distance tutor in selection notices. Through a documentary analysis, the calls for selection of distance tutors published between the years of 2013 and 2015 were analyzed. This research presents a quantitative approach of the descriptive and exploratory type. It was possible to localize the notice for the selection of tutors in only 65.1% of the 23 Higher Education Institutos that offer the course. In the analysis of the notices, 66.7% of the institutions required tutors to be trained in the medical field. As for teaching experience, only 46.7% had such a requirement. As for previous experience in distance learning, only 13.3% required that the tutor should have knowledge of it and another 13.3% initially valued having experience in distance learning. It was found that the majority demanded cognitive competences to the detriment of functional, behavioral, political and ethical ones. It is recommended that the educational institutions evaluated improve the selection processes for tutors.

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Análise das competências do tutor a distância nos cursos de Gestão em Saúde no Brasil

Mediação Pedagógica online : análise das funções do tutor na Universidade Aberta do Brasil

Este trabalho discute a tutoria e a docencia na educacao a distância (EaD) sob a otica dos saberes docentes, a partir de dados da pesquisa que teve como objetivos gerais: 1. Identificar e caracterizar a tutoria nos cursos de Pedagogia das instituicoes parceiras da UAB; 2. Investigar e analisar como e em que condicoes, nesses cursos, se constitui a profissionalizacao do tutor. Os procedimentos de pesquisa incluiram a analise documental dos editais de selecao de tutores e dos projetos pedagogicos dos cursos de Pedagogia, questionarios aplicados aos profissionais envolvidos com tais cursos e entrevista realizada com o diretor de EaD da CAPES. Resultados da pesquisa acerca aos saberes do tutor confirmaram a tese assumida de que a tutoria consiste em exercicio de docencia e que o tutor tem desempenhado trabalho de professor, mobilizando e construindo saberes docentes, incluindo aqueles necessarios a docencia na EaD, como o trabalho coletivo e a comunicacao mediada pelas tecnologias.

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Tutoria e docência nos cursos de pedagogia da uab na perspectiva dos saberes docentes

Competências dos tutores para atuação em programas de educação a distância mediados pela internet : o caso do curso de graduação em administração da EA/UFRGS

RESUMO: Este artigo estuda as competencias e funcoes dos tutores online em educacao a distância (EaD). Envolve uma revisao sistematica de literatura em lingua portuguesa e a elaboracao de um modelo teorico para orientar a formacao de tutores. Os textos selecionados na revisao sao analisados qualitativamente por um processo de codificacao e categorizacao com o suporte do software MAXQDA. Codigos baseados na literatura sao inicialmente propostos, mas outros sao incluidos durante a analise. O modelo apresentado como resultado da pesquisa levou em consideracao a frequencia da ocorrencia das categorias nos textos. Dentre as competencias dos tutores online, destacam-se: gerenciais, saberes disciplinares, saberes pedagogicos, habilidade de comunicacao, competencias socioafetivas e habilidades tecnologicas. As funcoes basicas do tutor online em EaD, identificadas na pesquisa, sao: gerenciais, pedagogicas e sociais. O modelo proposto procura relacionar as competencias com essas funcoes. Deve servir, nesse sentido, para orientar a formacao de tutores, contrapondo-se a tendencia de precarizacao do trabalho docente online.

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Competências e funções dos tutores online em educação a distância

Este artigo explora metodologias de pesquisa sobre tutoria online. E uma revisao sistematica da literatura em lingua portuguesa. Seu objetivo e mapear as metodologias utilizadas nas pesquisas empiricas no Brasil sobre competencias e funcoes dos tutores online em educacao a distância. A revisao de literatura detectou que a ampla maioria das pesquisas tem abordagem qualitativa, em detrimento de analises quantitativas e estatisticas. Em relacao aos objetivos, ha um equilibrio entre pesquisas exploratorias e descritivas, com ausencia de pesquisas explicativas. Como instrumento de coleta de dados, predominam amplamente os questionarios, seguidos de entrevistas. Os sujeitos das pesquisas sao primordialmente os proprios tutores, com poucos casos de triangulacao de fontes. As amostras das pesquisas variam bastantes, desde um grupo de seis tutores ate um conjunto de 153 alunos e 20 tutores. Como estrategias de analise e interpretacao de dados, predominam analise de conteudo e analise do discurso. Identifica-se tambem um baixo uso de softwares para tratamento de dados, sejam qualitativos ou quantitativos. Graficos e tabelas sao utilizados com frequencia para apresentar os resultados das pesquisas. O artigo conclui que e necessario desenvolver linhas de pesquisa que envolvam abordagem quantitativas em lingua portuguesa sobre tutoria online, incluindo a utilizacao de softwares para analise de dados. Mostrou-se tambem necessario desenvolver pesquisas que tenham objetivos explicativos, assim como incluir nas pesquisas outras fontes alem dos proprios tutores, como alunos e coordenadores. Por fim, e tambem importante incorporar outros referenciais teoricos para a analise de dados, alem da analise de conteudo.

https://periodicos.furg.br/momento/article/download/7817/5275

Lucilene Marques Martins Rodrigues

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Competências e funções dos tutores online em educação a distância

Metodologias para pesquisas sobre competências e funções dos tutores online em educação a distância