Bu arastirmanin amaci, salgin surecinde surdurulen uzaktan egitim uygulamalarinda ogrenci basarisinin degerlendirilmesine iliskin ogretmen goruslerini belirlemektir. Nitel yontemle gerceklestirilen arastirmada veriler yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmistir. Arastirmaya hem yuz yuze hem de uzaktan egitim uygulamalarini gerceklestiren 20 gonullu ogretmen katilmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore, ogretmenler alisik olduklari ve yuz yuze egitimde kullandiklari olcme ve degerlendirme yontemlerini uzaktan egitimde de kullanma egiliminde olduklari gorunmektedir. Ogretmenlere gore, odevlerin iyi yapilandirmasi ve guvenirligin saglanmasi durumunda uzaktan egitim uygulamalarinda ogrenci basarisini degerlendirmede bir olcme araci olarak kullanilabilir. Arastirmada uzaktan egitim uygulamalarinda ogrenci basarisini olcmede odevlerin formal bir olcme araci olarak tanimlanmasi onemli bir sonuctur. Ayrica ogretmenler, acik uclu klasik yazili sinavlarinda uzaktan egitimde bir olcme yontemi olarak kullanilabilir oldugunu belirtmislerdir. Teknoloji ve internet guvenirliginin saglanmasi durumunda uzaktan egitim uygulamalarinda coktan secmeli testler ve kisa cevap gerektiren testlerinde kullanilabilir oldugu sonucu cikmistir. Ogretmenler, bireysel gelisim dosyalari, oz ve akran degerlendirme gibi alternatif olcme ve degerlendirme bicimlerini uzaktan egitim uygulamalarinda kullanmayi uygun gormemislerdir.

/pdf/salgin-surecinde-uzaktan-egitim-ve-ogrenci-basarisini-dkrslmlk3j.pdf

Salgin süreci̇nde uzaktan eği̇ti̇m ve öğrenci̇ başarisini değerlendi̇rmeye i̇li̇şki̇n öğretmen görüşleri̇

The present study aims to discuss how political communication shape education policies in Turkey: How does political communication make education policy a political product based on ideology? What are the ideological differences between education policies in Turkey? The political party programs and election manifestos related to the General Election held on June 24, 2018 in Turkey are examined with the content analysis method in the context of political communication. The data of this research confirmed that political party’s ideologies are effective in the determination and the application process of education policies in Turkey. As a result, the impact of political communication on education policy is defended as a political product in this paper.

/pdf/education-policies-in-the-context-of-political-communication-3yyext2z9r.pdf

Education Policies in the Context of Political Communication in Turkey.

En Europe, la connaissance de la langue et de la societe d’accueil est de plus en plus une condition necessaire a l’integration des migrants dans leur pays d’arrivee, qu’il s’agisse d’entrer sur le territoire, d’obtenir l’autorisation de residence permanente ou d’en acquerir la nationalite. Un grand nombre de pays europeens mettent ainsi en place differentes politiques de formation linguistique sanctionnees par des tests. Des enquetes comparatives conduites en 2007 et 2009 par le Conseil de l’Europe permettent d'en savoir davantage.

https://biblio.ugent.be/publication/4270403/file/6809328.pdf

Apprendre la langue du pays d'accueil

2020 yili Ocak ayinda Cin’de baslayan COVID-19 kisa surede neredeyse tum dunyaya yayilarak kuresel bir salgina donustu. Egitim sistemlerini de etkisi altina alan salgin nedeniyle Nisan ayinin basinda okul oncesinden yuksekogretime 194 ulkede okullar kapatildi ve yaklasik 1,5 milyar ogrenci bu durumdan etkilendi. Dunyanin pek cok ulkesinde okul oncesinden yuksekogretime kadar yuz yuze egitime ara verildi. Sosyal izolasyon icinde olan tum cocuklar icin bu surecin zorlayici etkileri olsa da evlerinde yeterli alan, fiziksel ve zihinsel uyaran, ilgi ve meraklarini canli tutacak materyal, destekleyici ebeveyn, guvenli ve sevgi yogun bir ortam olmayan cocuklar ve ozel gereksinimli cocuklar icin bu etkilerin cok daha buyuk olacagi soylenebilir. Bunun yani sira, uzaktan egitimle birlikte cocuklarin evde kaldiklari surecte ogrenmelerini surdurmekle ilgili sorumluluklari bu surecin hem cocuklar hem de aileleri icin kaygi ve stresini artirmaktadir. Bu calismanin amaci pandeminin egitime etki ve yansimalarini bununla birlikte sorunlara cozum onerilerini degerlendirmektir. Dijital dunya ogrenci rollerini degistirdigi gibi, ogretmen aile rollerini de degistirmistir. Cocuklarin ve genclerin okul oncesi donemden itibaren dijital egitimden faydalanmalari donem nufusunun egitimden fayda saglama duzeyine katki sunacaktir.

