Showing papers in "Signum: Estudos da Linguagem in 2017"

Análise de discurso multimodal sistêmico-funcional de livros didáticos de inglês do ensino médio da educação pública

Abstract: Coursebooks for Brazilian public primary and seconday schools for free are still a new reality in the Brazilian context of the English language classes. Although students have the constitutional right to learn a foreign language, the Brazilian Coursebook National Program started distributing English textbooks to all Brazilian secondary public schools only recently. As this pedagogical material becomes of paramount importance for teaching and learning in the public educational context, it is worth investigating it taking into account recent research in applied linguistics. This article analyses the two most adopted coursebooks in Brazilian high schools, High Up and Way to Go, approved by the 2015 National Program. Our analysis takes a multimodal systemic functional perspective to comprehend the interactions between verbiages and images in these multifaceted and complex instruments of socialization (BUNZEN, 2008). Based on the systemic approach by Painter, Martin e Unsworth (2013), we analysed the corpus from three main perspectives: intermodal integration, framing and focus to understand the ways the visual spaces have been composed. We believe that studies like the one reported in this text can help English language teachers understand the multimodal aspects of the coursebooks they teach with so as to improve their pedagogical practices.

A variação na expressão do futuro em língua espanhola: análise de notícias on line sobre a copa 2014

Abstract: O presente estudo tem como objetivo analisar as escolhas realizadas por jornais hispano-americanos para marcar o futuro em Lingua Espanhola, haja vista que este, segundo a Real Academia Espanhola (2009), pode manifestar-se por meio de pelo menos tres formas: o futuro gramatical ( cantare ), o presente do indicativo com valor de futuro ( canto ) e a forma perifrastica constituida por IR (conjugada no presente) + A (preposicao) + verbo no infinitivo ( voy a cantar ). Para este fim, selecionamos um corpus composto por 25 noticias on line sobre a Copa do Mundo de Futebol realizada no Brasil em junho de 2014. Foram analisadas 156 ocorrencias. O corpus foi selecionado com base em cinco areas geoletais americanas (Caribe; Mexico e America Central; Andes; Rio da Prata e Chile). A analise feita foi de natureza variacionista, baseada no arcabouco teorico proveniente dos estudos de Labov (1972, 1978). Utilizamos o pacote GOLDVARB (2005) para indicar a influencia dos grupos de fatores: agentividade, polaridade, modificadores temporais, regularidade do verbo, tipos de discurso e localizacao na noticia. Em relacao a selecao do futuro gramatical, verificamos que sao determinantes verbo agentivo e regular e discurso indireto. Ja para a manifestacao da forma do presente, alem de verbo nao agentivo e irregular, e determinante a localizacao na manchete. Finalmente, no que se refere ao uso da forma perifrastica, atuam como fatores determinantes verbos irregulares e ausencia de modificadores temporais.

Da crítica genética à crítica de processo: uma linha de pesquisa em expansão

Abstract: O artigo apresenta o historico das pesquisas de critica genetica, assim como sao desenvolvidas no Programa de Pos-Graduacao em Comunicacao e Semiotica da PUC/SP. Sao discutidas a ampliacao dos objetos de pesquisa e as adequacoes metodologicas, a partir de publicacoes e do desenvolvimento de uma grande diversidade de mestrados e doutorados. Por fim e proposto o conceito de criacao como rede, gerado por tais pesquisas e seus dialogos com a experimentacao contemporânea.

Mulheres de negócios comandam? uma análise do discurso a partir do editorial SEBRAE sobre a mulher

Abstract: O presente trabalho constitui uma analise preliminar aos estudos de construcao da tese de doutoramento em Linguistica, e tem por finalidade analisar, a partir dos fundamentos da Analise do Discurso de linha francesa com a filiacao teorico-metodologica do Materialismo Historico Dialetico, a posicao de sujeito assumida pelo presidente do SEBRAE ao falar sobre e para a mulher de negocios em editorial publicado na Revista Conhecer Premio Sebrae Mulher de Negocios . O objetivo e observar, com a escritura do discurso do Capital e seus efeitos de sentidos, compreendidos nas contradicoes sociais, relacoes socio historicas e ideologicas que constituem o processo discursivo, como se constroi uma representacao da mulher para a formacao discursiva (FD) de mercado - que mobiliza dizeres e valores, e ao mesmo tempo tenta mostrar-se como construindo um discurso novo sobre a mulher. A partir disso e possivel analisar porque certas posturas sao valorizadas e porque certos dizeres sao materializados (e outros silenciados) pela publicacao.

