The culture of education

Note on Translation Introduction by Michael Holquist Response to a Question from the Novy Mir Editorial Staff The Bildungsroman and Its Significance in the History of Realism (Toward a Historical Typology of the Novel) The Problem of Speech Genres The Problem of the Text in Linguistics, Philology, and the Human Sciences: An Experiment in Philosophical Analysis From Notes Made in 1970-71 Toward a Methodology for the Human Sciences Index

Speech Genres and Other Late Essays

Documentation created as part of the Perceptual Form of the City, a research project investigating the individual’s perception of the urban landscape. Includes a review of techniques used, general critique and future proposals.

Notes on Methodology

The use of reflective journaling as a learning strategy during the clinical rotations of students from the faculty of health sciences: An action-research study.

El marco teorico en el que se situa nuestra investigacion es el de los principios y las estrategias metodologicas desarrollados por la psicologia historico-cultural, las perspectivas constructivistas, el analisis del discurso (DA) y el analisis conversacional (CA) El objeto del trabajo que aqui se presenta es el de describir y analizar las estrategias de comunicacion y la naturaleza del discurso utilizado por profesores y alumnos en las actividades del aula, especificamente respecto a dos cuestiones principales: la descripcion de los procesos por medio de los cuales se crea la intersubjetividad en el discurso educativo y los procesos por los que se construye una version legitima del conocimiento en las aulas En nuestro trabajo, adoptamos un enfoque cualitativo y etnografico La actividad del aula se registra mediante la grabacion en video del desarrollo de unidades tematicas completas El analisis de los datos se realiza sobre la transcripcion de las sesiones de trabajo del aula, y consiste en la busqueda de patrones sistematicos en el discurso educativo, y el analisis de sus funciones y consecuencias Este analisis nos ha permitido no solo identificar un conjunto de dispositivos y recursos semioticos que utilizan los profesores y los alumnos, sino tambien comprender y mostrar como las acciones orientadas a la instruccion que se plasman en un conocimiento escolar especifico, se llevan a cabo mediante el discurso Nuestras conclusiones indican que existe una relacion entre el tipo de discurso del profesor de un aula y el discurso que promueve en sus alumnos, y, por lo tanto, en los recursos que los alumnos emplean en el proceso de socializacion cientifica en un aula

La educación a través de su discurso : prácticas educativas y construcción discursiva del conocimiento en el aula

En este trabajo se describe la perspectiva de la psicologia historico-cultural sobre los procesos de ensenanza y aprendizaje. El aprendizaje es, asi, descrito como un proceso con tres caracteristicas esenciales. En primer lugar, concebimos el conocimiento y el acto de conocer como acciones de construccion situada. En segundo lugar, entendemos que la naturaleza del aprendizaje es esencialmente social. Podemos, asi, referirnos al aprendizaje como la construccion de formas viables de interpretacion del mundo a partir de la interaccion social y educativa. En tercer lugar, definimos el aprendizaje como un proceso comunicativo y, mas concretamente, como la socializacion de los alumnos y alumnas en formas de habla que son especificos de la escuela como un contexto cultural e historicamente situado.

/pdf/aprendizaje-y-psicologia-historico-cultural-aportaciones-de-199n5dfuea.pdf

Aprendizaje y psicología histórico-cultural: aportaciones de una perspectiva social del aula

Resumen es: Introduccion Los estudiantes universitarios tienen mucho que aportar, y de hecho cuando se les permite asi lo hacen, al proceso de construccion conjunta

/pdf/mediante-que-estructuras-interactivas-se-relacionan-4reilbhvz8.pdf

Mediante qué estructuras interactivas se relacionan profesorado y alumnado en las aulas universitarias

The aim of the present paper is to analyze the various types of discourse and the different modes of thinking linked to them The paper defends the heterogeneous nature of thinking, both in the same culture as in just one individual, linking the differences in thinking more to the different activity setting in which the subjects carry out their actions than to the culture in itself To demonstrate this, the paper presents a series of episodes which contain different ways of justifying the way in which a task had been carried out The information was obtained through the observation of Adult Education Students carrying out everyday and fonnal tasks The analysis is based on the discoursive fonns used by the subjects and the ways of thinking that these rcflect In trod uction It may well be that for sociocultural studies in psychology, the 1990's signal the time for the development of an overall reflection of the work of Vygotsky and the different paths of research his ideas gave rise to This revision is conditioned by several motives: firstly, Vygotsky's work and the troika was recovered by a series of academics who not only reflected theoretically on his work, but also developed interesting em­ pirical studies based on his main hypotheses (Cole, Scribner, Diaz,  Rogoff, Wertsch) Moreover, the disintegration of the Soviet Union during the 1980's enabled us to gain a better understanding of the philos­ ophical, psychological and even literary (literary criticism and theory) foundations which supported the work of Vygotsky to begin with and thereafter his followers

Modes of discourse: Ways for thinking actual debates in socio-cultural studies

/pdf/un-analisis-cultural-de-los-procesos-perceptivos-yzf678pjsq.pdf

Mercedes Cubero Pérez

Papers

La educación a través de su discurso : prácticas educativas y construcción discursiva del conocimiento en el aula

Aprendizaje y psicología histórico-cultural: aportaciones de una perspectiva social del aula

Mediante qué estructuras interactivas se relacionan profesorado y alumnado en las aulas universitarias

Modes of discourse: Ways for thinking actual debates in socio-cultural studies

Un análisis cultural de los procesos perceptivos