Purpose To identify the prevalence of fear of public speaking and verify its association with sociodemographic variables, self-perception of voice, speech, and oral communication skills in public. Methods A cross-sectional and analytical study with 1,124 university students was carried out. An online questionnaire addressed was performed, considering factors as sociodemographic characteristics; fear of speaking; Scale for Self-Assessment When Speaking in Public (SSPS), self-perception of the voice, the ability to grasp, and keep the listener's attention and influence another. Results The fear of public speaking was prevalent in undergraduate students. There was an association of the fear of speaking with the vocal self-perception, with the ability to capture and keep the listener's attention and to influence another with their communication. Individuals who have the ability to capture and maintain the attention of the interlocutor are more likely to be afraid of public speaking than the undergraduate students who perceive themselves as having the ability to influence the listener with their communication. Conclusion The more communicative skills and more persuasive the individual perceives his or her self, the less likely he or she is to be affected by the fear of speaking.

/pdf/prevalence-and-factors-associated-with-fear-of-public-4pl6rmubls.pdf

Prevalence and factors associated with fear of public speaking

RESUMO Objetivo: Determinar a prevalencia da timidez em estudantes universitarios e analisar dentre os fatores sociodemograficos e da comunicacao em publico, aqueles que mais se relacionam com sua presenca. Metodo: estudo transversal analitico realizado com 1124 universitarios com idade entre 17 e 63 anos. Utilizou-se um questionario com perguntas referentes as caracteristicas sociodemograficas; frequencia de participacao em atividades de fala em publico, autorrelato do medo de falar, autopercepcao dos aspectos nao verbais da comunicacao oral: tom de voz, velocidade de fala, intensidade de voz, projecao vocal, contato visual com a plateia durante o discurso, uso das maos nas apresentacoes em publico; autoavaliacao da fala em publico (Escala para Auto Avaliacao ao Falar em Publico) e autopercepcao da timidez (Escala Revisada de Timidez). A analise dos fatores associados a timidez com as demais variaveis foi realizada por meio do teste Qui-quadrado de Pearson e regressao logistica uni e multivariada. O nivel de significância adotado foi de 5%. Resultados: a maioria da populacao universitaria autorreferiu tracos de timidez e medo de falar em publico. Houve associacao da timidez com a idade de 17 a 30 anos, medo de falar em publico, pouca participacao em atividades de fala em publico, autopercepcao negativa da fala e com aspectos nao verbais da comunicacao. Conclusao: A timidez e prevalente em estudantes universitarios jovens, que participam de poucas atividades de fala em publico, que apresentam medo de falar em publico, autorrelatam falar em intensidade baixa e apresentam inabilidade de usar as maos com naturalidade durante apresentacoes em publico.

/pdf/self-perception-of-shyness-and-its-relation-to-aspects-of-jmwsg60b79.pdf

Self-perception of shyness and its relation to aspects of public speaking.

RESUMO Objetivo Apresentar um mapeamento do eixo condutor da pratica fonoaudiologica em expressividade verbal no trabalho de competencia comunicativa. Metodo Participaram do estudo 40 fonoaudiologos voluntarios, com larga experiencia de atuacao na area de voz. Eles responderam perguntas sobre duracao do trabalho, numero de participantes, instrumentos de avaliacao e formacao do fonoaudiologo que atua nessa area, alem de discutir questoes relacionadas as estrategias de expressividade, aos recursos vocais e aos exercicios utilizados, e a terminologia empregada. Resultados O grupo concordou que o trabalho de competencia comunicativa e pratico, realizado com grupos pequenos e conduzido, preferencialmente, por um fonoaudiologo especialista em voz. Os exercicios de expressividade compoem grande parte do trabalho e tem como objetivo promover uma comunicacao condizente com o conteudo do discurso. Leitura de textos com diferentes emocoes, simulacoes e exercicios com fala encadeada foram citados como estrategias frequentemente utilizadas. Pontos a serem aprofundados estao relacionados a duracao do trabalho de competencia comunicativa, as questoes de ensino-aprendizagem e andragogia e, principalmente, a utilizacao de terminologia comum aos fonoaudiologos dessa area. Conclusao A opiniao dos fonoaudiologos sobre expressividade em competencia comunicativa revela pontos de concordância quanto aos objetivos, exercicios e estrategias utilizadas. Ainda ha, contudo, imprecisao na terminologia empregada e falta detalhamento na descricao do trabalho realizado. Futuras discussoes envolvendo tais aspectos parecem ser fundamentais para a organizacao sistematica das informacoes referentes ao tema.

