Problématisation, investigations et apprentissages dans les sciences de la vie. : Etude didactico-pédagogique des conditions de possibilité pour des investigations empiriques problématisantes, dans deux domaines biologiques : nutrition et reproduction végétales.

TLDR: In this paper, the authors present the question, au sein du cadre conceptuel de la problematisation que nous mobilisons, de la fonction meme des investigations empiriques, au regard de leur structure propre : participent-elles encore a la construction du probleme en jeu and, le cas echeant, a quelles conditions?

Abstract: Depuis quelques annees deja, et en reference aux epistemologies rationalistes de Bachelard, Canguilhem et Popper, les relations entre problemes, savoirs et apprentissages scientifiques sont au centre de nombreuses recherches didactiques. Au cœur de cela les interactions langagieres y tiennent une place de premier choix, ce qui explique notamment l'importance accordee au debat scientifique, et dont la representation du produit, en termes d'activite problematisante, est rendue possible par la realisation d'“espaces contraintes et necessites”, lesquels s'appuient sur la distinction centrale du registre empirique et du registre du modele [ou des modeles], mais egalement sur la distinction tout aussi centrale de l'assertorique et de l'apodictique, c'est-a-dire de ce qui releve du contingent et du necessaire. Reste cependant que, si le debat scientifique semble consacre a la construction du probleme en jeu, se pose a present la question, au sein du cadre conceptuel de la problematisation que nous mobilisons, de la fonction meme des investigations empiriques, au regard de leur structure propre : participent-elles encore a la construction du probleme en jeu et, le cas echeant, a quelles conditions ? De ces quelques constats, le present travail de recherche vise donc a la conceptualisation, la mise en œuvre et l'analyse de deux dispositifs didactiques en sciences, et ce dans une classe du cycle de consolidation du premier degre, le tout afin de mettre en evidence les quelques elements pouvant participer a l'activite de problematisation scientifique engagee, notamment dans l'articulation de la construction a la resolution du probleme en jeu.