Segundo a ideia da Liga dos Comunistas o Comunismo era nao uma opcao, mas sim o caminho logico e inegavel para a salvacao dos caminhos da sociedade apos o fim do Feudalismo. Nao bastava entao ser apenas uma sombra que pairava para todas as forcas que ora estavam nos governos, haveria de ser feita uma exposicao de suas ideias, conceitos e objetivos Em Londres varios comunistas se reuniram para redigirem um manifesto que seria publicado inicialmente em ingles, alemao, italiano, flamengo, frances e dinamarques. Sem perder o foco do Comunismo, em que haveria sempre nas relacoes de trabalho dois lados distintos: opressores e oprimidos mesmo que dissimuladamente fosse essa convivencia. A luta so terminaria com a transformacao revolucionaria de toda sociedade ou com a destruicao das duas classes em luta. Taxados de Proletarios (assalariados sem direitos) e Burgueses (detentores das forcas monetarias) a luta continuaria ate que esse embate final acontecesse. Os mercados nacionais ja nao eram suficientes para a burguesia, que buscava por novos consumidores para escoar a producao.  A evolucao do proletariado teve diferentes estagios. Iniciou com operarios isolados; depois da mesma fabrica; a seguir, os operarios de um mesmo ramo da industria, numa determinada localidade, contra o burgues especifico que os explora diretamente. Ainda nao era um movimento organizado, mas com o crescimento da burguesia fatalmente a massa de proletarios aumentara substancialmente. Sobre a relacao de Proletarios e Comunistas pode-se afirmar que o Comunismo que a sua visao e ampla em relacao aos outros partidos operarios, pois fazem sempre prevalecer os interesses independentes da nacionalidade e comuns a todo o proletariado; e tentam sempre representar os interesses do movimento em sua totalidade. As relacoes anteriores de poder foram baseada sempre na supremacia do poder por meio da propriedade e exploracao do trabalho vem na nova burguesia o mesmo modo de relacao social e, portanto baseia-se na abolicao da propriedade como caracteristica inicial para o processo de evolucao por meio da revolucao por eles proposta. Acreditam que isso anulado, que o fim dos antagonismos de classe levara a criacao da sociedade perfeita, sem a exploracao do ser humano pelo ser humano, da nacao pela nacao. Palavras chaves (comunismo.manifesto.proletariado.burguesia)

http://unisantacruz.edu.br/revistas/index.php/JICEX/article/download/176/452

Manifesto do partido comunista

temomeritodefundar,emgran-de estilo, o debate historico sobre o lulismo. Assignificacoes sobre os fatos e os principais pro -tagonistas desta era devem ser lidos como ten -rasenecessariasprovocacoesacademicas.Assimo e porque as discussoes sobre os fundamentose os impactos economicos, politicos e culturaisdos governos de Lula da Silva possivelmenteatravessarao decadas.O desafio analitico vivido pelos autores eautoras e seus leitores e leitoras e tamanho queo professor Francisco de Oliveira aponta o esta -belecimento de uma revolucao epistemologica.A qual apresenta, dentre outras dificuldades, aagrura da indisponibilidade de um instrumen -tal teorico adequadamente desenvolvido parasua realizacao.Evidencia das exigencias deste momentosao os diferenciais de significacao do lulismopresentes ao longo dos textos. Inicialmente,Lula e vaticinado por ter perdido inteiramenteo rumo logo no inicio de seu segundo mandato,e por se assemelhar a uma barata tonta que es -vazia todo o conteudo critico da proficua eraque o antecedeu. Ao final do mesmo mandato,oex-presidenteestasignificadocomrealizacoesproprias de um governante calculista que subs-tituiuapoliticapelaadministracao,comrequin-tes de espetaculos midiaticos diarios. Indubi-tavelmente “existe sempre uma intima relacaodialetica entre aparencia e essencia”, tal qualaponta Ruy Braga em sua apresentacao.Aolongodesuas376paginasestaocontidasdiscussoes que se complementam de forma bas -tanteinteressante,dentreasquaisdestaca-seacon-tribuicaodeNelsonCoutinhoparaidentificarmosa composicao de avancos e retrocessos da epocaneoliberal.Provocadospelotextoescritoantesdacrisede2008,percebemosqueoautorantecipa-seaseupropriotempoemvarios questionamentos.Mesmoqueacrisetenhasido,segundoCar -los Eduardo Martins, apenas um petisco para obanquete que se anuncia para o proximo de-cenio, 2008 evidencia a intensificacao de umareforma as avessas, subvertida a ponto de serconceituada como uma contra-reforma. O con -teudo concedente e modernizante que carac -terizaria uma revolucao passiva e forcosamenteafastado no tempo e no espaco pelo aprofunda -mento das persistentes praticas de precarizacaodo trabalho, tal aquelas assinaladas por ArneKalleberg em sua pesquisa.Os diversos textos promovem a percepcaode que a combinacao que nos confina a peque -na politica pouco ou nada nos indica qualquerrevolucao. Ante a pluralidade de posicoes queinduz a esquerda a comemoracao pelo desnor-teamentodadireita,ocompromissosugeridoporMariaElisaCevascoemseutexto,odeumades-naturalizacaodoshorroresdavidacotidianasobo capitalismo, parece-nos irrecusavel. Invadir,matar e pilhar o novo mundo fora significado,ao longo de seculos, como descoberta e evange -lizacao para a cura e a libertacao. Produzido oocidente e acumulados os recursos para realizarduasrevolucoes,amodernidadeampliouaspra-ticas coloniais significando a barbarie do traba-lho como ordem, progresso e desenvolvimento.Airreversibilidadedahistoriafirma-secomomarca contemporânea porque naturalizamos abarbarie mercantil. Parecemos crer na realidadesocial que construimos tal qual os sovieticostentaram fazer da sua maquina burocratica umregime produtivo. Eles, e elas, tentaram imporonormativoaorealesederammal,talqualdes-creveYves Cohen em sua bela critica ao plane -jamento normativo centralizado.Tanto quantoos sovieticos falsificavam sistematicamente seusdados para ajusta-los aos planos imperativos deseuslideres,tambemvivemossobanecessidadedeproduzirmosestatisticaserelatoriosquetor -nam riqueza a ficcao dos papeis.O rentismo seduz a (quase) totalidade dosseres que sonham porque formaliza no saldo daaplicacaofinanceira,sejaelaamodestapoupancaou o opulento mercado aberto global, o magicopoder de, legalmente, consumir sem produzir.Esta ficcao nos implica como agentes ativos daocultacao sistematica da barbarie promovidapelo capitalismo rentista e de seu correlato es -tado de emergencia tao bem discutido por LedaMaria Paulani em seu texto.Para aplacar os temores provocados pela fi -nanceirizacao em nossa douta intelectualidade

