Resenha da obra: SACRITAN, J. Gimeno. O Curriculo: uma Reflexao sobre a Pratica. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

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Resenha: "O Currículo: uma Reflexão sobre a Prática"

O objetivo do estudo e submeter a validacao de conteudo dez Indicadores de Qualidade do Cuidado de Enfermagem na Prevencao de Eventos Adversos. Participaram nove experts, que responderam a tres formularios. Os resultados apontaram a validade dos indicadores, porem com reformulacoes. Resultaram do processo doze indicadores: Identificacao do leito do paciente; Identificacao de risco para queda do leito; Identificacao de acessos venosos perifericos; Verificacao de lesoes cutâneas pos infiltrativas; Identificacao de equipos para infusao venosa; Identificacao de frascos de soro e controle da velocidade de infusao; Identificacao de sondas gastricas; Fixacao da sonda vesical de demora e posicionamento da bolsa coletora de diurese; Checagem dos procedimentos na prescricao de enfermagem; Controle de sinais vitais; Checagem dos procedimentos de enfermagem na prescricao medica e Elaboracao da prescricao diaria e completa pelo enfermeiro. A partir dos resultados acredita-se no procedimento de validacao de conteudo como imprescindivel para o desenvolvimento de medidas avaliativas.

Validação de conteúdo de indicadores de qualidade para avaliação do cuidado de enfermagem

This article presents the articulations of the Movimento Pela Base in conducting the process of building the Base Nacional Comum Curricular throughout the Brazilian territory. In a political and economic context influenced by the managerial discourse of reducing the role of the State, the Brazilian business sector has become a central figure in most of the policy recommendations for the educational field, as a result of an international growth trend in the third sector on actions public. The analysis of scientific productions about BNCC, considering books, articles, thesis and dissertations, in addition to documents made available on electronic media, allowed us to demonstrate the capillarity of the movement, the involvement of the subjects and public and private institutions, and their intentions to educate for the new capitalist sociability, based on the need to form consensus around the idea of a collective social project of public policy.

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As estratégias do “Movimento Pela Base” na construção da BNCC: consenso e privatização

Between April and October 2020, in the context of the Covid-19 pandemic, the National Education Council produced a set of guidelines aimed at regulating non-classroom teaching activities in Basic Education. We try to study and analyze these indications, in particular those dedicated to Early Childhood Education, using content analysis techniques. As a result of this study, we infer: a) BNCC has been the main device used by the Council to regulate teaching work and non-classroom teaching activities; b) Early Childhood Education is treated with a view to preparing for future school trajectories; c) the dialogue with organizations and business networks was privileged, to the detriment of associations or representative bodies of teachers and researchers. Acting slowly and in tune with business interests, the CNE collaborates to deepen the ongoing privatization of public education.

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Infância confinada: liturgias de escolarização e privatização da Educação Infantil

Neste artigo da-se atencao ao curriculo de educacao integral no contexto delineado, a partir dos estudos de Stephen Ball, como neoliberalismo roll-out, o qual tem como caracteristica principal a governanca em redes, reconfigurando a gestao publico-privada para alem dos limites do Estado-nacao. Nesse contexto, a oferta de educacao integral decorre, principalmente, de parcerias publico-privadas alavancando sobremaneira o terceiro setor no Brasil, particularmente a partir de 2006 e do movimento Compromisso Todos pela Educacao. Toma-se como referencia empirica os seguintes programas: i) Mais Educacao (PME), sustentado com recursos publicos, trabalho voluntario (licenciandos e quaisquer pessoas da comunidade) e filantropia empresarial; ii) programa Escola Cidada Integral (Paraiba), cuja gestao e assessorada pelo Instituto Corresponsabilidade pela Educacao (ICE), pautada na Tecnologia de Gestao de Pessoas (TGP); no protagonismo estudantil; no planejamento estrategico; e na avaliacao rigida. Na Paraiba os programas sao recentes e os resultados nao mensuraveis. Em Pernambuco, onde o ICE atua desde 2004 o indice de Desenvolvimento da Educacao (IDEB) elevou-se da 22a posicao para a 1a em 2017. As principais criticas sao de estarem pautadas pela logica de funcionamento do mercado, forte controle/regulacao dos profissionais, dos processos e dos estudantes e de nao politizacao dos sujeitos. Todavia, as escolas e seus sujeitos nao sao meros reprodutores, per si , do que a elite empresarial e politica determina que eles sejam, mas microespacos e sujeitos que ressignificam/repolitizam os curriculos, tornando os efeitos e resultados pouco previsiveis.