/pdf/suggestions-on-education-during-the-covid-19-pandemic-3r6img18ol.pdf

Suggestions on Education during the COVID-19 Pandemic Process

Bu çalışmada COVID-19 döneminde okul bahçelerinde ve sınıflarında Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) kullanarak sağlık güvenliğini sağlayabilecek bir yaklaşım oluşturulmuştur. Çalışmanın yöntemi, okul alanlarına ve binalarına ait verilerin analizi, bahçe ve sınıflarda 4 m2’lik sosyal mesafelerin oluşturulması ve bu alanların sağlık önlemleri bakımından değerlendirilmesidir. Bu kapsamda, ilk olarak Türkiye'deki devlet kurumlarının salgın ile ilgili yayınladıkları genelgeler ve raporlar değerlendirilmiştir. Böylece okullardaki mevcut durumun eğitim politikalarına etkisi incelenmiştir. Uygulama aşamasında Emek, Bahçelievler ve Yukarıbahçelievler mahallelerinde 9 okul seçilmiş ve bu okullarda eğitimin sürdürülebilirliği değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda, okul bahçelerinin %33,3'ünün pandemi yönetmeliklerine uygun olduğu ve sınıfların sadece %44,4'ünün ikili gruplama yoluyla eğitimi destekleyebildiği belirlenmiştir. Ayrıca CBS’nin, sağlık önlemleri kapsamında okul alanlarının analizinde, okulların birbiriyle kıyaslanmasında, salgın yayılımının takibinde ve yüksek riskli okul alanlarının tespitinde etkin bir analiz aracı olduğu görülmüştür. 

/pdf/turkiye-de-covid-19-surecinde-alinan-onlemler-cercevesinde-3huowp23.pdf

Türkiye'de COVID-19 sürecinde alınan önlemler çerçevesinde okul bahçe ve sınıflarının CBS ile değerlendirilmesi

/pdf/yeni-tip-koronavirus-un-turk-egitim-politikalari-wjv653r6bl.pdf

Yeni Tip Koronavirüs'ün Türk Eğitim Politikaları Uygulamalarına Etkisi: Milli Eğitim Bakanlığının ve Yükseköğretim Kurulunun Yeni Düzenlemeleri

Ulus devletlerde toplumsal, kültürel ve si̇yasi̇ bi̇r etmen olarak ki̇mli̇k algisi: türki̇ye bağlaminda ulusal ki̇mli̇k merkezli̇ di̇l ve eği̇ti̇m poli̇ti̇kalari

Avrupa Birligi ve Avrupa Konseyi birbirinden farkli ulus-ustu orgutlerdir. Bununla beraber, soz konusu uluslararasi orgutler kendi kurulus amaclarina uygun olarak birbirinin birebir tamamlayicisidir ve bu dogrultuda insan haklari, demokrasi ve hukukun ustunlugu gibi ortak degerleri savunmaktadir. Bu degerler ile ortusen goc/egitim politikalarinin ulus-ustu duzeyde gelistirilerek Avrupa kitasina uygulanmasi gerekmistir. Avrupa, uluslararasi goc ile her zaman karsi karsiya kalan bir kita oldugu icin Avrupa Devletleri hem ulus-ustu duzeye, hem de kendi siyasal-toplumsal degerlerine uyumlu olan kamu politikalari uygulanmistir. Soz konusu calismada, Avrupa Birligi’nin gelistirdigi goc politikalari ile Avrupa Konseyi’nin gelistirdigi egitim politikalarinin birbiri ile dogrudan iliskili oldugu varsayilacak, “goc” ile “egitim”, “goc politikalari” ile “egitim politikalari” sorunsali acisindan degerlendirilecektir. Dolayisiyla, Avrupa Birligi’nin goc politikalari ile Avrupa Konseyi’nin egitim politikalari karsilastirilarak, gocmenlerin Avrupa baglama uyumlari (entegrasyonlari) konusunda atilmis olan adimlar uzerinde durulacaktir. Sonuc olarak, goc ve egitim politikalarinin birbirini ulus-ustu duzeyde kacinilmaz olarak etkiledigi savunulacaktir ve ulusal duzeyde olan toplumsal-siyasal tartismalara dikkat cekilecektir.

/pdf/regard-croise-sur-les-politiques-migratoires-de-l-union-5csi0s37gt.pdf

Regard croisé sur les politiques migratoires de l’Union européenne et les politiques éducatives du Conseil de l’Europe

In the present study, the notions of gender equality, education policy and political communication will be analyzed in their triangular relation and in the same research problematic. Who says “political communication” says “education policy”, who says “education policy” says “gender equality”. There is a causal relationship between these notions of “communication”, “politics” and “education”. The nature of political communication activities requires it and the whole is undoubtedly interdependent. Taking into account the sociopolitical features of Turkish context, we should discuss if and how the political communication activities influence the gender equality within the framework of education policies in Turkey. How does this triangular relationship turn the gender equality into an ideological product within the framework education policies in Turkey? We will analyze the political communication texts in Turkish context, such as the party programs (AK Parti, CHP, HDP, MHP and IYI Parti) and their electoral manifestos relating to the General Elections of June 24, 2018 in Turkey. This study will show the role of political communication in the determination and the application process of gender-based education policies in Turkey.

/pdf/egalite-des-sexes-selon-les-politiques-educatives-analyse-3iq1a497up.pdf

Ebru Eren

Papers

Yeni Tip Koronavirüs'ün Türk Eğitim Politikaları Uygulamalarına Etkisi: Milli Eğitim Bakanlığının ve Yükseköğretim Kurulunun Yeni Düzenlemeleri

Education Policies in the Context of Political Communication in Turkey.

Ulus devletlerde toplumsal, kültürel ve si̇yasi̇ bi̇r etmen olarak ki̇mli̇k algisi: türki̇ye bağlaminda ulusal ki̇mli̇k merkezli̇ di̇l ve eği̇ti̇m poli̇ti̇kalari

Regard croisé sur les politiques migratoires de l’Union européenne et les politiques éducatives du Conseil de l’Europe

Egalité des sexes selon les politiques éducatives: analyse des textes de communication politique en Turquie