How to Do Things With Words

Sustainable Development Goals

中國科技大學通識教育中心英語文證照奬勵金實施要點 中華民國 105 年 1 月 8 日通識教育委員會議通過 一、 中國科技大學(以下簡稱本校)為鼓勵本校學生通過具公信力機構之英語文能力測驗或 取得證照,特訂定「中國科技大學通識教育中心英語文證照獎勵金實施要點」(以下簡 稱本要點)。 二、 學生於就讀本校期間,通過歐盟共同架構(CEFR)語言能力參考指標 B1(中級)同等級英 語文能力測驗以上(含)者,得依據本要點酌予獎勵。檢測項目請參閱本中心「歐洲語言 學習、教學、評量共同參考架構與各英語檢測分級對照表」(參見附表);未列於標準 對照表之測驗項目不給予獎助。 三、 凡本校學生,除應英系外,均得申請。大學部學生通過同等級以申請一次為限,在學期 間得重複申請,但該次申請之級別不得低於前次。 本獎勵金每學期核發乙次,每次核發全校前 10 名,各名次核發金額如附表。 四、 申請人應提供在學期間,申請當(學)期參加考試之證明文件及成績證明或證照,以憑辦 理。 五、 獎勵金申請作業:請至通識教育中心網頁下載「英語文證照獎勵金申請表」(附件 1), 填妥後檢附成績單正本及影本(背面簽名並註明與正本無異)各一份、本人金融帳戶存 簿(郵局或土地銀行)封面影本送至通識教育中心。 通識教育中心得每學期遴選受獎代表,擇期公開頒奬,並辦理後續請款作業。 六、 奬勵金申請期限:通過相關證照考試半年內應提出申請,逾期視同放棄。 七、 本要點之獎勵金由學校開設通識教育中心專戶,一切收支專款專用;每年度如有剩餘 款,則移至翌年度繼續使用。 八、 本要點經通識教育中心會議審查通過,陳請校長核定後公告實施,修訂時亦同。

文化と言語の多様性の中のCommon European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEFR)--それは基準か? (第10回明海大学大学院応用言語学研究科セミナー 講演)

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Learning Vocabulary In Another Language

2010 i2b2/VA challenge on concepts, assertions, and relations in clinical text.

This paper advocates for the integration of environmental aspects in computing curricula, with a focus on higher education. We created knowledge-based curriculum specifications in order to help teachers who wish to add knowledge foundation on computing impacts. This document lists topics and references that can be integrated into curricula. We implemented it in several higher education institutions. This paper reports on our experience and feedback. We also discuss recommendations to overcome obstacles that, from our experience, are often faced when modifying computing curricula to integrate environmental challenges.

/pdf/how-to-integrate-environmental-challenges-in-computing-30gta0sb.pdf

How to Integrate Environmental Challenges in Computing Curricula?

RÉSUMÉ La simplification lexicale consiste à remplacer des mots ou des phrases par leur équivalent plus simple. Dans cet article, nous présentons trois modèles de simplification lexicale, fondés sur différents critères qui font qu’un mot est plus simple à lire et à comprendre qu’un autre. Nous avons testé différentes tailles de contextes autour du mot étudié : absence de contexte avec un modèle fondé sur des fréquences de termes dans un corpus d’anglais simplifié ; quelques mots de contexte au moyen de probabilités à base de n-grammes issus de données du web ; et le contexte étendu avec un modèle fondé sur les fréquences de cooccurrences.

Studying frequency-based approaches to process lexical simplification (Approches à base de fréquences pour la simplification lexicale) [in French])

Dans cet article, nous presentons une adaptation d’un systeme de questions-reponses existant pour une tâche de reponse a des questions de comprehension de textes. La methode proposee pour selectionner les reponses correctes repose sur la reconnaissance d’implication textuelle entre les hypotheses et les textes. Les specificites de cette methode sont la generation d’hypotheses par reecriture syntaxique, et l’evaluation de plusieurs criteres de distance,adaptes pour gerer des variantes de termes.

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02296904/document

Réponse à des tests de compréhension.

A long road ahead: a review of the state of knowledge of the environmental effects of digitization

Le numérique est un des enjeux de la revitalisation des langues minoritaires. Or, l’informatisation de ces langues a une faible rentabilité qui ne compense pas des coûts de développement importants. Le défi que constitue la constitution de ressources et d’outils numériques pour ces langues est donc considérable. Le projet RESTAURE (Ressources informatisées et Traitement Automatique pour les langues régionales), financé par l’ANR (2015-2018) a eu pour objectif de fournir des ressources numériques, en particulier à travers la constitution de corpus et lexiques, et d’outils de traitement automatique des langues pour trois langues régionales de France : l’alsacien, l’occitan et le picard. Dans cet article, nous présentons le bilan du projet RESTAURE, et en particulier les défis méthodologiques qui ont été soulevés — données et outils numériques rares et éparses, variations dialectales et graphiques, descriptions des langues incomplètes — ainsi que les solutions qui ont été proposées — coopération, utilisation de standards. Nous tirons également les leçons principales de ce projet qui, nous l’espérons, pourront être utiles à d’autres chercheurs et à d’autres langues.

/pdf/lavenir-numerique-des-langues-minoritaires-bilan-du-projet-2qlhuj9j.pdf

Anne-Laure Ligozat

Papers

How to Integrate Environmental Challenges in Computing Curricula?

Studying frequency-based approaches to process lexical simplification (Approches à base de fréquences pour la simplification lexicale) [in French])

Réponse à des tests de compréhension.

A long road ahead: a review of the state of knowledge of the environmental effects of digitization

L’avenir numérique des langues minoritaires : bilan du projet RESTAURE pour l’alsacien, l’occitan et le picard