This paper presents an analysis of the 62 universities in Ecuador that are in the web ranking of universities, in order to evaluate the use of digital media and obtain information on the management of university e-branding. The study explores, to a large extent, the digital variables currently used for broadcasting and we include the resources of two indexed databases as a dissemination flow. All this data has been analyzed through statistics and web performance tools. The results indicate the universities in Ecuador do not present a clear use of the academic e-branding as a strategy of dissemination, exposure, and visibility improvement to increase their ranking level. However, it is clear that some have demonstrated the relevance of the uses of these systems to improve their worldwide level spread.

INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education

With this work on the history of the education inspection in Spain, we set two objectives. On the one hand, compile and evaluate the historiographical production made up to the present. On the other, to raise new topics and research perspectives for future education historians. Most of the historical works on inspection have been written in the last thirty years. Many dedicated to a specific period of history, especially in relation to the Second Republic or Franco, others with a geographical demarcation. But more extensive research has also been carried out, where it has been studied how the inspection has been affected by the changes made in your organization, or its role in the implementation of certain educational policies.

/pdf/research-on-the-history-of-education-inspection-in-spain-3egztjovs0.pdf

Research on the History of Education Inspection in Spain. Balance and Perspectives

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/47769/1/estudios%20de%20caso.pdf

El estudio de casos como método de enseñanza

Evaluación formativa y rendimiento académico en la formación inicial del profesorado de educación física formative assessment and academic performance in pre-service physical education teacher education

O objetivo desta apresentacao e o de destacar, de um modo resumido e esquematico, distintas visoes da aprendizagem significativa e, ao faze-lo, abordar o tema de maneira historica e prospectiva. Inicia-se com a visao classica de Ausubel e subsequentemente passase as visoes humanista de Novak, interacionista social de Gowin, cognitiva contemporânea de Johnson-Laird, da complexidade e progressividade de Vergnaud, autopoietica de Maturana, computacional de Araujo e Veit ate chegar a visao critica do proprio autor.

https://www.if.ufrgs.br/~moreira/visaoclasicavisaocritica.pdf

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: da visão clássica à visão crítica (Meaningful learning: from the classical to the critical view)

Dar clase con la boca cerrada.

Estudio del medio y Heimatkunde en la geografía escolar

La actualizacion cientifica de los contenidos escolares es imprescindible en estos tiempos de cambio acelerado, pero no agota en absoluto la discusion sobre el curriculum social deseable para la escuela del siglo XXI. La mirada que reduce las asignaturas escolares a la condicion de mero vehiculo (mas o menos rezagado) de unos u otros paradigmas academicos adolece de importantes lagunas. En primer lugar, esa mirada no alcanza a vislumbrar la peculiar naturaleza del conocimiento impartido en una institucion especifica de socializacion, tal como se pondra de relieve mediante el analisis sociogenetico de una solucion curricular que alcanzo un exito relativo en la educacion primaria: el estudio del medio. En segundo lugar, pasa por alto la necesidad de revisar en profundidad la funcion social de la cultura transmitida, una tarea ineludible si en verdad queremos prestar un servicio a una educacion democratica merecedora de ese calificativo.

El conocimiento socio-geográfico en la escuela: las tensiones inherentes a la transmisión institucionalizada de cultura y los dilemas de la educación para la democracia en este mundo globalizado

Alberto Luis Gómez

Papers

Dar clase con la boca cerrada.

Estudio del medio y Heimatkunde en la geografía escolar

El conocimiento socio-geográfico en la escuela: las tensiones inherentes a la transmisión institucionalizada de cultura y los dilemas de la educación para la democracia en este mundo globalizado

La geografía ante la reforma educativa

Reestructuración de los sistemas educativos y cambios en la formación inicial del profesorado: algunas reflexiones a partir del caso inglés