El objetivo es investigar la socializacion docente en una institucion educativa militar, a partir del analisis de la accion de mando (AC) en el ambito de una Pasantia de Adaptacion Tecnica / PAT para la insercion de docentes civiles en la formacion militar del Comando Aeronautico Brasileno (COMAER). Se trata de una investigacion cualitativa (estudio de caso) que hace uso de tecnicas de analisis de diferentes documentos del PAT (planes docentes, manuales y normativas) y entrevistas a tres profesores de Educacion Fisica participantes del PAT; los datos que se analizan mediante la tecnica de analisis de contenido. La AC fue identificada en la planificacion de la ensenanza y caracterizada en los elementos que la integran y que componen el lenguaje de ensenanza, en linea tanto con la expresividad (logopedia) como con la nocion bourdieusiana de habitus corporal / hexis; utilizando calificadores y representaciones del cuerpo que trabajen para mantener logicas de control en el contexto militar. Ademas, el proceso de ensenanza-aprendizaje de la AC corresponde a una pedagogia guiada por la primacia de la visibilidad, la codificacion de practicas y la imitacion / reproduccion de modelos, relacionada con una idea de la ensenanza como trabajo moral y tecnico. AC trabaja en la ensenanza de la socializacion de manera opuesta a lo recomendado para la construccion de la docencia como profesion.

/pdf/socializacion-del-profesorado-en-una-institucion-militar-la-1zuqgdeiey.pdf

Socialización del profesorado en una institución militar: la acción de mando como dispositivo

Este artigo deriva de pesquisa que buscou compreender o papel da socializacao familiar na construcao de trajetorias escolares diferenciadas por sexo, a partir do olhar de 25 criancas de camadas populares de uma escola municipal de Sao Paulo. Por meio de observacoes e entrevistas, obtiveram-se informacoes sobre a participacao de meninas e meninos nos afazeres domesticos, nas praticas de lazer e na circulacao pelo espaco publico. Conclui-se que a socializacao familiar tende a estimular um desempenho superior das meninas tanto pela construcao de feminilidades pautadas por responsabilidade e disciplina, quanto pela significacao positiva da escola enquanto um espaco de recreacao e sociabilidade, em face das inumeras restricoes que as garotas sofrem no seu cotidiano na familia, na casa e na rua.

/pdf/casa-calle-escuela-genero-y-escolarizacion-en-sectores-2gjtyvsptm.pdf

Casa, calle, escuela: género y escolarización en sectores populares urbanos

El articulo aborda, desde una perspectiva sociologica, el papel del juego en los procesos de socializacion infantil y de la formacion del self en la infancia, recurriendo a autores clasicos como Walter Benjamin y Georg Herbert Mead y de algunos de sus interpretes contemporaneos, como Gunter Gebauer y Christoph Wulf, autores que organizaron esa discusion en torno del concepto de mimesis. Presenta tambien un analisis de dos "imagenes" presentes en La infancia en Berlin alrededor de 1900, de autoria de Walter Benjamin, que retratan de forma autobiografica el papel del juego para la formacion del self en la infancia.

/pdf/juego-mimesis-e-infancia-el-papel-de-jugar-en-los-procesos-5g82653u05.pdf

Juego, mimesis e infancia: el papel de jugar en los procesos de construcción del self

Este artigo aborda os processos escolares contemporâneos para entender as praticas de socializacao e de transmissao cultural como processos socialmente produzidos. Para tanto, parte-se de uma revisao de literatura dos estudos sobre as politicas curriculares na America Latina, identificando duas tendencias da producao sobre a constituicao do conhecimento escolar. Revisaram-se, entao, artigos publicados em cinco periodicos brasileiros ao longo da ultima decada, elaborando-se “mapas da literatura”. Notou-se a predominância de tres perspectivas: politicas de organizacao do conhecimento escolar; praticas escolares; epistemologias do curriculo. Apos o exame dos artigos selecionados, constatou-se que apresentam significativa consistencia teorica, embora ainda apresentem poucos estudos empiricos.

/pdf/politicas-de-constitucion-de-conocimiento-escolar-en-la-1wjl3cxyhl.pdf

Políticas de constitución de conocimiento escolar en la investigación educacional brasileña

?Que es lo que lleva a algunos jovenes a envolverse con la militancia politica, creando o participando de grupos de interes? Esta cuestion es discutida a partir de los resultados de un estudio sobre un grupo de rappers involucrado con el movimiento hip-hop en la ciudad de Campinas, estado de Sao Paulo. Sus disposiciones para la militancia son analizadas como resultado de las condiciones objetivas y subjetivas en que se dio su socializacion, aprendidas a traves del estudio de la trayectoria social de sus familias. Sin embargo, la entrada concreta en la militancia es analizada como resultado, nunca definitivo, de los encuentros y de las interacciones desarrolladas en el interior de redes de relaciones de varios tipos, inclusive afectivas, que se localizan en un espacio social concretizado en instituciones, modos de actuar y de pensar que orientan microdecisiones cotidianas, incluyendo aquellas asociadas a la accion politica.

