How to Do Things With Words

Argumentation et conversation: Éléments pour une analyse pragmatique du discours@@@Argumentation et conversation: Elements pour une analyse pragmatique du discours

Cette these a pour objectif de donner une representation du fonctionnement de la communication dans les discussions a visee philosophique (enregistrees a l’ecole primaire et au college). Plus particulierement, il s’agit d’etudier la dimension intersubjective de la communication et de la construction du sens au sein de ces pratiques ainsi que la facon dont l’interaction se co-construit. Selon nous, la reconnaissance de l’importance de l’interlocuteur dans l’enonciation est indispensable pour saisir la veritable nature de la communication. Ainsi, en partant d’une approche interactionniste et socio-constructiviste, la construction du sens est envisagee comme un processus dynamique et comme une action commune aux locuteur et interlocuteur(s). Les benefices des pratiques philosophiques avec les enfants sont reconnus. L’analyse des interactions menee sur corpus montre que la discussion a visee philosophique est un terrain propice a la construction collective du discours, du sens et de la conceptualisation. Nous nous interessons aux mecanismes de cette construction collective realisee par les enfants et au role de l’animateur dans cette construction. Nous etudions particulierement les phenomenes de reprise et un phenomene linguistique figurant parmi les processus d’orientation de l’attention permettant de guider l’interpretation et la comprehension des interlocuteurs : la dislocation a gauche du sujet. L’observation des donnees permet de contribuer a definir les fonctions pragmatiques de ces phenomenes ainsi que les differents buts communicatifs associes a leur emploi par les enfants et par l’animateur lors des discussions a visee philosophique

Étude de la dimension intersubjective de la communication et de la construction du sens dans les discussions à visée philosophique en contexte scolaire

L’interrogation des pratiques professionnelles par les professionnels eux-memes en discussion collective leur permet d’ameliorer leur comprehension des activites de travail et de developper des competences a la reflexivite. Dans le champ de l’education, un enjeu est de proposer de nouveaux cadres interpretatifs afin que les professionnels percoivent leur activite sous de nouveaux angles et que les echanges sur les pratiques soient enrichis. Le but de cet article est de proposer un nouveau cadre interpretatif mobilisable pour l’etude des activites professionnelles qui se materialisent a travers des interactions langagieres. Le cadre exploite des modeles, theories, notions, methodologies issues des sciences du langage et de la psychologie de la communication. L’enjeu de l’article est d’etudier l’apport de ce cadre dans un processus de formation a la mediation civile et commerciale destinee a des avocats et des notaires. Le dispositif de formation exploite la technique du jeu de role, les resultats d’analyse des productions emises en jeu de role–analyse basee sur le cadre –, une discussion collective consecutive au jeu de role et une discussion en allo-confrontation au cours de laquelle les resultats d’analyse mobilisant le cadre sont presentes. De cette etude, il ressort que la restitution des resultats d’analyse du jeu de role basee sur ce cadre permet d’eclairer l’activite communicationnelle sous des angles auxquels les formes n’ont pas acces d’emblee, de mettre au jour des dysfonctionnements/phenomenes restes jusque-la inapercus. Surtout, cette restitution fournit les outils conceptuels a une reflexivite utile, le cas echeant, a l’optimisation des pratiques professionnelles.

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Un cadre interprétatif pour enrichir la réflexivité : le cas d’une formation à la médiation civile et commerciale

1. La modélisation en ergonomie à travers son histoire

The paper proposes a theoretical and methodological framework based on a pluralistic, concerted approach to the study of activities that take place in and through speech interactions. The framework has a general scope, applying to any collective activity taking form through language interactions. It contributes to a fuller understanding of the dynamics of activity and the emergence of the phenomena observed. The framework fits a constructivist and interactionist paradigm. It allows an approach to different dimensions of the activity: communicational, functional, discursive and interlocutory. The theories, models, concepts and methods chosen to address each of the dimensions are presented. From the study of a collaborative philosophical inquiry produced in the first year of a French primary school, we illustrate the use of the framework and show how it can be enriched according to the nature of the activity studied and researchers’ aims.

