De l'analyse de l'expérience à l'évaluation des acquis : une recherche de nouveaux savoirs

TLDR: In this article, Pastre et Mayen present a questionnement epistemologique de l'evaluation of ces processus and de leurs effets, in which they propose an epistemological dimension epistemology of the evaluation in education.

Abstract: Ce texte s'inscrit dans le continuum d'une reflexion engagee a partir de la fin des annees 2000, a partir de trois questionnements quasi simultanes et qui se sont croises : le premier concernant la participation a un "bilan de la recherche en education de 1960 a 2005" a propos de l'evolution des idees dans le champ de la recherche sur l'evaluation, le second posant la question d'une dimension epistemologique de l'evaluation en education, le troisieme accompagnant les preoccupations d'un "groupe de travail sur la RVAE" sur la pertinence et les fondements de la validation. En effet, l'idee de reflechir sur la "validation des acquis de l'experience" comme nouvelle forme d'evaluation et, par consequent, comme production de nouveaux savoirs sur l'experience et sur la competence s'est peu a peu imposee. Les apports de plusieurs disciplines, reliees par la didactique professionnelle et les travaux comme ceux de Pastre et de Mayen, notamment, ayant contribue a developper une hypothese de connaissance des processus de la RVAE, rien n'empeche de s'interesser, aujourd'hui, a un questionnement epistemologique de l'evaluation de ces processus et de leurs effets. (...)