Showing papers by "Kaye Academic College of Education published in 2006"

System approach to games and competitive playing

Abstract: A deep understanding of sport competition is essential for games because the success of coaches and players in such events is dependent on many qualitative and latent factors, which are explainable by means of highly problematic and complicated procedures. The difficulty of setting out the “winning-factors” in games in orderly fashion has forced researchers to study a game as complex entitites, and in particular as dynamical systems (Bar-Yam, Y. (2000). Applications of complex systems: Sport and complexity. NECSI. Website publication: http:/necsi.org/guide/examples/basketballcomplexity; Bar-Yam, Y. (2003). Dynamics of complex systems. New England Complex Systems Institute: Perseus Books Group; Mayer-Kress, G.J. (2001). Complex system as fundamental theory of sports coaching? Keynote presentation. International sports coaching symposium. Taichung, Taiwan, 01/11/16-18, arXiv:nlin.AO/0111009 v1 2 Nov 2001; McGarry, T., Anderson, D. I., Wallace, S. A., Hughes, M., & Francs, I. M. (2002). Sport compet...

The impact of the political context on discourse characteristics in Jewish–Arab encounters in Israel: between peace talks and violent events

Abstract: Research in the field of intergroup relations has developed considerably over the last two decades, influenced by events and by the historical zeitgeist. We suggest applying an interactional way of dealing with intergroup encounters, which emphasizes the situational macro‐context (political, historical and social) in which the contact takes place. Employing this approach, the impact of the social‐political context on the characteristics of two encounters in which Jewish and Arab Israeli students met to deal with the Israeli–Arab political conflict was examined. The workshops took place within two completely different political contexts. The first workshop was at the time of peace talks, following the Oslo Accords (1996–1997), the second during the al‐Aksa Intifada (2001–2002). The discussions were recorded and fully transcribed. The two workshops were compared using a typology for classification of the developmental process of discourse between groups. The analysis revealed that during the peace talks ‘et...

The expert novice

Abstract: The central proposal of this paper is that the novice experience is critical to the learning process of groups as well as individuals. How do "experts" become "novices" and move in directions that require them to put aside their theories of action? How does a group of experts collectively accomplish that? From our experiences as members of the ACE teacher educator team, and the research we have done on the team over the past three years, we propose that not only is the novice state of mind essential for professional development, change, and creativity, it also enables the teacher educator to empathize with students' experiences of being novices. We propose a new way of looking at the term "professional development" which suggests that "novice" is not the opposite of "expert". These two states are not different sides of the same continuum - they can exist simultaneously.

A Talmud Page as a Metaphor of a Scientific Text Michal Rozenberg, Miri Munk, and Anat Kainan

Abstract: The authors’ aim in this article is to deal with a new option of writing a hermeneutical text by using the metaphor of a Talmud page They present this through the multiplicity in which three researchers contemplate a single set text This case concerns the life story of Zoheira, a Bedouin student at a teacher’s college The use of the Talmudic layout as a metaphor of a scientific text presents a preference of a polyphony of voices, rather than one voice, when dealing with ambiguous texts It also changes the places of both the reader and the researcher

Change and Preservation in Life Stories of Bedouin Students

Abstract: Dieser Beitrag beschaftigt sich mit den Lebensgeschichten beduinischer Lehramtsstudenten und -studentinnen, einer im Bildungssystem besonders erfolgreichen Gruppe. Beduinische Studierende sind in Israel eine Minoritat, und sie kommen in der Regel aus einem Schulsystem, das durch hohe Abbruchraten charakterisiert ist. Gleichwohl gelingt es ihnen, schulische Defizite erfolgreich zu bewaltigen und Kollegs zu besuchen. Es wird zu zeigen versucht, dass die Balance, die diese Studierenden herstellen zwischen dem Bewahren ihrer traditionellen Kultur einerseits und einer selektiven Anpassung an die westliche Kultur anderseits, der Schlussel fur ihren Erfolg ist. In die Analyse sind die Lebensgeschichten von funf Studierenden eingegangen. Der lebensgeschichtliche Zugang wurde gewahlt, weil er in besonderer Weise gestattet, auch verdeckte personliche und kulturelle Annahmen des Erzahlers/der Erzahlerin aufzudecken. Ausgehend von den Lebensgeschichten werden die Studierenden, ihre familiare Situation, ihr Leben als/in einer traditionellen Minoritatskultur innerhalb der westlichen Kultur und die Bedeutung von Bildung in ihrem Leben beschrieben. Wir gehen davon aus, dass das Verstandnis des Erfolgs dieser Studierenden Einsichten sowohl in die beduinische Kultur als auch allgemeiner in Minoritatskulturen und deren Umgang mit Bildung eroffnet. URN: urn:nbn:de:0114-fqs060179

Personal Narratives as a Way to Understand the Worlds of College Lecturers

Abstract: Von 28 Dozenten und Dozentinnen eines Lehrerausbildungskollegs wurden personliche Narrative zur Arbeitsplatzsituation erhoben als Zugang zum Verstehen von deren individuellen und professionellen Welten In die Untersuchung einbezogen wurden Erzahlungen uber lokale Themen, Charakteristika und Sprachstile Die Narrative wurden interpretiert unter Hinzuziehung des strukturellen Ansatzes von LEVI-STRAUSS, des sozial-konstruktionistischen Modells von GERGEN und GERGEN und der Aristotelischen Dramaturgielehre und Asthetik Die Analyse zeigt, dass die Dozenten und Dozentinnen nicht uber eine einheitliche Terminologie oder uber ein gemeinsames Konzept hinsichtlich ihrer Arbeitswelt und der eigenen Rolle in dieser Welt verfugten Bezuge zur Identitat der Befragten fanden sich in deren expliziten und impliziten Strategien zur Sicherung von Akzeptanz und zum eigenen Beitrag in dem beruflichen Handlungsfeld Wir nehmen deshalb an, dass fur die befragten Dozentinnen und Dozenten Zugehorigkeit und Kontrolle von besonderer Bedeutung sind Da viele der Befragten teilzeitbeschaftigt waren, fanden sich im Rahmen des Kollegs nur wenige Interaktionen und in der Folge eine geringe Teilhabe an der Gestaltung des beruflichen Umfelds URN: urn:nbn:de:0114-fqs0603123