/pdf/studying-activities-that-take-place-in-speech-interactions-a-i5e4ufsu93.pdf

Studying activities that take place in speech interactions: a theoretical and methodological framework

La discussion philosophique comme modèle pour former les enseignants à la gestion des interactions sociocognitives

Resume L’intervention ergonomique dans le champ du developpement durable requiert la prise en compte d’un environnement depassant largement l’environnement de travail afin d’y integrer des composants relevant de dimensions environnementales, economique, legislative, etc. Les ergonomes et psychologues ergonomes sont alors conduits a developper des cadres de modelisation permettant d’apprehender et de rendre davantage intelligible cet environnement complexe. L’etude sur laquelle nous nous basons ici s’inscrit dans ce cadre et vise l’identification des freins et leviers a la mise en place d’une nouvelle pratique en matiere de traitement antifongique pour la filiere orge-malt-biere. Pour cette investigation, nous nous referons notamment a la modelisation de Thatcher et Yeow (2016). L’enjeu est de presenter le processus de recueil et d’analyse sous-jacente a la modelisation et de poursuivre par une reflexion quant a l’emploi de ces formes de modelisation au cours d’un processus d’intervention.

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02950132/document

Vers un changement de pratique dans une filière céréalière : apport de la modélisation de l'environnement

Le projet, initie par l’Academie des Technologies, a pour objectif le developpement d’un parcours pedagogique
transverse autour de la conception et fabrication d’un drone parametrable a l’aide de 3DEXPERIENCE. Ce travail est soutenu par le Ministere de l’Education qui vise le deploiement de methodes pedagogiques actives et participatives centrees sur l’apprenant (demarche projet). L’enjeu est de developper un chemin d’apprentissage numerique, ce qui suppose notamment la definition du cahier des charges du produit et la conception de l’objet 3D en passant par l’optimisation de sa forme et sa fabrication, en partie, par procede de fabrication additive.

https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02466589/document

TINA M2P : Tuteur Intelligent pour Nouvel Apprenant

Dans l’optique de former des professionnels de sante a l’annonce de diagnostics medicaux graves nous proposons la conception d’une rubrique d’un site Web qui a pour visee de permettre a des soignants de mieux maitriser cette activite professionnelle qu’ils redoutent. Ces diagnostics se materialisent a travers des interactions langagieres entre medecins et patients qui sont chargees d’emotions. L’analyse de ces entretiens d’annonce suppose l’acces aux interactions les plus proches possibles de celles des situations reelles de travail via des jeux de role. Nous montrerons que la conception de la rubrique basee sur la dimension architecturale (structure fonctionnelle de l’activite), la dimension relationnelle (roles, contrat de communication coconstruit) et la dimension communicationnelle (procedes langagiers mobilises) permet de cerner cette activite professionnelle sensible dans ses aspects caracteristiques. En nous basant sur une etude commanditee par la Ligue contre le cancer, nous montrerons comment et en quoi les dimensions reperees ont un potentiel formatif et nous mettrons en exergue leur apport pour ameliorer la comprehension de l’activite et developper des supports de formation.

/pdf/conception-et-mise-en-place-d-un-site-a-visee-formative-3ffmbqkl7n.pdf

Antonietta Specogna

Papers

Studying activities that take place in speech interactions: a theoretical and methodological framework

La discussion philosophique comme modèle pour former les enseignants à la gestion des interactions sociocognitives

Vers un changement de pratique dans une filière céréalière : apport de la modélisation de l'environnement

TINA M2P : Tuteur Intelligent pour Nouvel Apprenant

Conception et mise en place d’un site à visée formative dédié à l’entretien d’annonce de diagnostics médicaux