Un maître supplémentaire dans la classe : quels effets sur les progressions au cycle III ?

TLDR: In this article, le dispositif mis en place dans sa forme actuelle ne semble pas atteindre ses objectifs : les en difficulte pris en charge dans des petits groupses ne progressent pas plus que les eleves de caracteristiques comparables scolarises dans un environnement classique.

Abstract: Pour tenter de reduire les inegalites de reussite a l'ecole primaire, un dispositif original a ete imagine dans le departement de Haute-Marne. Le principe est de doter les ecoles primaires des zones d'education prioritaire d'un enseignant supplementaire permettant aux enseignants de cycle III de proceder ponctuellement a des dedoublements de classe afin de prendre en charge les eleves en difficulte. Cet article rend compte des resultats d'une evaluation des effets de ce dispositif sur les progressions des eleves, en francais et en mathematiques, au cours du cycle III. Le dispositif mis en place dans sa forme actuelle ne semble pas atteindre ses objectifs : les eleves en difficulte pris en charge dans des petits groupes ne progressent pas plus que les eleves de caracteristiques comparables scolarises dans un environnement classique.