Showing papers in "Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa in 2018"

Selección de categorías para el estudio de la evolución de la competencia digital docente del profesorado en Educación Superior

Abstract: espanolLa competencia digital docente (CDD) puede comprenderse como una competencia en evolucion a lo largo de la trayectoria profesional del profesorado. Este es el tema de investigacion de una tesis doctoral en curso, cuyo objetivo general es caracterizar la adquisicion y el desarrollo en la practica de la competencia digital de docentes universitarios para reconocer su influencia en su evolucion profesional. En este articulo se presentan las categorias identificadas para el diseno de un guion de entrevista en profundidad acerca de la evolucion de dicha competencia. Se realizo la revision de literatura especializada que incluyo el analisis descriptivo de dos modelos sobre la CDD del profesorado universitario y de los instrumentos de seis estudios recientes del ambito iberoamericano. La sintesis se organizo en tres apartados: las lineas especificas de la CDD en la docencia universitaria, areas de la competencia digital relacionadas con el desempeno de los docentes, y aspectos para comprender la evolucion de la CDD. Como resultado se desarrollo el listado de dimensiones, categorias e indicadores sobre la evolucion de la CDD en Educacion Superior. Por ultimo, se discute el alcance y las limitaciones de este listado, que se sometera a un estudio de obtencion de evidencias de validez mediante el juicio de expertos. EnglishDigital competence can be understood as an evolving competence throughout the professional career of teachers. This is the research topic of an ongoing doctoral thesis, whose general objective is to characterize the acquisition and development in practice of the teachers’ digital competence of professors, to find out the influence on their professional evolution. This article presents the identified categories for the design of an in-depth interview guide about the evolution of digital competence in Higher Education teachers. After reviewing specialized publications, a descriptive analysis has been made about the digital competence of university teachers and the instruments used by six recent studies from the iberoamerican context. The synthesis was organized in three topics: specific areas of the teachers’ digital competence in Higher Education, areas of the general digital competence related to the teaching process, and the aspects for understanding the evolution of this competence. As a result, a set of dimensions, categories and indicators focused on the evolution of the digital competence of Higher Education teachers was developed. Finally, the scope and limitations of this set are discussed, making it obvious that we need to evaluate it through an expert judge panel aimed to obtain content validity evidence.

La Tecnología Educativa en la Pedagogía del siglo XXI: una visión en 3D

Abstract: Hablar de "Tecnologia Educativa" supone referirse a un ambito de conocimiento desde el cual se genera un espacio para la investigacion, un espacio para la docencia y un espacio para la innovacion educativa apoyada en tecnologias. Esta vision tridimensional de nuestra disciplina es la que probablemente influye en su cada vez mayor relevancia en el contexto de la Pedagogia.

Integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la especialidad de Pedagogía en los conservatorios superiores de música

Abstract: espanolEsta investigacion analiza la integracion de Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en los procesos de ensenanza-aprendizaje de los futuros pedagogos de musica. Para ello se ha tomado en consideracion la perspectiva del profesorado de los departamentos de Pedagogia de 14 conservatorios superiores espanoles. Los datos se han recogido a partir de un cuestionario y un grupo de discusion. En general la predisposicion a utilizar las TIC es alta, pero se basa en criterios de acceso a recursos y eficacia en las tareas docentes mas que al fomento de practicas pedagogicas innovadoras. EnglishThis research analyzes how Information and Communication Technologies (ICT) are integrated into teaching and the learning process of future music pedagogues. For this purpose, integration of ICT and teaching perspective of 14 Spanish superior music conservatories was analyzed through the conduction of a survey and the evaluation of a discussion group. The results suggest that, in general, there is a high predisposition towards the use of ICTs. They also show that this predisposition is based on access to resources and the efficiency in teaching tasks criteria rather than the promotion of innovative pedagogical practices.