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Hegemonia às avessas: economia, política e cultura na era da servidão financeira

Objetivo:Analisar as associacoes entre perfil de ambiente e condicoes de trabalho com a qualidade de vida de professores.Metodos: Estudo descritivo-transversal com 349 professores de Educacao Basica de Florianopolis das redes estadual e municipal de ensino. Os professores responderam ao "Perfil de Ambiente e Condicoes de Trabalho" e questoes de saude. As variaveis foram associadas por meio de regressao linear, considerando-se como variavel dependente a qualidade de vida e como variaveis explicativas a percepcao das condicoes de trabalho.Resultados:As dimensoes remuneracao e beneficios e ambiente fisico foram as que apresentaram maior insatisfacao. Mais da metade dos professores estavam insatisfeitos com questoes ergonomicas do mobiliario e equipamentos e com as condicoes de ruido e temperatura; 52,8% apresentavam esgotamento mental sempre/frequentemente e 50,1% afirmaram ter dificuldades com alunos agressivos. O perfil de ambiente e das condicoes de trabalho explicou 24,6% da avaliacao do dominio meio ambiente de qualidade de vida.Conclusao:Os professores percebem que os beneficios da carreira estao aquem da relevância e das demandas da profissao. A insatisfacao com as condicoes de trabalho se materializa pela diminuicao da saude desses profissionais. Alem disso, o apoio social no ambiente escolar parece tornar as condicoes de ambiente mais favoravel ao trabalho.

Associação entre o perfil de ambiente e condições de trabalho com a percepção de saúde e qualidade de vida em professores de educação básica

El texto discute la repercusion de las politicas educacionales en vigencia en Brasil en las concepciones de escuela y de conocimiento escolar e su incidencia en la constitucion de desigualdades educativas en la sociedad. Se utiliza la metodologia del analisis de contenido de documentos oficiales y oficiosos del Banco Mundial y del Ministerio de Educacion con miras a identificar politicas para la escuela y orientaciones curriculares, que estarian ocasionando la deformacion de las funciones emancipadoras del conocimiento escolar. El texto defiende el acceso a los conocimientos culturales e cientificos como medio de promover y ampliar el desarrollo de los procesos psiquicos superiores de los alumnos, en estrecha articulacion con sus practicas socioculturales e institucionales, y como condicion de superacion de las desigualdades educativas.