/pdf/mapeamento-do-eixo-condutor-da-pratica-fonoaudiologica-em-3wcy4lgklq.pdf

Mapeamento do eixo condutor da prática fonoaudiológica em expressividade verbal no trabalho de competência comunicativa

Introducao: Os reporteres sao profissionais que utilizam a voz como instrumento de trabalho e tem como principal objetivo transmitir a noticia com credibilidade ao telespectador. Objetivo: Analisar o efeito de uma proposta de programa de intervencao fonoaudiologica na expressividade oral de reporteres, a partir do julgamento realizado por telespectadores e fonoaudiologos. Metodo: Participaram do estudo 100 telespectadores e tres fonoaudiologos especialistas em voz e atuantes na area do telejornalismo que realizaram o julgamento perceptivo-auditivo das vozes de tres reporteres que foram submetidos a um programa de intervencao fonoaudiologica. As amostras de fala para cada analise foram colhidas nos momentos pre e pos- intervencao e editadas de forma aleatoria, em quatro combinacoes para cada reporter, totalizando assim 12 combinacoes. Os dados foram submetidos a analise estatistica, por meio dos testes Wilcoxon Rank Sum e Kruskal-Wallis Rank Sum, adotando nivel de significância de 5%. Resultados: Observou-se diferenca significante (p<0,0001) a favor dos acertos julgados pelos telespectadores na maioria das combinacoes dos reporteres; estes apontaram melhora na performance dos tres reporteres no momento pos-intervencao (p<0,0001); o termo credibilidade foi o mais referido (66,9%) como sendo o fator responsavel por essa melhora; nao foi observada diferenca estatisticamente significante (p=0,3108) em relacao aos acertos segundo os grupos com e sem ocupacao; o termo credibilidade foi o mais referido pelo grupos com (72,0%) e sem ocupacao (61,0%); as fonoaudiologas tambem perceberam diferenca estatisticamente significante no relato das noticias de R1 (p=0,0457) e R3 (p=0,0457); estas julgaram melhor o momento pos-intervencao fonoaudiologica, sendo estatisticamente significante em R1(p=0,0098) e R3 (p=0,0184), e clareza foi o termo mais referido (72,7%) para evidenciar essa melhora. Conclusao: A partir dos resultados obtidos, pode-se concluir que o programa de intervencao fonoaudiologica, que contemplou predominantemente, o trabalho com parâmetros de expressividade oral, a partir de estrategias de auto-percepcao, gerou efeito positivo no relato das noticias dos tres reporteres participantes. Esse foi percebido por telespectadores nos tres reporteres e por fonoaudiologas, em pelo menos dois. Os juizes apontaram para a melhora da credibilidade (telespectadores) e clareza (fonoaudiologas), na transmissao da noticia

Julgamento do efeito de um programa de intervenção fonoaudiológica na expressividade oral de repórteres

O artigo aborda a expressividade na formacao do jornalista nas interfaces Comunicacao, Fonoaudiologia e Educacao. Tem por objetivo dar visibilidade a expressividade em Jornalismo como dimensao da educacao e da formacao em Comunicacao na contemporaneidade. O percurso metodologico envolve tematizar a expressividade em tres instâncias: na historicidade da pratica fonoaudiologica com jornalistas; na caracterizacao das acoes em processos educacionais na formacao de jornalistas; e na problematizacao das concepcoes e praticas, com questionamento das contribuicoes no que concerne a educacao. O estudo subsidia uma compreensao ampliada da expressividade na formacao em Jornalismo: que se possa dizer interativa, dialogica e criativa, com capacidades de desabilitar dispositivos de homogeneizacao e de espetacularizacao, alem de agenciar processos de singularizacao, de subjetivacao e de profissionalizacao.