Uso didáctico de las TIC en los colegios rurales agrupados de la Región de Murcia

Abstract: espanolActualmente, vivimos en una sociedad cada vez mas digital, donde las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) estan provocando un impacto en todos los niveles, tambien en el educativo. La escuela debe asumir el reto de integrar eficazmente las TIC, promoviendo situaciones enriquecidas con tecnologias en las que la metodologia constituya el factor clave de los procesos de innovacion educativa. La escuela rural debe hacer frente para ello a las desigualdades existentes, con el firme proposito de superarlas. Desde esta perspectiva, el articulo presenta un estudio descriptivo del uso que en las escuelas rurales de la Region de Murcia se hace de las TIC. La metodologia escogida es la mixta, y la recogida de informacion se ha realizado a traves de un cuestionario ad hoc construido para la investigacion. Con los resultados obtenidos, hemos podido conocer las necesidades en la disponibilidad de recursos, y el uso didactico que hacen de las TIC los docentes de los colegios rurales agrupados (CRA) en la Region de Murcia, constatando que aun les cuesta dejar atras metodologias tradicionales para dar paso a la innovacion educativa, a traves de tecnologias emergentes. EnglishToday, we live in an increasingly digital society, where Information and Communication Technologies (ICT) are causing an impact at all ranges, in the educative even. The school must take on the challenge of effectively integrating ICT, promoting situations enriched with technologies in which methodology was the key factor in educational innovation processes. Rural schools must take up this challenge, assuming existing inequalities, but with the firm intention of overcoming them. From this perspective, thearticle presents a descriptive study of the use of ICT in rural schools in the Region of Murcia. The me thodology chosen is mixed, and the collection of information has been carried out through an ad hocquestionnaire constructed for research. From the analysis of data, we have been able to know the needs in the availability of resources, and the didactic use that the teachers of the rural schools grouped together in the Region of Murcia make of the ICT, confirming that it is still difficult for them to leave behind traditional methodologies to give way to the educational innovation, through emerging technologies.

Las competencias TIC de los profesores de posgrado en la Universidad de La Sabana: la mirada de sus estudiantes

Abstract: espanolEl presente escrito, muestra los resultados de un estudio de caso realizado en la Universidad de La Sabana (Colombia), que se fijo como objetivo identificar aquellos recursos y herramientas que proveen las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion -TIC- y que son de mayor uso por los profesores, desde la voz de los estudiantes. Participan seis programas de maestria. con la participacion de 245 estudiantes y 64 profesores. Fue un estudio de corte mixto, para el cual se disenaron y aplicaron cuestionarios en linea y se hizo un analisis estadistico descriptivo para esta primera fase. Se encontro que los recursos de preferencia para los innovadores son las plataformas, los videos y multimedia, por lo cual conceden especial importancia a su creacion y desarrollo. Emplean de manera frecuente las herramientas basicas como los foros y el almacenamiento en la nube junto con los procesadores de texto y hojas de calculo, dejando de lado otros recursos y herramientas mas especializadas. Los estudiantes identifican que en su desempeno los profesores privilegian factores como el cumplimiento, a la par que favorecen la autonomia y la comunicacion. Con respecto a los estandares de la competencia digital revisados: Unesco, ISTE, Ministerio de educacion y Reglamentacion 35, los profesores en cuestion no alcanzan los maximos en su desarrollo y por el contrario se situan en los niveles mas bajos de dicha competencia. Queda un gran cuestionamiento sobre los profesores y programas de posgrado en educacion donde se desconoce la existencia de profesores innovadores que empleen las TIC.El presente escrito, muestra los resultados de un estudio de caso realizado en la Universidad de La Sabana (Colombia), que se fijo como objetivo identificar aquellos recursos y herramientas que proveen las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion -TIC- y que son de mayor uso por los profesores, desde la voz de los estudiantes. Participan seis programas de maestria. con la participacion de 245 estudiantes y 64 profesores. Fue un estudio de corte mixto, para el cual se disenaron y aplicaron cuestionarios en linea y se hizo un analisis estadistico descriptivo para esta primera fase. Se encontro que los recursos de preferencia para los innovadores son las plataformas, los videos y multimedia, por lo cual conceden especial importancia a su creacion y desarrollo. Emplean de manera frecuente las herramientas basicas como los foros y el almacenamiento en la nube junto con los procesadores de texto y hojas de calculo, dejando de lado otros recursos y herramientas mas especializadas. Los estudiantes identifican que en su desempeno los profesores privilegian factores como el cumplimiento, a la par que favorecen la autonomia y la comunicacion. Con respecto a los estandares de la competencia digital revisados: Unesco, ISTE, Ministerio de educacion y Reglamentacion 35, los profesores en cuestion no alcanzan los maximos en su desarrollo y por el contrario se situan en los niveles mas bajos de dicha competencia. Queda un gran cuestionamiento sobre los profesores y programas de posgrado en educacion donde se desconoce la existencia de profesores innovadores que empleen las TIC. EnglishThis paper shows the research results of a study case at the University of LaSabana (Colombia). The main objective was to identifiy identify those resources and tools of ICTs in six master programs,according to the studentsperspective. It was a mixed like study, that included the participation of 245 students and 64 teachers. Online questionnaires were designed and applied, and a descriptive statistical analysis was made for this first phase. The findings reveal that the most popular resources for innovators are platforms, videos and multimedia; as a consequence, innovative teachersgrantspecial importance to their creation and development. Continuos use of basic tools, such as forums and cloud storage, along with word processors and spreadsheets becomes evident. In the other hand they leave aside other resources and more specialized tools like web quest, podcast or games. Students identify that their teachers privilege items like fulfillment, autonomy and communication. With respect of the digital standards and competence reviewed: Unesco, ISTE, MEN and Regulation 35, teachers do not reach the maximum level; conversely they are at the lowest levels. Emerge another question about teachers and education graduate programs, about existence of innovative teachers using ICT

