Quellenarbeit im Geschichtsunterricht: Empirische Befunde

»Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet« - theoretische Grundlagen, Entwicklung der Instrumente und empirische Erkundungen zur videobasierten Unterrichtsreflexion angehender Geschichtslehrpersonen

Der Beitrag bietet einen kursorischen Uberblick uber die Fragestellungen, Methoden und Ertrage der empirischen Forschung in der Geschichtsdidaktik. Im Mittelpunkt steht die deutschsprachige Literatur, erganzt um Ausblicke auf die englischsprachige, wo diese als Referenz besonders wichtig zu sein scheint. Obwohl sich die verschiedenen Untersuchungsansatze nicht in eine vollig eindeutige Systematik bringen lassen, versuchen die Autoren einigen in der Disziplin vorgebrachten Klagen uber die Inkoharenz, methodische Uneinheitlichkeit und Disparitat der Befunde entgegenzutreten. Ihr Uberblick gliedert sich in die Bereiche Geschichtsbewusstsein, Narrativitat, Kompetenzorientierung, Unterrichtsforschung, Quellen/Medien und auserschulisches Geschichtslernen.

Quellenarbeit im Geschichtsunterricht: Empirische Befunde

Citations

»Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet« - theoretische Grundlagen, Entwicklung der Instrumente und empirische Erkundungen zur videobasierten Unterrichtsreflexion angehender Geschichtslehrpersonen

Empirische Lehr-Lern-Forschung im Fach Geschichte