Dificuldade de aprendizagem na perspectiva das inteligências múltiplas: um estudo com um grupo de crianças brasileiras

TLDR: Palavras-chave as discussed by the authors investigated a possibilidade de ampliar a aquisicao, manifestacao, and expressao do conhecimento, por parte dessas criancas.

Abstract: O texto apresenta um estudo realizado com treze criancas brasileiras, matriculadas na quarta serie do ensino fundamental da rede publica do Estado de Sao Paulo, diagnosticadas como possuidoras de Dificuldade de Aprendizagem. O objetivo foi investigar a possibilidade de ampliar a aquisicao, manifestacao e expressao do conhecimento, por parte dessas criancas. Partindo-se da analise bibliografica sobre Aprendizagem, Dificuldade de Aprendizagem e Inteligencias Multiplas, realizaram-se Intervencoes Pedagogicas, visando estimular a pluralidade intelectual desses estudantes. Como metodo de analise optou-se pelo Paradigma Indiciario sugerido por Ginzburg (1989). Os dados levantados em entrevistas e observacoes durante a realizacao das Intervencoes Pedagogicas apontaram sinais que podem ter favorecido a Dificuldade de Aprendizagem no contexto escolar. Apos o periodo das Intervencoes Pedagogicas, percebeu-se que a motivacao, a disciplina, a interacao, a auto-estima e a expressividade melhoraram consideravelmente. Alem disso, os dados apontaram indicios que favorecem a aprendizagem, construidos no percurso da realizacao das Intervencoes Pedagogicas.Palavras-chave: Aprendizagem; Dificuldade de aprendizagem; Inteligencias multiplas