The modern education aims to make it possible for all students to demonstrate their creative potential. It conforms to contemporary humanistic tendencies in the graduate school development considering personal needs, abilities and experience of each student. Methodology. The creative activity within the educational project is regarded as a combination of conscious psychological phenomena (synthesis, analysis, comparison and associated processes: analogy, opposition, etc.) and unconscious ones. Results. The examined activity involves the following stages: data search, data study and elaboration of something new. The author interprets the educational project as a special didactic mode, as students’ cognitive and creative cooperation. It presupposes a common aim, which is equally important for all participants, and coordinated activity methods focused on solving an urgent problem by fulfilling a set of joint tasks. The project includes three constituents: motive, innovative technologies and creative potential. Discussion. The algorithm enabling to use the didactic concept in order to improve students’ creative activity within the educational project contains the following stages: the formation and perfection of educational space; the model for achieving the goals linked with students’ creative activity; relevant pedagogical conditions. Conclusion. The optimal vector for intensifying students’ creative RESUMEN: La educación moderna tiene como objetivo hacer posible que todos los estudiantes demuestren su potencial creativo. Se ajusta a las tendencias humanistas contemporáneas en el desarrollo de la escuela de posgrado teniendo en cuenta las necesidades personales, las habilidades y la experiencia de cada alumno. Metodología. La actividad creativa dentro del proyecto educativo se considera como una combinación de fenómenos psicológicos conscientes (síntesis, análisis, comparación y procesos asociados: analogía, oposición, etc.) e inconscientes. Resultados. La actividad examinada comprende las siguientes etapas: búsqueda de datos, estudio de datos y elaboración de algo nuevo. El autor interpreta el proyecto educativo como un modo didáctico especial, como la cooperación cognitiva y creativa de los estudiantes. Presupone un objetivo común, que es igualmente importante para todos los participantes, y métodos de actividad coordinados centrados en la solución de un problema urgente mediante el cumplimiento de un conjunto de tareas conjuntas. El proyecto incluye tres componentes: motivo, tecnologías innovadoras y potencial creativo. Discusión. El algoritmo que permite utilizar el concepto didáctico para mejorar la actividad creativa de los estudiantes dentro del proyecto educativo contiene las siguientes etapas: la formación y la activity is the establishment of a system of pedagogical and psychological means and methods. It will enable students to form a clear personal attitude to problem situations and solve them in a creative way.

Educational project as a way of improving students’ creative activity

Гуманізація вищої філологічної освіти забезпечує динаміку розвитку професійного потенціалу студентів філологічних спеціальностей не тільки як носіїв нормативної комунікації та мовного коду, але й як творчої, психологічно стійкої особистості, здатної креативно мислити й оцінювати педагогічні ситуації, використовувати практично придбаний протягом навчання досвід спілкування в умовах освітнього простору.
Сучасний учитель-філолог має не тільки передати новим поколінням досвід попередніх, а й сформувати в учнів належний рівень іншомовної підготовки, бажання постійного оновлення знань, навички самоосвіти у напрямі вивчення іноземної мови, підготувати до взаємодії із суб’єктами іншомовного середовища, використовуючи для цього активні методи навчання.
 У статті визначено методологічні засади оптимізації практичної підготовки майбутніх бакалаврів філології до організації діалогічної взаємодії під час використання інтерактивних технологій у майбутній професійній діяльності; конкретизовано особливості підготовки майбутніх бакалаврів-філологів до використання інтерактивних технологій у школі; обґрунтовано педагогічні умови до використання інтерактивних технологій у професійній діяльності.
На основі аналізу й узагальнення результатів наукових пошуків конкретизовано особливості підготовки майбутніх бакалаврів-філологів до використання інтерактивних технологій у школі: формування готовності майбутнього бакалавра-філолога до використання інтерактивних технологій у педагогічній діяльності вчителя іноземної мови передбачає забезпечення обізнаності студентів щодо сутності інтерактивних технологій та їх цільового призначення у школі; формування у студентів умінь використовувати інтерактивні технології у майбутній професійній діяльності учителя іноземної мови відбувається шляхом їхньої участі в інтерактивних ситуаціях та інтерактивній взаємодії в процесі навчання.

/pdf/pedagogical-conditions-for-training-students-of-english-12j0l0h4dg.pdf

Pedagogical conditions for training students of english philology for use of interactive technologies in their future professional activity

The training of specialists in the Humanities cannot fail to undergo transformation in modern civilizational conditions. This applies to updating the content of academic disciplines and pedagogical technologies, which should contribute to the development of basic competencies, skills, abilities and knowledge of future philologists. The purpose of this research is to improve the didactic system of teaching Humanities students in response to the high requirements and standards imposed by the state and society. Design and methodology: information technologies for data processing and presentation, online educational resources and services, interactive learning, project method. The article reflects the results of using information technologies in combination with interactive, group and project methods of organizing the educational process in Magnitogorsk Institute for the Humanities. Students learn to create projects in the field of modern Russian language and Russian culture, students get integrated knowledge about information services, master technologies for searching, processing, presenting and scientific evaluation of information, which is confirmed by their publications: dictionaries, scientific articles, and research methods.

Information Technologies for Philological Education in the Digital Age

In the context of modernization of education and digitalization of society, 
one of the socially significant areas implemented in educational institutions of 
higher education is pedagogical design. The urgency of the problem is due to 
the social order of the society for the training of highly qualified specialists with 
critical design thinking, ready to solve professional problems of any level of 
complexity; the increased interest of scientists in the development of theoretical 
and methodological foundations of pedagogical design, on the one hand, and 
the lack of development of mechanisms for its practical implementation in 
higher education, methodological support tools for its implementation on the 
other. Students should select texts based on the language of their future specialty, 
make assignments for the consolidation of the passed terminology (Erofeeva & 
Yusupova, 2018). The design background goes back to antiquity. Plato in the works 
“State” and “Laws” proposes and discusses the project “ideal state”. Speaking as 
a practitioner of state building, Plato proposes to first build a state mentally, which 
is one of the first prerequisites for design. Scientific understanding of the process 
and results of design as a special activity began at the turn of 20-21st centuries, 
which was characterized by the presence of reflection and design activities, the 
emergence of project terminology

/pdf/project-activity-as-a-means-of-improving-the-quality-of-l2j3rdgtgg.pdf

Leilya R. Mukhametzyanova

Papers

Project activity as a means of improving the quality of professional training of future philologists