En La globalizacion imaginada, Nestor Garcia Canclini da continuidad al tema que ha trabajado en los ultimos tiempos, abriendo el debate a nuevas miradas y buscando trascender los estudios referentes al area. Dicha globalizacion es imaginaria, aclara, por la realidad que esta contenida en este proceso: no son todos los paises que se globalizan, no son todos los que abren sus mercados y adquieren buenos resultados; es imaginada para una gran mayoria, pero apenas concretizada por unos pocos.

A globalização imaginada. Néstor García Canclini. São Paulo: Editora Iluminuras. 2010. 223 pp.

Ce travail de these est une etude de reception du journal televise bresilien realisee d'aout 1997 a fevrier 1998 aupres d'habitants du quartier fazendinha, a la peripherie de la ville de curitiba, dans la region sud du bresil. On y analyse le role des moyens de communication de masse dans une societe economiquement et culturellement determinee, afin de prouver le statut de la television en tant que > et ses modalites en tant qu'outil de transmission de connaissances. Structuree en trois parties qui considerent les aspects fondamentaux d'une etude de reception - l'analyse du contexte social dans lequel elle s'insere, l'analyse du discours et l'analyse de la reception proprement dite -, cette these confirme l'hypothese generale posee sur le statut de la television en tant que >. A partir de cette analyse, ce travail presente trois conclusions fondamentales. La premiere est que la dimension cognitive de la televison est inversement proportionnelle a l'efficacite des autres institutions sociales, dans la formation de la representation que l'individu a de la realite qui l'entoure. La seconde est que, sans acces au modele traditionnel de transmission de la connaissance fourni par l'ecole, ce recepteur developpe ses habiletes cognitives en se basant sur le modele propose par la television et entre en relation avec le monde et emet son sens critique sur lui a partir essentiellement des valeurs qu'elle transmet, comme l'apparence et l'emotion. La troisieme est qu'incorporee au quotidien du recepteur et aux autres implications socioeconomiqueset culturelles qui lui sont inherentes, cette dimension cognitive de la television est pour lui la principale voie d'acces et d'integration au monde auquel il appartient, et permet ainsi l'action democratique. Enfin, nous concluons que la complexite du phenomene television au bresil passe par la relation qui existe entre communication et ecole. En d'autres termes, eduquer aujourd'hui, en particulier dans une societe marquee par des profondes inegalites comme la societe bresilienne, c'est donner a l'individu les moyens de decoder le message televise et ses techniques de scenarisation, et comprendre dans ce processus le signifie de ses >. C'est la la relation que nous jugeons necessaire entre communication et education et en meme temps la sortie possible pour que la communication

Le rôle des journaux télévisés : étude de la réception chez les ouvriers de la ville de Curitiba, au Brésil

L’étude d’un dispositif pédagogique, appelé CurriQvidéo (à l’Inspé de Nice) accorde une place prépondérante pendant la formation initiale des futurs enseignants du primaire au patrimoine culturel et naturel. Le dispositif intègre des usages créatifs du numérique et de l’intelligence artificielle qui permet d’envisager des espaces accrus de communiquer autour des enjeux de développement durable tant dans les classes des futurs enseignants du 21e siècle que dans la structure Inspé où s’est développé le dispositif CurriQvidéo. Nous montrons que CurriQvideo permet de créer un Carrefour des Apprentissages qui offre de nouvelles potentialités à la manière de considérer la figure de l’étudiant inscrit dans les parcours MEEF et peut faciliter le développement d’une pédagogie contemporaine qui se situe entre éducation et communication.

https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/download/286/245

Le dispositif CurriQvidéo : un outil permettant de penser un hub éducatif tourné vers les compétences du 21e siècle dans la formation des professeurs des écoles

Cet article propose une reflexion sur l’integration sociale des nouvelles technologies d’information et de communication (NTIC) en Amerique latine et au Bresil, et sur la place de l’educommunication dans cette integration. Il part d’une analyse des rapports, dans le contexte latino-americain, entre nouvelles technologies d’information et de communication et diversite culturelle, essentiellement basee sur l’approche de Jesus Martin-Barbero. Loin du pessimisme et du manicheisme qui a toujours marque la recherche sur les technologies, cette approche privilegie les processus et contextes culturels dans lesquels les technologies sont utilisees. Suivent une analyse des conditions d’acces aux TIC de la societe bresilienne et un bref historique de leur insertion dans les ecoles, l’etude des actions d’educommunication, parmi lesquelles l’alphabetisation electronique, et enfin les strategies de developpement et de renforcement des instances democratiques. Ce texte s’acheve sur la caracterisation de l’ecole comme lieu privilegie pour la preparation des citoyens a la societe technologique, a travers la prise en compte de la complexite.

Rosa Maria Cardoso Dalla Costa

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Reflexions sur l'intégration sociale des NTIC et sur l'éducommunication