How to ... be a reflective practitioner.

La misère du monde

The reflective practitioner

Quelles sont les attentes des jeunes a l'egard du monde du travail ? Comment souhaitent-ils s'y integrer ? Comment s'y figurent-ils leur parcours ? Telles sont les questions auxquelles tente de repondre le sondage mene par l'institut CSA aupres de 1 000 jeunes et de 300 entreprises. Mais aussi, comment les entreprises concoivent-elles l'integration des jeunes ? C'est cette double enquete, menee aupres de jeunes âges de 20 a 30 ans et de responsables charges de la gestion du personnel, qu'analyse ici Gilles Achache

L'identité au travail

Florent Champy, charge de recherche au CNRSLiora Israel, maitre de conferences L’etude des professions a travers le prisme des engagements publics de leurs membres avait pour double objectif de renouveler la representation que nous avons des professions et d’enrichir la comprehension des phenomenes d’engagement. Prendre en compte les logiques d’engagement permet tout d’abord de desenclaver la sociologie des professions, pour insister sur la maniere dont les professionnels interagissent avec l...

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Professions et engagement public

This document, written for authorization to manage PhD students, presents a synthetic overview of activities carried out during my PhD thesis and after in my missions of teacher-researcher at the university of Toulouse Jean Jaures. It is chronologically organized in three parts. The first part returns on my doctoral path as well as on the works I led concerning the episodes of misunderstanding, which occur in the beginning of lessons. A biographical approach is mobilized. It describes the conditions of emergence of themes, which occupy an important position in my researches: so as the questions of emancipation and change management. The second part reports productions relative to the professionalization in the field of health, to transmission of standards and values in vocational training, to construction of professionalism. It analyzes the way a number of changes (hospital reform, reengineering of training, neo-evaluation) affects these processes. The constitution of change as an object of research is then highlighted, as well as the epistemological and theoretical issue bound to the modes of change management. Having clarified the selected approach of the change and specified the process of intervention-research, which I implement, the third part of this text is dedicated to the epistemological principles basing a scientific change management. Then, it is discussed the research project I intend to manage. Concerning the countercultural approach of the emancipation, which I intend to characterize, this one rests on the hypothesis according to which the capacity of mobilization of countercultural works would favor the emancipation of the actors. This project aims at studying the way a scientific change management could use this countercultural resource in a purpose of emancipation. The model of the “eridostrakon” is explained and discussed. The document ends with the identification of the skills, which were able to be developed through various professional situations. I discuss these skills with the prospect of researches management.

https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01536098/document

RECHERCHE-INTERVENTION ET ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT EN EDUCATION : vers une approche contre-culturelle de l’émancipation

Cette note de synthese s’interesse a la facon dont la recherche en education aborde la question des relations entre emancipation et formation. Apres avoir defini la notion d’emancipation et caracterise ses usages, une deuxieme partie envisage l’evolution de la relation emancipation-formation comme un analyseur possible de mutations touchant a la place faite au sujet en formation, a la dimension politique de la formation, aux rapports entre formation et emploi. La derniere partie propose des perspectives de recherches ouvrant sur le role des œuvres ainsi que sur l’evaluation des dynamiques emancipatrices.

Émancipation et formation : une alliance en question

L'universite francaise voit d'un œil dubitatif l'introduction de pratiques evaluatives, alors-meme que celles-ci s'inscrivent dans une perspective affichee d'amelioration de la qualite. Le present article s'interesse a un dispositif d'evaluation interactive des apprentissages d'etudiants d'un master de sciences de l'education. A rebours d'une conception parfois idealisee de l'evaluation formative, il s'agit d'identifier les effets formatifs du dispositif, mais aussi un certain nombre de limites. La visee est tout a la fois de contribuer au developpement d'une pedagogie universitaire et d'interroger les enjeux lies a l'interactivite en situation d'evaluation d'apprenants adultes.

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00762102/document

L’évaluation interactive des apprentissages dans l’enseignement supérieur : intérêt pédagogique et limites

Instauree en 1994, la consultation preanesthesique repond a des enjeux en termes de prevention, de protection et de perception du risque. Si elle sollicite l’expertise medicale des professionnels, elle les confronte aussi a des difficultes auxquelles ils n’ont pas ete prepares lors de leur formation : etablir un lien de confiance dans un temps court, s’assurer que les patients aient une comprehension suffisante des informations transmises. Le present article s’interesse aux savoirs allochtones construits par ces praticiens, i.e. qui s’ecartent de leur champ de competences ou qui relevent d’une epistemologie dont ils ne sont pas familiers. S’inscrivant dans le cadre d’une recherche-intervention, la demarche de recherche mobilise une methodologie d’auto-confrontation croisee.

Dominique Broussal

Papers

RECHERCHE-INTERVENTION ET ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT EN EDUCATION : vers une approche contre-culturelle de l’émancipation

Émancipation et formation : une alliance en question

L’évaluation interactive des apprentissages dans l’enseignement supérieur : intérêt pédagogique et limites

La consultation préanesthésique en chirurgie ambulatoire : contexte d’émergence de savoirs professionnels allochtones

La médiation, un art du commun pour faire « territoire existentiel » ? Analyse d'un projet artistique et éducatif d'intervention