From the Publisher: 
A Question of Identity 
Life on the Screen is a fascinating and wide-ranging investigation of the impact of computers and networking on society, peoples' perceptions of themselves, and the individual's relationship to machines. Sherry Turkle, a Professor of the Sociology of Science at MIT and a licensed psychologist, uses Internet MUDs (multi-user domains, or in older gaming parlance multi-user dungeons) as a launching pad for explorations of software design, user interfaces, simulation, artificial intelligence, artificial life, agents, "bots," virtual reality, and "the on-line way of life." 
Turkle's discussion of postmodernism is particularly enlightening. She shows how postmodern concepts in art, architecture, and ethics are related to concrete topics much closer to home, for example AI research (Minsky's "Society of Mind") and even MUDs (exemplified by students with X-window terminals who are doing homework in one window and simultaneously playing out several different roles in the same MUD in other windows). Those of you who have (like me) been turned off by the shallow, pretentious, meaningless paintings and sculptures that litter our museums of modern art may have a different perspective after hearing what Turkle has to say. 
This is a psychoanalytical book, not a technical one. However, software developers and engineers will find it highly accessible because of the depth of the author's technical understanding and credibility. Unlike most other authors in this genre, Turkle does not constantly jar the technically-literate reader with blatant errors or bogus assertions about how things work. Although I personally don't have time or patience for MUDs,view most of AI as snake-oil, and abhor postmodern architecture, I thought the time spent reading this book was an extremely good investment.

스크린 위의 삶 = Life on the screen : identity in the age of the internet

A. L. Kroeber and Clyde Kluckhohn, "culture: A critical review of concepts and definitions"

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No Sense of Place: The Impact of Electronic Media on Social Behavior.

The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains

La pensée sauvage

Le plus souvent, la culture numerique designe les competences et les pratiques des plus jeunes dans notre societe marquee par les technologies de l'information et de la communication numeriques et en reseaux. A cette definition etroite, nous proposons de substituer une vision plus holistique dans laquelle la culture numerique ne se reduit ni aux jeunes, ni aux technologies numeriques mais refere l'ensemble des elements qui definissent notre culture dont les evolutions profondes, rapides et soutenues doivent beaucoup aux technologies numeriques. L'Ecole ayant la responsabilite de garantir a chacun le droit a l'education afin de s'inserer dans la vie sociale et professionnelle et de pouvoir exercer sa citoyennete, elle se doit d'integrer les determinants de la culture numerique dans l'elaboration de sa politique et de sa traduction, en discours comme en actes. Les indicateurs disponibles montrent que cette rencontre de l'Ecole et du numerique s'avere tumultueuse. Ce rapport d'Habilitation a Diriger des Recherches (HDR) s'applique a proposer un cadre epistemologique et methodologique pour apprehender ces questions sous l'angle culturel qui permet de prendre en compte le point de vue des differents acteurs. Pour ce faire, deux propositions theoriques sont avancees. La premiere cherche a rendre compte de la genese individuelle des usages des technologies numeriques pour la situer dans l'interaction entre l'individu et le substrat collectif culturel. Il s'agit de mettre en evidence comment les processus cognitifs de l'instrumentation s'actualisent au sein d'un espace concu par analogie avec la zone proximale de developpement de la theorie de l'activite. La deuxieme proposition vise a reveler les processus par lesquels les technologies numeriques contribuent aux evolutions de notre culture, et le role qu'elles jouent dans les dynamiques d'acculturation que l'on observe au sein du champ educatif. Pour ce faire, on recourt a une approche matricielle qui croise les registres de la mediation technologique avec les dimensions qui caracterisent la culture.

https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00922778/document

Acculturation numérique et médiation instrumentale. Le cas des adolescents français.

Cet article propose de questionner les pratiques de recherche portant sur les processus d’innovation pedagogique a l’aune de certains concepts decrivant ces processus eux-memes. Il procede en deux temps principaux. Tout d’abord, nous explicitons les forces, mais aussi les insuffisances des modeles de la recherche-action et du praticien reflexif, du point de vue de la comprehension de la dynamique qui determine les pratiques de recherche sur et pour l’innovation. Ensuite, nous proposons d’apprehender cette dynamique selon trois axes : organisationnel, epistemique et historique. L’etude de ces axes requiert des concepts – collectif, espace-temps, objet intermediaire, evenement – qui semblent egalement pertinents du point de vue de l’analyse du processus d’innovation lui-meme. L’ensemble de cette contribution – d’ordre epistemologique – s’appuie sur un projet d’Equipe de Recherche Technologique en Education (ERTe, « Campus numeriques et innovation pedagogique ») engageant cinq terrains de recherches sur et pour l’action.

/pdf/quelle-recherche-sur-et-pour-l-innovation-pedagogique-4nqdcerl2w.pdf

Quelle recherche sur et pour l'innovation pédagogique

ICT contributions to individual life long learning courses need a fair digital acculturation. Precisely, only School is able to support this kind of fair digital education. We propose to discuss this point of view through the analysis of the French training device X2I (B2i and C2i). MOTS-CLES : culture numerique, acculturation, generation internet, usages, competences, dispositif de formation, certification, B2i, C2i.

Former des jeunes à l'usage des médias numériques : heurs et malheurs du brevet informatique et internet (B2i) en France

L'institution scolaire se definit par des objectifs a atteindre et un ensemble de regles socialement acceptees qui encadrent l'activite de tous ses acteurs. C'est la forme scolaire. Apres en avoir identifie les traits distinctifs, l'article propose un cadre conceptuel qui permet d'analyser la forme scolaire comme une construction culturelle puis montre comment, au travers des processus de mediation instrumentale, la forme scolaire pourrait etre mise en echecs par les attentes et les comportements d'eleves « hyperconnectes ».

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216702/document

Jean-François Cerisier

Papers

Acculturation numérique et médiation instrumentale. Le cas des adolescents français.

Quelle recherche sur et pour l'innovation pédagogique

Former des jeunes à l'usage des médias numériques : heurs et malheurs du brevet informatique et internet (B2i) en France

La forme scolaire à l’épreuve du numérique

Accessibilité numérique et éducation : réalités, contextes, cultures