Influência do processamento fonológico no mau desempenho escolar: revisão sistemática de literatura

TLDR: The study of scientific productions revealed that the alteration in phonological processing skills presented a relation with poor academic performance and, together with the schooling phase, directly influenced reading and writing skills.

Abstract: RESUMO Objetivo: Realizar revisao sistematica de producoes cientificas que abordaram o tema processamento fonologico quanto a influencia no mau desempenho escolar, bem como sua interferencia no desenvolvimento de leitura e escrita. Estrategia de pesquisa: Foram pesquisados, em bases de dados eletronicos, artigos publicados ate agosto de 2017. Apos elaboracao da pergunta norteadora do estudo: “Qual a influencia do processamento fonologico no mau desempenho escolar e sua relacao no desenvolvimento de leitura e escrita?”, foram realizados levantamento e selecao dos relatos utilizando descritores, reunidos em uma unica equacao de busca, de acordo com tres eixos tematicos: processamento fonologico, aprendizagem e mau desempenho escolar. Criterios de selecao: Foram incluidas pesquisas originais com avaliacao de no minimo duas habilidades do processamento fonologico. Foram excluidos os artigos que nao apresentavam relacao entre as habilidades do processamento fonologico e desempenho escolar. Analise dos dados: Foi realizada a leitura dos titulos e resumos por duas profissionais fonoaudiologas, separadamente. Os resultados foram comparados e as divergencias encontradas, decididas por uma terceira pesquisadora fonoaudiologa, tambem responsavel pelo estudo. Os artigos incluidos foram lidos na integra e realizada a extracao de dados para analise da metodologia e dos principais resultados. Resultados: Foram selecionados 982 estudos potencialmente relevantes. Apos a utilizacao das matrizes de evidencia, 38 producoes cientificas foram incluidas para analise detalhada. Conclusao: O estudo das producoes cientificas revelou que a alteracao em habilidades do processamento fonologico apresentou relacao com o mau desempenho escolar e, associada a fase de escolarizacao, houve influencia direta nas competencias de leitura e escrita.