25. Multiple Imputation for Nonresponse in Surveys. By D. B. Rubin. ISBN 0 471 08705 X. Wiley, Chichester, 1987. 258 pp. £30.25.

Multiple Imputation for Nonresponse in Surveys

Statistical Analysis with Missing Data

A detailed review of the education sector in Australia as in the data provided by the 2006 edition of the OECD's annual publication, 'Education at a Glance' is presented. While the data has shown that in almost all OECD countries educational attainment levels are on the rise, with countries showing impressive gains in university qualifications, it also reveals that a large of share of young people still do not complete secondary school, which remains a baseline for successful entry into the labour market.

/pdf/education-at-a-glance-m5vl7o68j5.pdf

Education at a Glance

Parental involvement on student academic achievement: A meta-analysis

Does parental homework involvement mediate the relationship between family background and educational outcomes

https://doc.rero.ch/record/235691/files/35_Chameleon_effects_in_homework_research.pdf

Chameleon effects in homework research: The homework-achievement association depends on the measures used and the level of analysis chosen

Auf der Basis von zwei reprasentativen Schulerstichproben der Schweizer Kantone Wallis (N = 926) und Fribourg (N = 778), die wahrend der 8. Jahrgangsstufe im Fach Franzosisch als Fremdsprache unterrichtet wurden, geht der vorliegende Beitrag der Frage nach, ob Schulerinnen und Schuler je nach besuchtem Bildungsgang unterschiedliche Fortschritte in der Entwicklung ihrer Fachleistungen machen. Von besonderem Interesse ist dabei, ob und in welchem Ausmas die Zusammensetzung der Schulerschaft (Kompositions-effekte) und moglicherweise auch institutionell differierende didaktische und curriculare Angebote zwischen den Bildungsgangen (Institutionseffekte) als lernmilieupragende Faktoren von Bedeutung fur die Entwicklung der Fachleistungen sind. In Mehrebenenanalysen zeigten sich auch nach Kontrolle der individuellen Eingangsvoraussetzungen (einschlieslich des Vorwissens) bedeutsame Unterschiede in den Lernzuwachsen an den verschiedenen Bildungsgangen. Die weiteren Analysen lassen darauf schliesen, dass sowohl von kompositionellen als auch institutionellen Effekten auf die Leistungsentwicklung auszugehen ist.

https://doc.rero.ch/record/235695/files/31Neumann_ZfE_01.pdf

Schulformen als differenzielle Lernmilieus : Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch

Auf der Basis eines theoretischen Modells zum Ubergangsprozess, in dem primare und sekundare Herkunftseffekte nach Boudon unterschieden werden, fasst der vorliegende Beitrag den empirischen Kenntnisstand zum Einfluss der familiaren Herkunft auf den Ubergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I zusammen. Dabei wird neben den primaren Effekten zwischen verschiedenen Arten von sekundaren Herkunftseffekten unterschieden: sekundare Effekte der Leistungsbeurteilung, der Schullaufbahnempfehlung und des Ubergangsverhaltens. Die Befunde sprechen fur die Existenz primarer und sekundarer Herkunftseffekte im deutschen Schulsystem: Kinder aus sozial schwachen Familien haben schlechtere Schulleistungen, erhalten jedoch selbst bei gleichen Testleistungen noch schlechtere Beurteilungen durch die Lehrkrafte (Noten und Schullaufbahnempfehlungen) und gehen bei gleichen Testleistungen und Schulnoten und gleicher Empfehlung haufiger auf niedrigere Schulformen uber. Weiterhin werden Ergebnisse aus Studien zur Quantifizierung und Neutralisation von primaren und sekundaren Herkunftseffekten vorgestellt und diskutiert sowie mogliche Interventions- und Fordermoglichkeiten zur Verringerung der Herkunftseffekte beim Ubergang aufgezeigt.

/pdf/soziale-ungleichheiten-beim-ubergang-von-der-grundschule-in-12p14y68xi.pdf

Marko Neumann

Papers

Does parental homework involvement mediate the relationship between family background and educational outcomes

Chameleon effects in homework research: The homework-achievement association depends on the measures used and the level of analysis chosen

Schulformen als differenzielle Lernmilieus : Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch

Soziale Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Theorie, Forschungsstand, Interventions- und Fördermöglichkeiten

Schulleistungen von Abiturienten: Die neu geordnete gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand