De l’enfance à l’âge adulte : quelques effets d’un environnement postmoderne sur le processus de subjectivation

TLDR: In this article, a personnalite de l’enfant comme celle de l'adolescent dans son architecture comme dans l'equilibre entre les differentes instances classiques s'en trouvent modifies.

Abstract: Resume Le monde postmoderne offre a l’enfant et a l’adolescent un environnement transforme. Le couple est precarise et la famille multi-recomposee, les modalites des soins et de l’education de l’enfant, sont profondement modifiees avec l’estompage des grands reperes structurants de la difference des sexes et celle des generations, le retrecissement de l’exercice de l’autorite dans l’education et le quasi-abandon par les familles de l’education de leur enfant en tant que preparation a la vie adulte et la perte de l’etayage educatif par le lien de connivence parent–ecole. L’envahissement de l’espace societal comme familial par les ecrans ajoute une nouveaute profonde dans les echanges du jeune avec son environnement, en particulier par l’interactivite et l’ouverture sans limite au monde virtuel, et l’absence de controle parental reel. La construction de la personnalite de l’enfant comme celle de l’adolescent dans son architecture comme dans l’equilibre entre les differentes instances classiques s’en trouvent modifies. Qu’en est-il des effets de ces changements au cours de l’entree a l’âge adulte, sur le processus de subjectivation si essentiel au travail de l’adolescent ? En decoule-t-il un organisation modifiee de la personnalite ? Des mecanismes de defenses differents ? Des pratiques relationnelles et sociales autres ? Une personnalite de base nouvelle traduirait ces changements, avec une organisation des instances et des defenses plus adaptatives et plus mouvantes, s’eloignant de la structure propre a la personnalite de base nevrotico-normale du siecle precedent.