/pdf/politicas-educacionales-en-brasil-deformacion-de-la-escuela-59noaz6sxd.pdf

Políticas educacionales en Brasil: deformación de la escuela y del conocimiento escolar

The article discusses the concept of quality as a product of a human construction, showing the different meanings operated in the context of educational policy and questions the implications of the national evaluation policy in the production of educational quality, as an instrumental, quantitative value. The objective is to understand the conceptions of quality assumed in the proposals of the Educational Action Plans (PAEs) indicated in academic productions (professional master’s) in interface with external evaluations. The study comes from a bibliographic review and a survey of scientific works published in Capes’ Thesis and Dissertations Database. The analyzes coming from the PAEs point to a naturalized position of acceptance of the national evaluation policy, which goes from a position of merely implementing policies and monitoring learning to accountability, strongly contributing to the production or shaping of the quality imputed by indices.

/pdf/implicacoes-da-politica-de-avaliacao-na-producao-da-2cvnoj5w9p.pdf

Implicações da política de avaliação na produção da qualidade educacional

O artigo tem por objetivo analisar o debate carreado por producoes cientificas brasileiras da area da Educacao, constantes no Portal Periodicos Capes e no Catalogo de Teses e Dissertacoes, acerca da gestao no campo das politicas educacionais, no periodo de 2015 a 2018. Com base no exame das producoes sobre gestao democratica, sublinha como questoes candentes a enfase na dimensao tecnica, nos limites e problemas e nas possibilidades. Destaca a dinâmica do capital, ainda mais recrudescida pela onda neoconservadora corrente desde os anos 1990, que tem dado lugar a medidas, como a introducao de mecanismos de accountability associados a processos de regulacao da educacao por resultados. Embora reconheca a democratizacao como um processo, ressalta a influencia da logica neoliberal de modo a esvaziar o sentido politico e a estreitar o espaco da democracia na sociedade capitalista.

Do universal ao singular: algumas questões candentes no debate recente sobre gestão (democrática) da educação

O trabalho tem por objetivo discutir questoes atinentes a accountability em educacao, considerando a emergencia de politicas de avaliacao associadas a responsabilizacao e prestacao de contas como mecanismo de regulacao da qualidade no setor. Com base na revisao de literatura e por meio do recurso da analise de conteudo, aborda aspectos conceituais do tema, realcando a associacao entre politicas avaliativas e de accountability no momento em que novas agendas politicas tomam-na como um recurso de gestao dos servicos publicos, com importante aderencia nas politicas educacionais brasileiras onde ganha forca o debate da responsabilizacao. Questiona, justamente, a entrada dessas iniciativas no Brasil, associadas a emergencia do Estado-avaliador, em um momento em que novos e mais sofisticados mecanismos de avaliacao comecam a despontar em paises de capitalismo mais avancado, impondo formas cada vez mais universalizantes e globais de regulacao as quais indicam diferentes estagios de desenvolvimento da vaga avaliadora nos Estados nacionais.

/pdf/accountability-em-educacao-mais-regulacao-da-qualidade-ou-15l4ncnwaz.pdf

Accountability em educação: mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador?

/pdf/o-potencial-do-ideb-como-estrategia-de-accountability-da-59gwj9uyjc.pdf

O Potencial do IDEB como estratégia de accountability da qualidade da educação básica

The objective of this study is analyzing the Indice de Desenvolvimento daEducacao Basica (IDEB) – Index of Basic Education Development – as a measure of the Brazilian government to raise the educational performance of students. The analysis takes as reference the concept of educational accountability and seeks to identify which variables that are part of a complete system are more present in the politics defended through IDEB. It also seeks to identify how these variables relate and to what extent the index, which was created in 2007 to assess the quality of Brazilian education, allows going further in comparison to prevailing conceptions of accountability, namely the one that integrates external assessments, account and responsibility as part of a quality educational policy. Based on the tension between the variables that take part in a comprehensive and complex system, it points out IDEB’spotentialities considering the conditions of overcoming conservative and reductionist views of educational accountability.KeywordsIDEB; Educational accountability; Brazilian basic education; Education quality

https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/download/4295/3191

O IDEB e a construção de um modelo de accountability na educação básica brasileira

The article aims to analyze recurrent actions and strategies, applied by public elementary schools with the stated purpose of improving the quality of basic education. Based on the results recorded by these schools in quality official translators, it highlights common traits between initiatives operated since the publication of the 2009 Ideb, results achieved and variations in official indexes and indicators of the period, signaling issues from the trends identified. It concludes showing no uniform correspondence between the actions taken and the achieving of better official rates, which confirms the need to look carefully at what the schools are electing as actions to drive quality.

/pdf/qualidade-na-educacao-basica-acoes-e-estrategias-l3y3m1lhzx.pdf

Elton Luiz Nardi

Papers

Do universal ao singular: algumas questões candentes no debate recente sobre gestão (democrática) da educação

Accountability em educação: mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador?

O Potencial do IDEB como estratégia de accountability da qualidade da educação básica

O IDEB e a construção de um modelo de accountability na educação básica brasileira

Qualidade na educação básica: ações e estratégias dinamizadoras