After being wrongfully blamed for their child's disturbances, French parents of a child with autism spectrum disorder (ASD) are now perceived as essential partners of care professionals. This shift in perspective has encouraged the development of parent training programs in the field of autism. In this paper, we present three programs currently implemented in France for parents of a child with ASD. We investigated their social validity, from the parents' perspective. All three programs showed good social validity: attendance rate was good and parents were satisfied. In France, like elsewhere, more parents should be given the opportunity to participate in such programs to help them deal with the specific challenges of raising a child with ASD.

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Supporting Parents of a Child with Autism Spectrum Disorder: The French Awakening

La mise en oeuvre de l’intervention comportementale intensive (ICI) necessite une planification des objectifs et des moyens pour chaque enfant. Ce processus d’individualisation est essentiel a une intervention de qualite. Selon la loi, les etablissements doivent rendre compte de la planification des interventions pour chacune des personnes a qui ils offrent des services par le biais du plan d’intervention. Cette etude vise a identifier les pratiques et les defis associes a l’elaboration de ces plans, en contexte d’ICI, du point de vue de membres de l’equipe d’intervention (21 intervenantes, 6 superviseures et 4 professionnelles). L’analyse des entretiens semi-structures permet de preciser les pratiques et les defis percus, notamment ceux associes aux caracteristiques de l’ICI (p. ex., son intensite), a la participation des parents dans le processus, au travail interdisciplinaire, a l’individualisation, a l’acces aux donnees probantes venant appuyer la planification de l’intervention et aux normes de l’etablissement.

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Le plan d’intervention en contexte d’intervention comportementale intensive (ICI) : perception des pratiques et des défis

Le rationnel et la necessite d’impliquer la famille dans les interventions menees aupres de l’enfant presentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont ete articules de bien des facons dans les ecrits (Azeem, Imran et Khawaja, 2016). L’importance d’outiller les intervenants a considerer la famille dans la mise en place des services s’avere un choix judicieux. Cet article presente les resultats d’une etude pilote menee aupres de neuf intervenants et de sept parents afin de documenter leur perception face a l’utilisation de l’Outil de collecte d’informations relatives a la famille (OCIRF). Pour ce faire, un devis mixte, incluant des evaluations qualitatives et quantitatives provenant de diverses sources, a ete utilise. Les resultats demontrent notamment que les parents sont globalement significativement plus satisfaits de l’utilisation de l’outil que ne le sont les intervenants.

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Perceptions d’un outil considérant la famille dans la planification des services à l’enfant

Le Trouble du spectre de l’autisme (TSA) chez l’enfant est susceptible d’influencer le fonctionnement, la qualité de vie et l’adaptation des familles. Or, bien que l’importance de former les parents et de les soutenir dans leurs interventions soit reconnue, rares sont les programmes qui soutiennent le développement des habiletés parentales spécifiques aux besoins de ces enfants, mais aussi qui répondent à leur réalité quotidienne singulière. C’est dans cette perspective que le programme de formation L’ABC du comportement d’enfants ayant un TSA : des parents en action! (L’ABC-TSA) a été développé et adapté dans une modalité en ligne. Cette modalité est accessible aux parents qui, pour diverses raisons (p. ex., éloignement géographique, organisation complexe pour la garde de l’enfant), ne peuvent participer aux modalités de groupe ou individuelle offertes en présence. L’article présente les résultats d’une étude pilote portant sur l’efficacité de la modalité en ligne du programme de formation L’ABC-TSA ainsi que sa validité sociale. Les participants sont des parents (n = 10) d’un enfant ayant un TSA âgé de 7 ans et moins recevant des services de Centres intégrés (universitaires) en santé et services sociaux (CIUSSS/CISSS) au Québec. Les résultats révèlent une augmentation significative des compétences parentales, des connaissances sur le TSA et de l’efficacité parentale au fil du temps. Les participants estiment acceptables les procédures utilisées dans le programme et sont satisfaits de ce dernier. La modalité en ligne de ce programme permet d’élargir l’accessibilité des services offerts aux parents d’un jeune enfant ayant un TSA. 

Formation en ligne destinée aux parents d’enfants ayant un TSA : étude pilote des effets et de la validité sociale

Iconographies supplémentaires de l'article : Traduction et adaptation du TEI-SF afin de documenter l’acceptabilité sociale de l’intervention comportementale intensive

S McKinnon

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Iconographies supplémentaires de l'article : Traduction et adaptation du TEI-SF afin de documenter l’acceptabilité sociale de l’intervention comportementale intensive

Traduction et adaptation du TEI-SF afin de documenter l’acceptabilité sociale de l’intervention comportementale intensive