This article refers to the research that targeted the understanding of the cultural repertoire of public school teachers in primary and high school of Uberaba and Uberlândia cities (Minas Gerais state). Based on on Vygotsky’s  and Bourdieu’s theories, the project assumes that the mediation for learning would be better as much as its repertoire of knowledge and experience is wide and varied. Data on the aesthetic experiences of teachers were collected through a questionnaire. The results indicate that the majority does not have the habit of visit spaces and cultural events, and that the familiarity with expressions of high culture is weak or virtually nonexistent, mainly due to low wages and intense days of work. Considering that the school is, for many, the only possibility of accessing the non mass artistic production, the study identifies the need to expand investigations that deepen the discussion about the topic it addressed, as well as the urgent need of creating a governmental policy to the cultural and aesthetic formation of teachers.

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Apropiación cultural y mediación pedagógica: las contribuciones de Vigotski para discutir el tema

Este estudo se constitui enquanto uma Pesquisa Qualitativa com o intuito de descrever e analisar, a partir de uma experiencia concreta de intervencao, o ensino da Ginastica Geral enquanto uma ferramenta potencializadora aos processos inclusivos de jovens e adultos com Deficiencia Intelectual. O estudo toma como eixo central no âmbito teorico-metodologico a Pesquisa Acao Colaborativa, pela possibilidade que esta perspectiva oferece aos envolvidos atuarem de maneira compartilhada na producao de saberes e fazeres pedagogicos. Os sujeitos participantes do estudo em tela sao oriundos da APAE (Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais) de Vitoria/ES e da comunidade, totalizando um grupo de 30 alunos. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos o registro das aulas em diarios de campo, relatorios finais solicitados aos estagiarios, fotografias, videogravacoes, alem da realizacao de um grupo focal, aplicado no inicio de novembro, com os pais e/ou responsaveis pelos jovens e adultos. Os resultados apontam que o ensino da Ginastica Geral enquanto uma pratica corporal pautada em acoes inclusivas e democraticas, com foco na interacao social, na relacao comunicativa e na formacao dos sujeitos, potencializa o processo de apropriacao e (re) significacao dos conhecimentos, auxiliando-os assim no estabelecimento de uma relacao qualitativa com o meio socio-cultural.

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Aron de Oliveira Pereira Vilete

Papers

A prática da ginástica geral para jovens e adultos com deficiência intelectual: a experiência do laefa/cefd/ufes