The purpose of this study is to gauge how learning styles influence academic student performance. The research method used was descriptive and correlational. The questionnaire used to assess learning styles was first proposed by Cabrera (2004) in his doctoral thesis. Agricultural Engineering students were asked to complete the survey during the first semester. The sample was calculated using a 95% confidence interval as a minimum with a 5% margin of error as a maximum. The sample population included 90 students, 69 of whom met the sample group criteria. Academic student performance was based on university records. The Chi Square Test of Independence was used to determine the relationship among the variables. The results of the variables had a significant p value for all cases that was higher than 0.05, reflecting that there is independence among the courses whether they were in the Pure Sciences or not.

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Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador

El presente estudio tiene el objetivo de identificar las competencias socioemocionales y tecnológicas que podrían incidir en el éxito de los estudiantes universitarios durante su formación profesional. El método es cuantitativo, descriptivo, observacional, transversal, actual. En sus etapas de desarrollo se incluyen la revisión de la literatura relacionada, aplicación de una encuesta, y análisis de resultados. Se describen como conclusiones importantes el alto número de estudiantes que escogen la universidad privada como alternativa al no obtener el puntaje para ingresar a la educación pública, su autopercepción en los reactivos de las competencias socioemocionales es satisfactoria, mientras que es preocupante el importante número de estudiantes que no tienen un nivel aceptable de recursos digitales como las hojas de cálculo.

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Competencias socioemocionales y tecnológicas de los estudiantes de primer ciclo de una universidad ecuatoriana

OBJETIVO: Disenar un perfil de ingreso de la Ingenieria en Gestion Empresarial del Instituto Tecnologico Superior de Libres (ITSL), a partir de la experiencia derivada del proceso de acreditacion del programa educativo por parte del Consejo se Acreditacion de la Ensenanza de la Ingenieria A. C. (CACEI), pues se carecia de la claridad de los elementos que debia contener el perfil de ingreso dentro del sistema del Tecnologico Nacional de Mexico (TECNM).
MATERIAL Y METODO: Se realizo una revision teorica conceptual del perfil de ingreso, asi como de publicaciones aplicadas referente a perfiles de ingreso en el pais. Se realizo una revision de los perfiles de ingreso de todos los campus del TECNM que ofertan esta carrera en el pais, con la finalidad de identificar puntos en comun, que se concentran en tres dimensiones: Conocimientos, Habilidades y Actitudes. Por ultimo, se aplica un instrumento de medicion a la generacion 2020 con una poblacion de 45 alumnos para realizar inferencias sobre los elementos del perfil de ingreso.
RESULTADOS: Muestran que los alumnos reflejan las caracteristicas del perfil “ideal” de ingreso disenado, mostrando a la dimension conocimientos como la mas baja de las dimensiones analizadas con respecto al promedio obtenido.
CONCLUSIONES: Puede determinarse que es importante distinguir entre lo que es el perfil de ingreso de lo que es el perfil del estudiante, asi como tambien que la elaboracion de este perfil de ingreso puede proponerse de manera nacional ante el sistema del Tecnologico Nacional de Mexico (TECNM), para todos los campus que ofertan la Ingenieria en Gestion Empresarial.

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Diseño del Perfil de Ingreso para la Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto Tecnológico Superior de Libres

In this article, we study the students’ entry profile to the Faculty of Agricultural Sciences at the Central University of Ecuador, through the analysis of strategies, motives and learning approaches that model students’ behavior and influence their performance. The lack of interest and the documents published around the Agricultural Sciences give emphasis to experimental research, leaving educational research relegated, resulting in few studies on the subject at national and international level. It was applied, in a virtual and voluntary way, the Study Process Questionnaire - Revised R-SPQ-2F. The population was composed by 80 students of Agricultural Engineering, and 20 students of Ecological Tourism. The learning approaches were related to extra-curricular factors, such as the career, gender and the study level of their parents. The results show that the majority of students prefer a superficial approach, which is based on extrinsic motivation, and that bets on rote learning. No relevant relationship was found between the learning approach and extracurricular factors; however, students with parents with the highest educational level present the most superficial approach. The above points out that the objective of the students is to approve their studies, even though this imply obtaining the minimum qualifications. It is concluded that it is essential to know the profile of the students at entry, with the purpose of implementing methods and methodologies to achieve meaningful learning, and to prevent failure and student desertion.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6522058.pdf

Sebastian Gonzalo Yanez Segovia

Papers

Perfil de ingreso de los estudiantes a la Facultad de Ciencias Agrícolas en la Universidad Central del Ecuador

Efecto del riego por goteo continuo e intermitente en el rendimiento del cultivo de maíz suave (Zea mays L.) variedad Pepa en los andes ecuatorianos