/pdf/el-compromiso-politico-de-los-jovenes-en-el-movimiento-hip-2jlbynkl9i.pdf

El compromiso político de los jóvenes en el movimiento hip-hop

RESUMO Os objetivos deste artigo foram identificar e analisar o uso do conceito socializacao em artigos publicados em revistas avaliadas como A1, no campo da educacao, entre os anos de 1998 e 2018. Partindo do pressuposto de que as teorias da socializacao nao sao apropriadas em um consenso teorico unico, a intencao e conhecer as formas pelas quais elas tem sido incorporadas por pesquisadores, a fim de problematizar as fragilidades e/ou o potencial analitico da nocao. Por meio de consulta em periodicos indexados na base Scientific Electronic Library Online (SciELO), uma das mais importantes bases de dados de publicacoes cientificas, foi possivel classificar 87 artigos tendo como base a palavra-chave socializacao. Para desenvolver o argumento, dividiu-se este material em seis categorias: socializacao em tempos contemporâneos; socializacao e aportes teoricos; socializacao:familia/escola; infância e socializacao de genero; socializacao profissional; e socializacao politica. Foi possivel verificar usos multiplos do conceito, abarcando maneiras genericas e pontuais do termo, usos com breves apontamentos definidores e, ate mesmo, modos circunstanciados na tentativa de avancar e/ou recuperar seu vigor conceitual nas pesquisas no campo da educacao.

http://www.scielo.br/pdf/es/v41/1678-4626-es-41-e0227930.pdf

Notas provisórias sobre a noção de socialização: uma leitura em periódicos da educação (1998–2018)

Resumo O Groupe de recherche sur la socialisation, que ha mais de 30 anos mantem suas atividades cientificas voltadas para o estudo dos processos de socializacao no espaco academico frances, foi inserido, em 2011, em um novo laboratorio chamado Centre Max Weber, da Universidade de Lyon 2, que incluiu tambem outros grupos de pesquisa. Para conhecer aspectos dessa transicao, a entrevista foi realizada com a sociologa e pesquisadora Sylvia Faure. Para alem de relatar a atual composicao do laboratorio Centre Max Weber, e em particular da equipe MEPS - Modos, espacos e processos de socializacao, da qual faz parte, procura atualizar a maneira como a pesquisa e conduzida na configuracao atual do grupo, os temas e os modos de (re)pensar o conceito de socializacao.

/pdf/do-groupe-de-recherche-sur-la-socialisation-ao-centre-max-3izsebbqdk.pdf

Do Groupe de recherche sur la socialisation ao Centre Max Weber : o conceito de socialização nas pesquisas atuais - por Sylvia Faure

Vivemos tempos duros e de incertezas. O livro de Graça Setton e dos autores que o integram, aponta para algumas misérias do mundo contemporâneo, fazendo jus ao livro que Bourdieu organizou. A partir de cuidadoso e atento colchão teórico, sobre o qual as pesquisas empíricas aqui abordadas repousam sem perder a hora, o livro não se priva de uma crítica social ao mundo em questão. Desvelando espaços de socialização que nos desafiam a pensar lugares e tempos em que formamos nossas referências identitárias na contemporaneidade, enquanto atores sociais que também modificam esses espaços, os artigos apontam quadros de socialização que permitem um panorama de uma paisagem ainda excludente, discriminatória e desigual. Para modificar essa realidade “dura e incerta” em que homens, mulheres, crianças e jovens são expostos a viver e a lutar, é preciso estudos que nos permitam, em primeiro lugar, compreender o mosaico da vida social através de pesquisas solidamente integradas no GPS – Grupo de Práticas de Socialização Contemporâneas da Universidade de São Paulo. Um fio condutor une os textos aqui apresentados, na perspectiva de um olhar crítico e afiado que não se contenta em revelar, mas problematizar. Já na abertura, Maria da Graça Jacintho Setton, organizadora da obra, nos convida a pensar o “novo”, no sentido de caminhos interpretativos e suportes teóricos que permitam reinventar uma análise plural desses processos socializadores e, portanto, educativos. Ao mesmo tempo, a autora nos coloca frente ao desafio de pensar o papel ativo e reflexivo da educação e das múltiplas instâncias socializadoras da contemporaneidade. Lançando a ideia central da contribuição desta obra, a autora e organizadora vai construindo sua proposição teórica em torno das disposições híbridas de habitus, tema recorrente em todos os capítulos. Nessa dimensão, não há contradição nos repertórios construídos de socialização dos indivíduos. Por serem disposições tecidas em diferentes oportunidades e esferas, em condições de reflexividade, o indivíduo negocia e/ou obedece, inova e/ou reproduz, deixando ao estudioso da sociologia da educação a curiosidade pela compreensão dos movimentos complexos e difusos da vida de cada um. Por isso, também, faz-se necessário conhecer uma única trajetória, um caso, um espaço socializador. Todos carregam a pluralidade e as marcas das instâncias de socialização contemporâneas, em processos difusos e complexos que não concebem a separação entre indivíduo e sociedade. Dividido em três partes, “SOCIOLOGIA DA SOCIALIZAÇÃO: NOVOS APORTES TEÓRICOS” é constituído de doze artigos, frutos de trabalhos realizados dentro do Curso de Pós-

/pdf/socializacao-e-vida-cotidiana-um-novo-caminho-interpretativo-5ghd22y84o.pdf

Adriana Bozzetto

Papers

Notas provisórias sobre a noção de socialização: uma leitura em periódicos da educação (1998–2018)

Do Groupe de recherche sur la socialisation ao Centre Max Weber : o conceito de socialização nas pesquisas atuais - por Sylvia Faure

Socialização e vida cotidiana: um novo caminho interpretativo