L’innovation sociale resiste mal a l'epreuve du temps. Quand la plupart des experiences s’epuisent et disparaissent rapidement, certaines parviennent a se perenniser. Le cas des reseaux de formation entre pairs pose encore d’autres questions. Qu’il s’agisse de reseaux d'apprentissage, de communautes de pratiques, de dispositifs collaboratifs, de Massives Open Online Courses (MOOCs), de groupes d'entraide mutuelle ou de formations par les pairs, ils sont particulierement soumis a des transformations en fonction des besoins, des actualisations de contenu ou des engagements : quelles sont les caracteristiques particulieres de ces dispositifs ? Quelles logiques les acteurs mettent-ils en oeuvre pour les inscrire dans la duree ? Peut-on degager de leur analyse des facteurs de perennisation ?C'est principalement a ces questions que cette these apporte des elements de reponse, en prenant appuis sur le cas des Reseaux d’Echanges Reciproques de Savoirs (RERS). Elle presente successivement : une approche sociohistorique des differentes formes de coformation depuis le 19eme siecle ; une revue de la litterature dans le domaine ; un cadre theorique principalement appuye sur la sociologie des organisations et l’approche sociotechnique ; la methodologie principalement inspiree de la theorie ancree ; les resultats les plus pertinents.Ce que cette recherche montre est l’importance des convergences de valeurs, conceptions, recits, aspirations, types d'organisation et outils qui fondent identite du collectif d’acteur engages qui combinent ces elements dans des formes locales d’appropriation qui permettent une reinvention du sens des actions et des pratiques.

background

La formation comme nouveau pilier de la parabole du « village global »

Facteurs de pérennisation d'un réseau de formation par les pairs : le cas des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs

This article aims to analyze authors' contributions published in Distances et Savoirs (D & S) on the topic of distance education in the context of globalization. It offers an inventory of questions, problems, and issues the authors have selected; a description of the way they have studied them; and a synthesis of conclusions they have reached. It also pinpoints what they have ignored, silenced, or left in the shadows. The corpus includes twenty-four papers. After a short reflection on the background set up by the globalization process, the outcomes presentation is structured by distributing the different objects into three categories: the international regulation of distance education, the e-learning experiments, and information and communication technologies (ICT) for development. A few comments highlight valuable contributions, as well as a few omissions, in the researchers' works published in D & S.

Distance Education in the Context of Globalization: A Francophone Perspective

Cet article a pour objectif d’analyser la contribution des auteurs de la revue Distances et Savoirs ayant traite du theme de la formation a distance dans le contexte de la globalisation. Il propose un inventaire des questions, des problemes et des enjeux qu’ils ont privilegies ; une description de la maniere dont ils les ont abordes et une synthese des conclusions qu’ils en ont tirees. Il interroge egalement ce qu’ils ont ignore, passe sous silence ou laisse dans l’ombre. Le corpus analyse compte 24 articles. Apres une breve reflexion sur le contexte que dessine pour la formation a distance la globalisation des echanges, la presentation des resultats regroupe les differents objets abordes en trois categories : la regulation internationale de la formation a distance ; les campus numeriques ; et les TIC pour le developpement. La conclusion est precedee de quelques commentaires sur les apports et les lacunes du traitement du theme par les chercheurs publies dans Distances et Savoirs.

La formation comme nouveau pilier de la parabole du « village global »

Citations

Facteurs de pérennisation d'un réseau de formation par les pairs : le cas des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs

Distance Education in the Context of Globalization: A Francophone Perspective

La formation à distance en contexte de globalisation