Showing papers by "François Dubet published in 2011"

Mutaciones cruzadas: la ciudadanía y la escuela

Abstract: En este articulo, el autor discute la ciudadania de ayer y de hoy, considerandola como un tema complejo porque supone la igualdad y la autonomia de los sujetos. El tiene como referencia la escuela republicana francesa, que deliberadamente fue pensada como la escuela de la ciudadania. A partir de una retrospectiva historica de movimientos que caracterizan la construccion de la escuela republicana, elaborada bajo la influencia de la Iglesia, el autor descubre contradicciones y paradojos de ese proceso. Su reflexion muestra que la educacion se fue configurando en una forma escolar particular, que denomina de "programa institucional", y que, en el transcurso de las mutaciones recientes del Estado nacion, este acarreto transformaciones de la propia naturaleza del trabajo sobre otro. Por fin, el autor desenvuelve un modelo de ciudadania post nacional y post institucional, delineando apuestas alrededor de las cuales se constituirian las nuevas figuras de una "formacion ciudadana".

Mutações cruzadas: a cidadania e a escola

Abstract: Neste artigo, o autor discute a cidadania ontem e hoje, considerando-a um tema complexo porque supoe a igualdade e a autonomia dos sujeitos. Ele tem como referencia a escola republicana francesa, deliberadamente pensada como a escola da cidadania. A partir de uma retrospectiva historica de movimentos que caracterizam a construcao da escola republicana, tecida sob a influencia da Igreja, o autor desvela contradicoes e paradoxos desse processo. Sua reflexao mostra que a educacao foi configurando-se por uma forma escolar particular, que denomina de "programa institucional", e que, em decorrencia das mutacoes recentes do Estado-nacao, este implicou transformacoes da propria natureza do trabalho sobre outrem. Por fim, o autor desenvolve um modelo de cidadania pos-nacional e pos-institucional, delineando apostas em torno das quais se constituiriam as novas figuras de uma "formacao cidada."

Emprise des diplômes, jugements de justice et cohésion sociale

Abstract: Dans quelle mesure l’education scolaire conforte-t-elle la cohesion sociale ? Apres avoir defini la cohesion sociale de maniere operationnelle et en mobilisant des comparaisons internationales sur un echantillon de pays economiquement developpes, cet article explore en quoi certaines caracteristiques des systemes scolaires s’averent associees aux scores de cohesion sociale. Il apparait que les relations sont plus fortes entre la cohesion et certaines variables sociales qu’entre celles-ci et les variables scolaires proprement dites et que, parmi ces dernieres, c’est surtout l’emprise des diplomes sur la carriere sociale et professionnelle des individus qui s’avere importante. Cet article met en evidence un effet pervers de la croyance dans la meritocratie scolaire qui justifierait les consequences sociales des hierarchies scolaires. Ce mecanisme est lui-meme inclus dans un ensemble de perceptions de la legitimite des inegalites sociales.

Egalité des places, égalité des chances

Abstract: La tension entre l'egalite des places et l'egalite des chances est consubstantielle aux societes democratiques. Quels sont les avantages et les inconvenients de ces deux conceptions de la justice, sachant qu'elles sont egalement desirables dans le ciel des principes ? Pourquoi le modele des chances tend-il a se substituer a celui des places ?

Diversité des styles et unité de la sociologie

Abstract: La sociologie et plus largement les sciences sociales font maintenant partie du dispositif symbolique des societes modernes et democratiques. L’article part des trois manieres habituelles de definir l’utilite de la sociologie : l’expertise, la critique et enfin l’ambition interventionniste. Ces registres sont tres largement caricaturaux. Pour l’auteur, le role de la sociologie tient moins aux intentions des sociologues qu’a la nature des vecteurs et des « marches » qui etablissent des liens entre la sociologie est ses usagers. Il y aurait interet a etudier sociologiquement les mecanismes de l’entree de la sociologie dans le debat public. La sociologie en effet ne va pas tres bien. La capacite d’auto-organisation de notre monde professionnel est tres faible. Or la diversite des styles professionnels et des manieres de faire de la sociologie est une richesse pour essayer de definir ce que pourrait etre un embryon de professionnalisme.

Le diseguaglianze scolastiche a monte e a valle: Organizzazione scolastica e influenza dei titoli di studio

Abstract: Ovunque la scuola riproduce la disuguaglianza sociale risultando piu favorevole per gli studenti socialmente e culturalmente avvantaggiati. Tuttavia questa "legge" e troppo generica per spiegare le forti variazioni del livello di riproduzione sociale rilevata tramite confronti internazionali. Sulla base di tali indagini, il saggio illustra innanzitutto che tali variazioni non sono spiegate direttamente dalla portata delle disuguaglianze sociali, ma occorre fare riferimento ad altri due fattori. Il primo ha a che fare con l’organizzazione dei sistemi scolastici, la quale incrementa o attenua gli effetti della disuguaglianza sociale sulle disuguaglianze scolastiche. Il secondo si colloca a valle della scuola ed ha a che fare con l’intensita dell’influenza dei titoli di studio sull’accesso alle diverse posizioni sociali; in tal senso si mostra che tanto piu tale influenza e forte, tanto piu sono marcate le diseguaglianze di istruzione e rigida la riproduzione delle diseguaglianze sociali. In definitiva e il ruolo assegnato alla scuola dalle varie societa che determina il livello della riproduzione sociale. A partire dalle risultanze dello studio illustrato, condotto su un campione di paesi, che analizza dati a livello aggregato sarebbe molto utile effettuare approfondimenti qualitativi complementari per comprendere come opera la riproduzione sociale.

A quoi sert vraiment un sociologue

Abstract: A quoi sert vraiment un sociologue ? Producteur de savoir, le sociologue peut-il se soumettre a un principe d'utilite ? Est-il contestataire, ideologue, expert... ? Si prompt a se demander a quoi servent les autres, le sociologue s'est-il lui-meme pose la question ? Observateur aguerri des grandes questions sociales (ecole, mouvements sociaux, banlieue, justice), Francois Dubet nous invite a partager son regard de sociologue. Sans heroisme ni forfanterie, le sociologue contemporain peut apparaitre sous les traits modestes d'un acteur de terrain, se confrontant a la prose du monde, proposant a la societe ses services, enquetant, verifiant, conseillant souvent, critiquant parfois. Mais lorsque les mythes religieux et les contrats sociaux ne suffisent plus a expliquer comment tiennent, se forment et se transforment les societes, le sociologue peut aussi repondre au besoin des societes modernes de se connaitre et d'agir sur elles-memes. Ni apologiste, ni pessimiste, Francois Dubet leve le voile sur la suspicion dont on voudrait frapper la sociologie et nous livre un temoignage de l'interieur, au-dela des sentiers battus.