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A escrita na escola: um estudo sobre conflitos e encontros
Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti,Hellen Melo Pereira,Rosângela Pedralli +2 more
- Vol. 10, Iss: 1, pp 35-64
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TLDR
In this article, an estudo discute as praticas de letramento na escola, with foco em conflitos entre letramentos dominantes and letraments vernaculares no ensino and na aprendizagem de lingua materna em espacos de vulnerabilidade social.Abstract:
Este estudo discute as praticas de letramento na escola, com foco em conflitos entre letramentos dominantes e letramentos vernaculares no ensino e na aprendizagem de lingua materna em espacos de vulnerabilidade social. Trata-se de uma abordagem de natureza qualitativa interpretativista (MASON, 1996), que busca responder a seguinte questao: Como se caracteriza o encontro entre letramentos dominantes e letramentos vernaculares na acao do professor com seus alunos em aulas de lingua materna em espacos de vulnerabilidade social? O referencial teorico vem de obras de Street (1988, 2003), Ponzio (2010; 2010a), Bakhtin (2013 [1929]; 1998 [1975]; 2010 [1920-24]), Vigotski (1997 [1987]; 2000 [1978]) e outros autores. Os resultados indicam a necessidade de uma efetiva sensibilidade para letramentos vernaculares na escola, bem como o compromisso com a educacao para os letramentos dominantes, requerendo de professor e alunos o exercicio do olhar para universos nao familiares.read more
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A aula de português: sobre vivências (in)funcionais
TL;DR: In this paper, a case study of Portuguese classes in Basic Education classes located in vulnerable social environments, is presented, where it is possible to test the elaboration of a didactic process, in the teaching of the social uses of writing, which is not limited to functionality.
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Implicações e problematizações do conceito deintersubjetividade: um enfoque na formação do profissional de línguas
TL;DR: In this article, the authors focus on the education of language professionals and develop around the following research question: which relations can be established between: (i) what we call a gradual theoretical maturation of students under our supervision as seen in their oral and written enunciations and (ii) the development of closer relations corresponding to this institutionalized supervision between them and us?
O lema “partir da realidade dos sujeitos” e organização de ações didático-pedagógicas em um exercício de atenção às vivências dos alunos
TL;DR: In this article, a lema "partir da realidade dos sujeitos" vem ganhando espaco no cenario educacional, mas, muitas vezes, de modo enviesado, quando assumido como slogan.
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Language and Culture
TL;DR: In this article, the authors investigate whether there is any relationship between language and culture, and if so, what the relationship between languages and culture is, and the results of their study indicate that there is a very close relationship between linguistics and culture.
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Limits of the Local: Expanding Perspectives on Literacy as a Social Practice
Deborah Brandt,Katie Clinton +1 more
TL;DR: The social practice model of literacy, an approach that defines reading and writing as situated, social practices, under-theorizes certain aspects of literacy making it hard to account fully for its workings in local contexts as mentioned in this paper.
A importância do ato de ler
TL;DR: The authors trata-se da resenha critica da obra de Paulo Freire: A importância do ato de ler, i.e., the importance of ler.