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Educação integral e governança no contexto do “neoliberalismo roll-out”

Este artigo apresenta resultado de pesquisa como o objetivo de analisar as configuracoes curriculares das propostas de formacao para os anos iniciais do Ensino Fundamental em redes municipais da Regiao Metropolitana do Contestado, em Santa Catarina. Envolveu pesquisa documental com o estudo dos curriculos de sete redes amostradas, pesquisa exploratoria junto aos gestores/as e professores/as, com base nos pressupostos metodologicos da abordagem do Ciclo de Politicas e da tecnica de analise de conteudo. Os resultados demonstraram uma configuracao curricular predominantemente ordenada por seriacao anual e por disciplinas em textos hibridos compostos pela mescla de influencias provenientes do marco regulatorio nacional e por textos de orientacao curricular tambem nacionais, alem dos livros didaticos. Sao textos recontextualizados, compostos pela justaposicao de excertos que conformam um novo documento, sempre sujeito a novas interpretacoes, para orientar as demandas curriculares locais.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7918865.pdf

Propostas curriculares para os anos iniciais do ensino fundamental em Santa Catarina: configurações e recontextualizações locais

Este texto procura contribuir com o debate sobre a necessaria revisao dos curriculos escolares no contexto de ampliacao do Ensino Fundamental. Sao apresentados resultados de um levantamento das especificidades do processo de implantacao do Ensino Fundamental de nove anos na rede estadual dos tres Estados que compoem a regiao Sul do Brasil, considerando aspectos normativos implicados na proposta de adequacao dos curriculos escolares. Destaca, por um lado, o carater pouco expressivo das orientacoes emanadas pelas instâncias de regulacao intermediaria (Conselho Estadual e Secretaria de Educacao dos Estados) no processo instituido e, por outro, a atribuicao de responsabilidade de revisao curricular aos professores da educacao basica, evidenciando (in) congruencias nas acoes encampadas pelos Estados sulinos

/pdf/ampliacao-do-ensino-fundamental-na-regiao-sul-do-brasil-1vr35hk3yd.pdf

Ampliação do ensino fundamental na região sul do brasil: pontos e contrapontos da proposta curricular

O texto apresenta resultados parciais de pesquisa acerca da relacao entre o publico e o privado nos territorios do curriculo escolar. Tem por objetivo analisar, no campo do instituido, a ocupacao dos espacos da gestao curricular nas redes publicas de ensino por organizacoes do setor privado. Com este proposito, situa o quadro geral deste movimento no Brasil, evidencia as estrategias de ocupacao e de ofuscamento das fronteiras neste âmbito e identifica alguns dos impactos produzidos.

Territórios do currículo nas escolas públicas: o fenômeno da ocupação pela iniciativa privada

O objetivo deste relato de experiencia e descrever o percurso teorico-metodologico do processo de autoavaliacao do curso de Prevencao dos Problemas Relacionados ao Uso de Drogas – Capacitacao para Conselheiros e Liderancas Comunitarias, 6a edicao, oferecido na modalidade de educacao a distância. A finalidade desse processo foi produzir conhecimento acerca dos eixos "planejamento", "execucao", "gestao" e "resultados" do Curso.  Seu principal produto foi um relatorio composto pela descricao dos resultados de cada dimensao de analise e por proposicoes de aperfeicoamento do Curso.

https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/download/1460/pdf

Percurso Teorico-metodologico do Processo de Autoavaliação de um Curso de Formação Profissional

espanolEl articulo resulta de la investigacion en desarrollo dentro del Observatorio de Politica Curricular de Santa Catarina (OPCSC), vinculado a la Universidad Federal de Santa Catarina. Su objetivo es analizar aspectos relacionados con el proceso y el alcance del ejercicio colectivo de investigacion- formacion a partir de la trayectoria del observatorio. Basado en el enfoque cualitativo, el trabajo fue guiado por la observacion participante en las reuniones de investigadores y en el analisis de documentos/textos producidos en el contexto de la investigacion colectiva. En conjunto, la evidencia en terminos de resultados demuestra el ejercicio exitoso de la capacitacion en investigacion y el poder de la investigacion colectiva que involucra los objetos de interes del observatorio en el campo de los estudios curriculares. EnglishThis article is the result of a study underway in the realm of the Observatory of Curricular Policies of Santa Catarina (OPCSC), linked to the Federal University of Santa Catarina. The purpose is to analyze aspects related to the process and the scope of the collective exercise of research-education based on the trajectory of the Observatory. Using a qualitative approach, it was guided by participant observation at encounters of the researchers and on the analysis of documents and texts produced in the realm of the collective study. As a group, the evidences in terms of results, demonstrate the successful exercise of the research-education and the power of collective investigation involving the objects of interest of the observatory the field of curriculum studies. portuguesO artigo resulta de pesquisa em desenvolvimento no âmbito do Observatorio de Politicas Curriculares de Santa Catarina (OPCSC), vinculado a Universidade Federal de Santa Catarina. E tem por objetivo analisar aspectos relativos ao processo e ao alcance do exercicio coletivo de pesquisa-formacao a partir da trajetoria do Observatorio. Com base na abordagem qualitativa, orientou-se pela observacao participante nos encontros dos pesquisadores e na analise dos documentos/textos produzidos no âmbito da pesquisa coletiva. No conjunto, as evidencias em termos de resultados, demonstram o exitoso exercicio da pesquisa-formacao e a potencia da investigacao coletiva envolvendo os objetos de interesse do Observatorio no campo dos estudos curriculares.

/pdf/politicas-curriculares-em-santa-catarina-exercicio-coletivo-314gaei7xg.pdf

Zenilde Durli

Papers

Propostas curriculares para os anos iniciais do ensino fundamental em Santa Catarina: configurações e recontextualizações locais

Ampliação do ensino fundamental na região sul do brasil: pontos e contrapontos da proposta curricular

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Percurso Teorico-metodologico do Processo de Autoavaliação de um Curso de Formação Profissional

Políticas curriculares em Santa Catarina: exercício coletivo e alcances de um observatório de pesquisa