Diálogos na criação: um estudo do mestiço brasileiro em “Reconhecimento de Nêmesis” e “Padre Jesuíno de Monte Carmelo”

Abstract: The present article is devoted, in a first part, to the study of the process of creation of the poem "Reconhecimento de Nemesis", written in 1926 and published fifteen years later in the book Poesias . Excerpts from the active and passive correspondence participate in the archive of the creation of the poem and contribute to the analysis and interpretation of the verses. In the second part, we present a comparative study of "Reconhecimento de Nemesis" with Padre Jesuino do Monte Carmelo , the approximation of works is possible especially because the writer, twenty years later in the romance of the baroque painter, replicates the main image of the poem, "Brown hand" that serves as a metaphor for aspects of the Brazilian mestizo psychology. Also contributing to this work are the study of Mario de Andrade's manuscripts, safeguarded in his collection at IEB-USP.

Textos em mídia impressa e digital: confrontando práticas de leitura e objetos de ensino para a formação de leitores proficientes

Abstract: O presente artigo reivindica o lugar pedagogico do texto para o ensino de praticas de leitura utilizados em duas midias: impressa e digital. Assim, parto da problematizacao: Sera que as praticas de leitura reveladas a partir de textos (de midias impressa e digital) sinalizam a necessidade de novas configuracoes para a formacao de leitores competentes comunicativamente? Para responde-la, observamos o tratamento dado ao tema “racismo”, em atividades de livros didaticos, e em comentarios, em rede social. O confronto dos objetos com base em Coracini (2005), Kleiman (2009), Abreu (2014), Leurquin e Carneiro (2014), dentre outros, possibilitou a identificacao de praticas diferenciadas para cada suporte. No livro didatico, elas apontam para uma estabilizacao de sentidos centrado no texto e no autor, tipicas na situacao de escolarizacao. Diferentemente, nos comentarios, as praticas evidenciam uma estabilizacao de sentidos focado no leitor, tipicas em situacao fora do ambiente escolar. O comportamento divergente para a producao de sentido sinaliza uma continua tensao no tratamento dado aos textos e a leitura, destacando a necessidade de acoes de planejamento de ensino, considerando a relacao entre a diversidade textual e os multiplos suportes midiaticos para a formacao de leitores em sintonia com novas praticas.

Comunidades de prática: revisão dos estudos seminais e dos desenvolvidos na área de formação e atuação docente

Abstract: This work aims at discussing the framework of communities of practice (CPs). In order to achieve this purpose, it presents a review of seminal studies (LAVE; WENGER, 1991; ECKERT; WENGER, 1994; WENGER, 1998, WENGER et al., 2002; among others) and of studies carried out in the area of teacher education and practice within such line (e.g. ANDERSON, 2008; HABHAB-RAVE, 2008; SOUZA-SILVA, 2009; PERIN, 2009; HALU, 2010, among others). Communities of Practice can be defined as groups of people with common interests and concerns who interact continuous and regularly aiming at learning together and developing themselves in a particular domain (WENGER, 1998, 2006). The idea behind the concept is that of a “ learning partnership ” (WENGER, 2012) established between people who share the same practice. It is hoped that this review contributes to the study and practice of the ones involved with the framework in focus.

Os usos do clítico ‘se’ em artigos científicos – mecanismos de impessoalização na escrita acadêmica

Abstract: This article analyses the constructions with clitic se used as a impersonal resource in scientific articles According to the Systemic-functional perspective, the constructions found were analyzed, describing based on the context use The constructions were obtained by the use of a computer program that can be used with a large number of texts The analysis shows that se occurs in three categories: in middle constructions (self-caused process); in constructions that defocus participants, and in agnate constructions

De golpe à abundância: alterações semânticas em expressões designativas do ato de bater

Abstract: Com base em elementos da Semântica Diacronica e da Semântica Cognitiva, este artigo visa a analisar fatores linguistico-cognitivos envolvidos nas alteracoes semânticas ocorrentes em expressoes designativas do ato de bater, tais como uma paulada, uma porrada, uma cacetada, uma porretada, uma pancada e uma bordoada , seguidas da preposicao de, originando expressoes que indicam quantidade e intensidade. A partir de uma perspectiva semasiologica (SILVA, 2005), o fenomeno em analise foi investigado em ocorrencias identificadas no corpus constituido de expressoes averiguadas e identificadas em portal eletronico, de maneira que os procedimentos e tecnicas empregados tem caracteristicas predominantemente qualitativas, havendo quantificacao apenas no que se refere a frequencia absoluta e conforme tipificacao das expressoes, isto e, a frequencia relativa. Nossas analises indicam que a predicacao por transferencia – especialmente do sufixo –ada, enquanto processo sintatico-semântico, e a figuratividade – notadamente o traco de intensidade presente nos substantivos que formam as expressoes – como processo semântico-cognitivo sao fatores identificados responsaveis pelas alteracoes de sentido nas expressoes em foco.