La Competencia en TIC del profesorado no universitario

Abstract: Este articulo presenta los resultados de un estudio realizado a nivel estatal centrado en conocer el nivel de competencia en Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) del profesorado no universitario. Concretamente indaga acerca del nivel de competencia para el manejo tecnico de las TIC y para su uso didactico. El estudio es de tipo descriptivo y esta en linea con investigaciones realizadas en las ultimas decadas centradas en la competencia para el uso de las TIC del profesorado. La muestra se constituye por 469 docentes que en el momento de la recogida de datos estaban realizando cursos de formacion continua del Sindicato de Trabajadores de la Ensenanza de la Union General de Trabajadores (UGT). Los resultados estan en linea con las investigaciones realizadas hasta el momento, se ha perpetuado una situacion y los esfuerzos que la Administracion educativa ha realizado para la dotacion de tecnologias no han ido acompanados de la formacion necesaria para que el profesorado haya adquirido una competencia en TIC que podamos considerar aceptable.

El papel de las tecnologías digitales en la intervención educativa de niños con trastorno del espectro autista.

Abstract: Este trabajo es el diseno de la investigacion de una tesis doctoral cuyo objetivo general es elaborar un instrumento para la evaluacion de aplicaciones moviles que promuevan la intervencion educativa en ninos con Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA) Dicho instrumento esta pensado para evaluar aplicaciones moviles educativas que pueden resultar pertinentes en la intervencion educativa con las personas con TEA Actualmente nos situamos, segun el modelo de investigacion enfocado al diseno educativo (Educational Design Research, EDR), en la primera fase de la investigacion (investigacion preliminar) Hasta el momento, se ha definido el problema e iniciado, en primer lugar, la revision de la literatura especializada y, en segundo lugar, el procedimiento de definicion del metodo Es por esto que, en este articulo, presentamos los contenidos clave de la fundamentacion teorica en la que se esta trabajando actualmente, el planteamiento de la investigacion y una propuesta de definicion del metodo

Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander

Abstract: The new information and communication technologies became the fundamental axis of 21st century society, generating new training spaces and training modalities. The teaching practice must become a participant in the new models of learning and training, for which the need arises for the teaching qualification in terms of digital competence, an argument that is strongly requested to include in this activity. This article describes and presents the results of the research carried out in the Santander Technology Units (UTS, Colombia), to know, assess and forecast the level of knowledge and digital competence of teaching staff, assigned to the two faculties of the institution ; Within the evaluated dimensions, information was requested regarding identification data (sociodemographic and labor), use and knowledge of ICT, integration of ICT in teaching practice, teacher training and innovation in ICT and the ethical component in teaching work. There was a research instrument (survey) already used and validated in another study of the same type, which was adapted to the institutional context of the UTS. A university server was used to host the survey and was presented telematically by the teachers. As a conclusion to the analysis of results, a work proposal was designed to improve digital skills based on the training needs detected.