/pdf/expressividade-em-jornalismo-interfaces-entre-comunicacao-i4jwmru5qp.pdf

Expressividade em Jornalismo: interfaces entre Comunicação, Fonoaudiologia e Educação

Purpose: to describe the changes of vocal and gestural features a story crossing simulation for television after speech training journalism students. Methods: longitudinal study, which was attended by 23 students of the Social Communication course, of both genders, with a mean age of 22 years. A theoretical and practical training of vocal and gestural expressiveness for presentations in television journalism was given to the students. The volunteers were randomly divided into two groups - training and control groups. To evaluate the effect of training two procedures were used: general self-assessment of expressiveness and of the speech therapist assessment of the vocal aspects, body and overall expressiveness. Results: of the 12 participants in the training group, nine (75%) showed positive changes, especially in the general expression and in the parameters melodic curve, emphasis and pauses (75%). The parameters that were less modified were loudness (5.33%) and resonance (25%). In the control group, 70% of participants had the general expression and the specific parameters considered as similar pre and post training. After the training the participants of the training group self-rated general expression as positive (average grade 8.2) and pointed out that the training contributed to the professional training (average grade 9.8). Conclusion: the training "vocal expressiveness and body to speak well in telejournalism" causes changes in the expression of Journalism students. The improvement is significant to the overall expression, emphasis, melodic curve and pauses. The self-assessment showed greater change in the overall expressiveness after training in relation to the speech therapist assessment.

/pdf/expressividade-vocal-e-corporal-para-falar-bem-no-u31bwhv6lr.pdf

Expressividade vocal e corporal para falar bem no telejornalismo: resultados de treinamento

Purpose: to describe the changes of vocal and gestural features a story crossing simulation for television after speech training journalism students. Methods: longitudinal study, which was attended by 23 students of the Social Communication course, of both genders, with a mean age of 22 years. A theoretical and practical training of vocal and gestural expressiveness for presentations in television journalism was given to the students. The volunteers were randomly divided into two groups - training and control groups. To evaluate the effect of training two procedures were used: general self-assessment of expressiveness and of the speech therapist assessment of the vocal aspects, body and overall expressiveness. Results: of the 12 participants in the training group, nine (75%) showed positive changes, especially in the general expression and in the parameters melodic curve, emphasis and pauses (75%). The parameters that were less modified were loudness (5.33%) and resonance (25%). In the control group, 70% of participants had the general expression and the specific parameters considered as similar pre and post training. After the training the participants of the training group self-rated general expression as positive (average grade 8.2) and pointed out that the training contributed to the professional training (average grade 9.8). Conclusion: the training “vocal expressiveness and body to speak well in television journalism” causes changes in the expression of Journalism students. The improvement is significant to the overall expres sion, emphasis, melodic curve and pauses. The self-assessment showed greater change in the overall expressiveness after training in relation to the speech therapist assessment.

/pdf/vocal-and-body-expressiveness-to-speak-well-in-j8cydcv2yh.pdf

Vocal and body expressiveness to speak well in telejournalism: training results Expressividade vocal e corporal para falar bem no telejornalismo: resultados de treinamento

Tássia Marina Araújo Neiva

Papers

Expressividade vocal e corporal para falar bem no telejornalismo: resultados de treinamento

Vocal and body expressiveness to speak well in telejournalism: training results Expressividade vocal e corporal para falar bem no telejornalismo: resultados de treinamento