Efeito retroativo e multimodalidade no ENEM: análise de questões de inglês e espanhol

Abstract: O presente artigo discute o efeito retroativo potencial do Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) na sala de aula de linguas estrangeiras a partir da analise de algumas questoes de lingua inglesa e lingua espanhola utilizadas nas edicoes de 2013, 2014 e 2015 do ENEM Esta discussao tem por base os trabalhos de Alderson & Wall (1993), Bachman & Palmer (1996), Scaramucci (2004) e Quevedo-Camargo (2014), assim como a Teoria da Multimodalidade, baseada nos pressupostos teoricos de Kress & Van Leuween (1996) e Baldry & Thibault (2006), que definem o texto multimodal como aquele que tem seus significados realizados por varias semioses, como linguagem, gesto, movimento, imagens, letras, cores, dentre outros O artigo se configura como uma pesquisa de natureza qualitativa em que se privilegia a interpretacao e reinterpretacao de dados, e caracteriza-se como um estudo de caso interpretativista As analises das questoes em ingles e espanhol levam-nos a refletir sobre os elementos que compoem o ensino de leitura de textos verbais e nao verbais bem como sobre a importância de a escola desenvolver multiletramentos Palavras-chave: Efeito Retroativo; ENEM; Multimodalidade

Os manuscritos literários: memória em processo

Abstract: The manuscripts attest a form of memory and a creative process that say a lot about a cultural moment. Memory and mental mechanism here combine simultaneously. The researcher seeks the complex thread which connects social to individual memory in the particular arrangement that the manuscript points out; and the scattered elements that compose the unpredictable logic of the manuscript. Thus, the manuscripts enable us to follow the composition logic; the act of creating regarding the literary text; from the initial silence to the rhythm that the scripture chases among erasures, hesitations, variants and resumptions. The researcher bets on the collection of elements allowing him to see the text in action - the manuscript - from the detection of discontinuities in the writing process. This creative process can be well explained in the manuscripts of Graciliano Ramos, Gustave Flaubert or Guimaraes Rosa. This article tries to show how manuscripts can help in the meaning of the final text.

Avaliação da oralidade em língua inglesa: a atribuição de notas como expressão da subjetividade do professor

Abstract: Tendo em vista a expressiva literatura em Avaliacao da Aprendizagem de Linguas, este artigo tem por objetivo compreender e discutir, a partir de estudos que tratam da confiabilidade (BROWN & BAILEY, 1984; BROWN, 2004; SCHOFFEN, 2009) e da avaliacao da oralidade (BACHMAN, 1990; BORGES-ALMEIDA, 2009; QUEVEDO-CAMARGO, 2014; SCARAMUCCI, 2000), de que maneira os professores de ingles de um instituto de idiomas atribuem notas para mensurar o desempenho oral de seus alunos, considerando a adocao (ou nao) de criterios previamente estabelecidos. Realizamos uma pesquisa qualitativa interpretativista, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professores. Diante das discrepâncias entre as notas obtidas pelos alunos na avaliacao da expressao oral, quais sao os fatores que influenciam e reforcam essa constatacao? Ate que ponto a atribuicao de notas na avaliacao oral reflete o real desempenho do aluno? Em situacoes de turmas diferentes e professores distintos, como assegurar a confiabilidade da avaliacao da producao oral de alunos de um mesmo nivel de referencia? Os resultados da investigacao indicam a necessidade de adotar criterios previamente estabelecidos, uma vez que, por conta da excessiva subjetividade, os testes orais parecem nao aferir o nivel esperado de producao oral dos aprendizes e tampouco refletem a realidade de uso da lingua.