Habilidades potenciadas con e-Sport League Of Legends: diseño de caso único

Abstract: Los e-Sports son videojuegos multijugador de gran exito con un marcado caracter competitivo, que priman estrategias cooperativas y tomas de decisiones consensuadas, exigiendo un papel activo a los jugadores para ganar a sus rivales La presente investigacion analiza en que medida el apoyo de un entrenador experto permite a los jugadores (N=10) de un e-Sport -como el League of Legends -, desarrollar sus habilidades logico-matematicas y entrenarlos para la toma de decisiones adecuadas a traves del juego cooperativo La metodologia mixta adoptada permitio: a) contrastar el incremento de las habilidades de los sujetos del grupo experimental (GE) que recibio entrenamiento sobre el videojuego durante 8 sesiones y los del grupo de control (GC) que no, utilizando un test y postest; y, b) analizar las interacciones y decisiones primadas en el juego cooperativo Los resultados muestran la mejora en las habilidades del GE frente al GC, subrayando el papel clave desempenado por el entrenador

Análisis y descripción de los usos de Redes Sociales en los museos de la Región de Murcia

Abstract: Museums nowadays have the capacity to enhance their communication and promotion power, thanks to the proliferation of social networks and mobile technologies in which we are immersed in the 21st century, establishing, in this way, an interaction Constant with users. Nevertheless, all the museums of the Region of Murcia have not been able to take on the challenge of this technological revolution. This article involves a review of the way in which these museums are taking advantage of the social platforms, elaborating an empirical and comparative analysis of a sample of 101 museums spread in the Region of Murcia and the temporal limit that has been chosen for the development of this Work is set between January 1 and April 30, 2017 on the platforms Facebook, T witter, Instagram, Pinterest, Flickr, YouTube and Google+. The results are characterized by the presence of good examples of success together with a large number of museums that are at the beginning of a conscious and successful use of social networks, as well as cases of a total absence of certain other museums in the network. This article, therefore, constitutes an essay that prepares possible ways of future analysis, such as a survey of the behavior of the museums of the Region of Murcia in social networks, and with the objective of elaborating a proposal for quality improvement The dissemination of content and promotion through these tools, which is why it has been considered essential to establish a descriptive and quantitative analysis, the results of which provide reliable data for further studies.

La Identidad Digital del alumnado universitario: estudio descriptivo en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia

Abstract: espanolEste articulo aborda el fenomeno de la Identidad Digital y como este es percibido por los estudiantes universitarios. La investigacion realizada ha sido un estudio descriptivo contextualizado dentro de la metodologia cuantitativa, con una muestra participante compuesta por 69 estudiantes pertenecientes todos ellos a la Facultad de Educacion de la Universidad de Murcia. Para conseguir nuestros objetivos, desarrollamos nuestro propio cuestionario atendiendo a los trabajos de Castaneda y Camacho (2012), Perez (2012) y Gamero (2009). El cuestionario fue validado mediante un Juicio de expertos y se aplico de forma telematica. Entre los resultados mas destacados encontramos que los estudiantes tienden a interactuar en Internet menos de lo esperado. Tambien hemos encontrado que tener bloqueados contactos es una actitud ligada al desarrollo de su interaccion social y que los universitarios no necesitan conocer a un contacto en la vida real para establecer una conexion emocional con ellos. EnglishThis article focuses on the phenomenon of the Digital Identity and how it is perceived by university students. The research made is a descriptive study contextualized inside a quantitative methodology. 69 students from the Faculty of Education in the University of Murcia have participated. For the achievement of our research goals, we developed our own questionnaire, bearing in mind the investigation of Castaneda y Camacho (2012), Perez (2012) and Gamero (2009). The questionnaire was validated and delivered though the Internet. Among the results, we found out that the sample tends to interact in the Internet less than we expected. Having blocked contacts is a really common attitude in the developing of their social interaction and, finally, University Students doesn’t need to meet a contact in face to face environments to connect emotionally with them.

Superpoderes contra el Dr. Discriminador. La mejora de la evaluación continua mediante la ludificación en el Máster en profesorado

Abstract: La ludificacion, esto es, motivar a las personas con las mecanicas de los juegos para que se involucren y participen con la finalidad de conseguir mejores resultados, tambien ha sido utilizada en contextos de Educacion Superior. Con el objetivo de motivar la asistencia, la participacion y la realizacion de las tareas de la evaluacion continua en una asignatura del master en profesorado, se implemento una dinamica de obtencion de insignias ambientada en la consecucion de superpoderes para luchar contra el Dr. Discriminador. La evaluacion de los resultados se hizo mediante el analisis de las respuestas recogidas a traves de un cuestionario y la comparacion de los datos de asistencia y participacion con los de cursos anteriores. Los resultados demuestran que, ademas de ser del agrado de los estudiantes, supuso un incentivo para realizar las actividades de evaluacion continua.