Showing papers in "Letras & Letras in 2017"

Unidades mato-grossenses do PROFLETRAS: abrangência, resultados e perspectivas

Abstract: Apresenta-se um estudo qualitativo-interpretativista que mapeia a abrangencia territorial e numerica das duas unidades mato-grossenses do Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), sediadas na Universidade do Estado de Mato Grosso, nos tres primeiros anos de existencia. Descrevem-se os impactos e resultados das acoes desencadeadas, no que diz respeito a formacao profissional, bem como os efeitos nas unidades de ensino onde os profissionais atuavam a partir de suas praticas de sala de aula e, consequentemente, nos alunos por eles atendidos. Os dados sao provenientes dos formularios de matriculas dos discentes, dos Trabalhos de Conclusao Final da Turma 1 e das Propostas de Intervencao da Turma 2 das duas unidades. Tambem se abordam a formacao do profissional de Letras, as novas demandas impostas a “sociedade digital” e apontamentos sobre a pesquisa interventiva. Socializam-se as principais contribuicoes do Programa no contexto em questao e delineiam-se perspectivas para estudos futuros.

Fortalecimento de letramentos de professoras: um estudo no Mestrado Profissional em Letras

Abstract: Investigamos o fortalecimento de praticas de letramento de uma turma de professoras matriculadas no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), a partir de um trabalho pedagogico orientado pelas abordagens do letramento cientifico e do professor. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo de caso, e os principais dados investigados sao relatos escritos de experiencias sobre praticas escolares de producao textual escrita, desenvolvidas pelas proprias autoras dos relatos em escolas de ensino basico. Os resultados mostram que as abordagens do letramento assumidas na formacao docente provocaram um maior senso critico das professoras. Isso tambem as levou a perceber as limitacoes produzidas pela recontextualizacao improdutiva de teorias linguisticas para aulas de Lingua Portuguesa em escola de ensino basico.

Práticas de leitura no Ensino Fundamental: relato de experiência a partir do trabalho com estratégias de leitura.

Abstract: Este artigo relata uma experiencia de compreensao leitora desenvolvida em contexto escolar, aplicada em uma turma do Ensino Fundamental II da rede publica. O trabalho surgiu a partir de uma proposta da disciplina Aspectos Sociocognitivos e Metacognitivos da Leitura e Escrita, do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS UEM-PR), e tem como principal escopo teorico e metodologico as estrategias de leitura de Sole (1998). Seguem-se tambem pressupostos de Leffa (1996), Geraldi (2012) e Thiollent (2011). Os processos de investigacao e aplicacao propostos e desenvolvidos por este trabalho possibilitaram um diagnostico analitico do ensino e da aprendizagem de Lingua Portuguesa referente ao planejamento e ao desenvolvimento da leitura em sala de aula. Este artigo relata uma experiencia de compreensao leitora desenvolvida em contexto escolar, aplicada em uma turma do Ensino Fundamental II da rede publica. O trabalho surgiu a partir de uma proposta da disciplina Aspectos Sociocognitivos e Metacognitivos da Leitura e Escrita, do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS UEM-PR), e tem como principal escopo teorico e metodologico as estrategias de leitura de Sole (1998). Seguem-se tambem pressupostos de Leffa (1996), Geraldi (2012) e Thiollent (2011). Os processos de investigacao e aplicacao propostos e desenvolvidos por este trabalho possibilitaram um diagnostico analitico do ensino e da aprendizagem de Lingua Portuguesa referente ao planejamento e ao desenvolvimento da leitura em sala de aula.