Línguas adicionais na escola- da zona de diferença à zona de transformação

Abstract: Resumo: No presente artigo argumentamos que os tradicionais estereotipos referentes ao aprendiz de linguas, como a denominacao de falante nao nativo, os estigmas em relacao a lingua adicional emergente e os estilos de avaliacao que enfocam apenas conteudos e habilidades sem considerar as multiplas experiencias dos educandos podem obscurecer as praticas de linguagem que, ao surgirem localmente, quando reconhecidas, tem o potencial de tornar-se recursos para a organizacao da aprendizagem e para ampliar as formas de participacao nas varias esferas da lida cotidiana Importa esclarecer que qualquer possibilidade de ampliacao e mediada por comunicacoes localmente situadas e que estao abertas a interpretacoes Entendemos que, em uma lingua adicional, as pessoas teriam sim possibilidades de lancar mao de praticas de linguagem “diferenciadas” para participar de experiencias com a lingua emergente e, assim, alcancar seus objetivos sociais Concluimos que deixar de reconhecer a riqueza da heterogeneidade que surge localmente e um grande prejuizo, porem reconhece-la e interpreta-la em tempo real nao e uma aspiracao trivial

Instrumentos de avaliação de leitura em fase inicial: habilidades e processos envolvidos

Abstract: This study investigated the following early reading assessment instruments: “Bateria de Recepcao e Producao da Linguagem Verbal” (SCLIAR-CABRAL, 2003a) and “Teste de Competencia de Leitura de Palavras e Pseudopalavras” (SEABRA-CAPOVILLA, 2010) The main research goal is to analyze in each one of the reading assessment instruments some of the multiple cognitive processes and basic low-level abilities involved in reading Decoding, word recognition, lexical access, syntactic and textual processing, and comprehension are the cognitive processes taken into account As regard basic reading abilities, fluency, considering rhythm, prosody and speed, and accuracy are considered The results indicate that each one of the analyzed reading assessment instruments assesses different aspects of the reading processes and abilities, through off-line measures Scliar-Cabral’s assessment battery allows the researcher or the teacher to evaluate the following processes: the grapheme opposition in minimal pairs of words and in sentences, and the identification of difficulties in sentence processing, in decoding the graphemic-phonemic relationship, and in textual comprehension In its turn, the reading assessment instrument proposed by Seabra and Capovilla, allows one to evaluate student’s reading development level, by classifying the kind of processing as logographic, alphabetic or orthographic

“Tenho 8% de gordura”: processos de subjetivação da celebridade sob a moral da boa forma

Abstract: Nosso intuito neste artigo consiste em apreender o funcionamento de discursos midiaticos em torno do corpo da celebridade, para descrevermos os modos atraves dos quais o sujeito celebridade e constituido, na relacao com o corpo e com saberes e praticas que emergem dessa relacao Para tanto, tomamos como subsidio teorico as reflexoes de Michel Foucault acerca do corpo, observado num vies discursivo As materialidades de analise constituem-se de noticias veiculadas no site Ego No exame dessas noticias, demonstramos que o sujeito celebridade subjetiva-se a partir de praticas e saberes que incidem sobre a construcao de um corpo torneado sob a moral de forma e, ao mesmo tempo, utiliza-se desses discursos como possibilidades para permanecerem sob a orbita do aparato midatico Alem disso, do discurso da celebridade emergem marcas linguistico-enunciativas referentes a indices e taxas de gordura, quantidade de exercicios fisicos e de treinamento, tratamentos nutricionais e dietas peculiares, entre outros aspectos, responsaveis por enxertar esse corpo sob os limites de uma moral da boa forma, de uma ascetica que privilegia a exibicao de formas fisicas magras, torneadas e atleticas

Densidade lexical na escrita de textos escolares

Abstract: This article presents a correlational study between lexical density and school progression in texts written by school age children and adolescents, monolingual speakers of European Portuguese The measure used to assess lexical density is the ratio of lexical words to the total number of words (global density), as proposed by Ure (1971) This measure is complemented by the ratio of specific word classes (name, verb, adjective and adverb) to the total number of words Using IMS Open Corpus Workbench tool, this measures was extracted from a quasi -longitudinal corpus consisting of 244 texts of narrative (n = 122) and argumentative (n = 122) register, written by students in the 5 th (n = 26), the 7 th (n = 46) and 10 th (n = 50) year of the Portuguese basic schooling system The results show that there are no correlations between global lexical density and school progression in both registers Regarding specific lexical density, it was found that, in one hand, there is a positive correlation between nominal density and progression and, on the other hand, there is a negative correlation between verbal density and progression This work aims to contribute to a more detailed understanding of the lexical development of children and adolescents written language across school progression