Approche écosystémique de l'accueil des enfants en situation de handicap dans les structures de la petite enfance

TLDR: In this paper, the authors investigate the influence of the frequentation of a structure collective of persons with disabilities on the developpement socio-affectif des enfants.

Abstract: L’objectif de cette recherche est d’etudier, a partir d’une approche ecosystemique (Bronfenbrenner, 1996), l’influence de la frequentation d’une structure collective de la petite enfance sur le developpement socio-affectif des enfants en situation de handicap, sur la qualite de vie de leur famille, et sur les representations des professionnels.Pour cela, notre echantillon se compose de 48 enfants en situation de handicap (23 filles et 25 garcons), âges de 11 mois a 4.7 ans et accueillis en structure collective de la petite enfance, de 56 parents (47 meres et 9 peres) et de 79 professionnels. Le developpement socio-affectif des enfants a ete apprehende a l’aide d’une observation (Evaluation de la Communication Sociale Precoce, Tourette & Guidetti, 1993) et d’un entretien semi-directif (Vineland Adaptive Behavior Scale, Sparrow, Balla, & Cicchetti, 1984). Les parents ont renseignes deux questionnaires relatifs a leur qualite de vie familiale : le Family Quality Of Life scale (Hoffman, Marquis, Poston, Summers & Turnbull, 2006) et le Family Impact of Childhood Disability (Trute, Hiebert-Murphy & Levine, 2007). Ils ont egalement repondu a un entretien semi-directif, l'Entretien « R » (Stern, Robert-Tissot, Besson, in Lebovici, Mazet & Visier, 1989) permettant d’investiguer les representations que les parents ont de leur enfant. Les professionnels ont ete interroges, d’une part a partir d’un questionnaire visant a identifier les valeurs educatives qu’ils privilegient (CaMIE ; Ramstein, Krucher, El-Najjar, & Pierrehumbert, 2005) et d’autre part, a l’aide d’un entretien semi-directif afin de saisir leurs representations du handicap et de leur role. Enfin, les relations parents-professionnels ont ete analysees a travers le Family-professional partnership Scale (Summers et al., 2005) et l’Echelle de collaboration parent-professionnel (Lacharite, Moreau & Moreau, 1999).Nos principaux resultats indiquent que la frequentation d’une structure collective de la petite enfance permet aux enfants en situation de handicap de maintenir et/ou d’accroitre leurs competences socio-adaptatives. Par ailleurs, plus les enfants mobilisent d’habiletes adaptatives et communicatives, moins les parents rapportent d’impacts negatifs du handicap sur leur vie de famille. Ils manifestent alors davantage de satisfaction dans leur role de parents et de bien-etre emotionnel. En outre, plus l’enfant rencontre de difficultes au plan socio-affectif, plus les parents expriment d’affects negatifs quand ils pensent a leur enfant ou sont avec lui. Aussi, plus les parents sont satisfaits de leur qualite de vie familiale, plus, d’une part, les descriptions de l’enfant se centrent sur ses competences et plus, d’autre part, les emotions que les parents declarent ressentir sont positives. Enfin, les professionnels definissent majoritairement le handicap dans sa dimension medicale mais ne percoivent pas de difference dans l’exercice de leur role que l’enfant soit en situation de handicap ou non.