This study has the objective of understanding the training of nurses for comprehensive health care. It used data from interviews with teachers, students and service nurses submitted to discourse analysis. There is an understanding of comprehensive care in the training of nurses from the perspective of establishing a healthcare model in which care is directed to the patient. There are reflections regarding the technologies and the form of organization of the work, expressed in a permanent tension: Clinical versus Collective Health as a challenge for comprehensive care. It was identified that building completeness in the formation implies assuming acting in health as an educative principle in a new form of learning-teaching in health, which breaks up with preformed, out-of-context knowledge. The conclusion is that comprehensive health care is taken as an object of reflection in the movement for change in the pedagogical practices, and that it is reflected in health attention.

https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/download/41705/45318

Integralidade do cuidado na saúde: indicações a partir da formação do enfermeiro

Este artigo objetiva refletir acerca do processo de formacao da(o) enfermeira(o) na contemporaneidade. Trata-se de uma reflexao subsidiada por uma pesquisa bibliografica em artigos publicados nas bases de dados LILACS e SciELO, utilizando os descritores curriculo, ensino, educacao, enfermagem. Foram encontrados 39 artigos; selecionados 25, atraves da leitura dos respectivos resumos. Apos, utilizou-se o metodo de leitura cientifica, organizando o artigo em dois topicos: desafios na trajetoria da educacao na enfermagem no Brasil e, desafios e perspectivas na reorientacao do processo de formacao da(o) enfermeira (o). Reitera-se que a resistencia as mudancas, a pouca reflexao sobre a docencia, o distanciamento dos servicos de saude, com o reforco a classica dicotomia entre o pensar e o fazer, presentes em boa parte da pratica dos docentes; constituem alguns dos desafios que necessitam de enfrentamento e superacao para melhoria da formacao do enfermeiro na contemporaneidade.

/pdf/processo-de-formacao-da-o-enfermeira-o-na-contemporaneidade-1yytr3vd34.pdf

Processo de formação da(o) enfermeira(o) na contemporaneidade: desafios e perspectivas

Esta investigacao teve como objetivo identificar a aderencia dos Projetos Pedagogicos dos Cursos de Graduacao em Enfermagem (PPC/ENF) as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para esses cursos. Trata-se de um estudo descritivo, comparativo, entre os dados presentes nos PPC/ENF e os propostos nas DCN, tendo como base os relatorios dos processos avaliativos conduzidos pelo Instituto Nacional de Ensino e Pesquisa do Ministerio da Educacao e Cultura e disponibilizados para este estudo. A amostra foi constituida pelos relatorios para fins de reconhecimento e renovacao de reconhecimento, realizados no periodo de 2002 a 2006, relativos a 110 cursos de graduacao. Foram relacionados 60 aspectos do instrumento e destes foram selecionados 10. O estudo revelou que o indice de aderencia dos cursos de enfermagem as DCN/ENF foi 72%, considerado baixo, o que aponta para a necessidade das escolas/cursos buscarem melhor vinculacao entre a adocao das bases epistemologicas presentes nas DCN/ENF e as propostas nos PPC/ENF.

https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/3544/1/02.pdf

Aderência dos Cursos de Graduação em Enfermagem às Diretrizes Curriculares Nacionais

/pdf/integralidad-del-cuidado-en-la-salud-indicaciones-desde-la-1h6wum5jea.pdf

Integralidad del cuidado en la salud: indicaciones desde la formación del enfermero

Las Directrices Curriculares para la Graduacion en Enfermeria son referencias al fortalecimiento de los cambios en la formacion de profesionales, que sean criticos y comprometidos con la salud. Tratando de identificar estos cambios, este estudio tuve como objetivo analizar los avances y desafios de una decada de esas Directrices. Se trata de una investigacion documental en que se analizaron la Ley de Directrices y Bases de la Educacion Nacional, la Resolucion CNE / CES n o 03/2001, y la produccion intelectual brasilena sobre el tema en la decada 2001-2011. Esta produccion se busco en revistas cientificas, a traves de la bases BDENF, SciELO y LILACS. El analisis se sustenta en el marco metodologico de la dialectica que proporciono el estudio del tema en su dinamismo, contradicciones y totalidad de su insercion en las politicas publicas. Los resultados mostraron mejoras en el fortalecimiento de los cambios en la educacion de enfermeria, de acuerdo con las politicas de educacion y salud.

Una década de Directrices Curriculares Nacionales para la Graduación en Enfermería: avances y desafíos

O presente estudo busca contribuir com o movimento de transformacao a ser desenvolvido nas Escolas/Cursos de Enfermagem. Essa contribuicao se refere a formacao de enfermeiras(os) com autonomia e discernimento, para assegurar a construcao do modelo de atencao a saude, a producao de novos conhecimentos e a prestacao de servicos de qualidade voltados para as necessidades de saude da populacao, com resolutividade. Traz algumas reflexoes conceituais e metodologicas que possam direcionar a mudanca no processo de formacao de enfermeiras(os), alem de apontar estrategias para a implantacao da nova proposta pedagogica, baseando-se no desafio da implementacao das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduacao em Enfermagem.

/pdf/diretrizes-curriculares-e-estrategias-para-implantacao-de-48bbucl9v8.pdf

Diretrizes curriculares e estratégias para implantação de uma nova proposta pedagógica

This study is aimed at contributing to the transformation movement to be developed in the Nursing Courses/Schools. The contribution refers to the formation of nurses with autonomy and discernment, to ensure the construction of the model of health attention, to the production of new knowledge and to the delivery of quality services directed to the health needs of the population. This study brings some conceptual and methodological reflections that may direct the change in the nurse formation process, as well as pointing strategies to implement the new pedagogic proposal from the challenge posed by the implementation of the National Curriculum Directions for Under-graduate Nursing Courses.

/pdf/curriculum-directions-and-strategies-for-the-implementation-xv4i6zrilx.pdf

Maria Helena Cappo Bianco

Papers

Diretrizes curriculares e estratégias para implantação de uma nova proposta pedagógica

Curriculum directions and strategies for the implementation of a new pedagogic proposal