L' école, mode d'emploi: des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée

TLDR: In this article, Meirieu defined pedagogie differenciee as "the transmission of savoirs" in the context of the mode d’emploi of L’ecole.

Abstract: L’ecole est a la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polemique fait parfois oublier l’essentiel : malgre les ravalements, la vieille maison n’a guere evolue en profondeur… Avec L’ecole, mode d’emploi, Philippe Meirieu evoque les grands themes de la reflexion pedagogique contemporaine ; mais, plutot que d’en presenter un nouveau resume ou une ultime apologie, il les questionne a travers les aventures d’un eleve parmi tant d’autres, qui se trouve confronte avec tous ceux qui, de Freinet a Legrand, de la psychanalyse a la pedagogie par objectifs, n’ont cesse de s’interesser a lui. Au terme de ce parcours, des evidences se degagent de L’ecole, mode d’emploi : la fonction de l’ecole est bien la transmission des savoirs. Mais l’apprentissage ne se decrete pas, il s’effectue, pour chacun, de maniere active et singuliere. Et c’est l’apprentissage reussi qui, a l’ecole, est veritablement educatif. Il restait encore a fournir des jalons qui permettent de passer a l’acte… C’est ainsi qu’est definie la « pedagogie differenciee » : elle se propose de briser la rigidite du fonctionnement habituel de la classe en elaborant des itineraires d’apprentissage diversifies et en mettant en œuvre de nombreux outils (grilles d’evaluation, diversification des methodes et des technologies, travail en equipe des enseignants, groupes de besoins, etc.). Plus profondement encore, elle permet d’associer l’eleve a la recherche et a la definition de ses methodes de travail ; la differenciation de la pedagogie est un moyen particulierement precieux pour redonner vie et sens a l’education scolaire. Tres dense et riche, L’ecole, mode d’emploi de Philippe Meirieu apporte un eclairage neuf. L’ecole, mode d’emploi interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur reflexion et les outillera efficacement pour l’action pedagogique. Date de premiere edition : 1985.