A B S T R A C T Experiments were performed to determine the effects of simulated acid rain on Phaseolus vulgaris L. At pH values below 3, plants exhibited a failure to attain normal height, had necrotic and wrinkled leaves, excessive and adventitious budding, and premature abscission of primary leaves. Histologically, leaves had smaller cells, less intercellular space, and smaller starch granules within the chloroplasts. Respiration rates of the treated plants increased only slightly at low pH values. Apparent rates of photosynthesis, however, increased dramatically. Both carbohydrate production and root biomass were reduced by low pH treatments, and application of Congo red indicator to the acid-treated leaf tissue showed that the cell contents were acidified to a pH of below 4.0.

Effects of simulated acid rain on phaseolus vulgaris L. (fabaceae)

Psychoanalytic interpretation in Rorschach testing.

La pensée opératoire

[Principles of diagnosis formulation based on requirements of the International statistical classification of diseases and health-related problems].

The role of electrogenic xylem pumps in K+ absorption from the zylem of Vigna unguiculata: the effects of auxin and fusicoccin

The present article first theoretically defines the term “resilience” from the clinical psychoanalytic standpoint, in view of differentiating normal development from pathological development following trauma. It then formalize two essential processes underlying resilience: mentalization and the ability to identify a developmental tutor . We studied two Romanian 12-year-old twin girls who exhibit opposing adaptations following multiple, cumulative traumas (premature birth, early severe deficiencies, parental maltreatment, parental abdication and abandonment). The study is a projective clinical study that uses a pluridimensional methodology (interviews, storytelling test, Rorschach test, and house-drawing test). The clinical data obtained clearly demonstrate the importance of two major axes in accounting for resilience or maladjustment in the face of trauma.

Resilience, Mentalization, and the Development Tutor

La prévention des dépressions

Resume But de l'etude Les auteurs presentent des donnees de recherche clinique sur la facon dont fonctionne l'identite d'enfants ayant un frere ou une sœur autiste. Des connaissances theoricocliniques issues de travaux francais et nord-americains permettent d'elucider les enjeux psychiques de ces enfants typiques se developpant dans un environnement atypique. Methode Avec des tests de personnalite, l'observation consiste en l'exploration de certains fondements de l'identite : la representation de soi ; les assises narcissiques ; les images du corps. La methode est comparative : groupe d'etude (enfants de fratries avec un enfant autiste) versus groupes temoins (enfants typiques apparies). Des analyses statistiques sont utilisees quand elles sont possibles. Resultats La representation de soi etudiee montre un vecu adaptatif, mais fragilise. Une souffrance psychique non negligeable apparait assez nettement, mais ne se presente pas durant l'enfance selon un tableau psychopathologique particulier. La question d'une prevention secondaire pour la phase d'adolescence se pose donc serieusement.

Représentation de soi chez des enfants de fratries avec un enfant autiste

Resume L’auteur propose une reflexion sur l’instabilite psychomotrice infantile a partir de deux axes theorico-cliniques. D’abord, l’idee d’une representation corporelle d’action specifique et intriquee a l’agir de l’instabilite (pour expliquer l’envahissement par le symptome moteur et sa perennisation). Ensuite, l’idee d’une problematique de dependance a la mere conflictualisee lors de la phase anale du developpement. Ces points de vue sont mis a l’epreuve de la clinique grâce a deux epreuves projectives, Contes de Royer et Rorschach, qui permettent respectivement de sonder les liens intersubjectifs interiorises par l’enfant et le vaste domaine de la representation de soi au sein de l’activite de symbolisation.

L'instabilité psychomotrice infantile. Une pensée en action

Resume But Les auteurs rendent compte d’une situation clinique complexe dans le cadre du suivi therapeutique propose a un enfant presentant un mutisme selectif a l’ecole. Comment comprendre l’incapacite a parler d’une fillette de neuf ans dans le cadre scolaire ? Sont avances des liens entre mutisme selectif et entraves au processus de separation chez l’enfant, au regard de references theoriques croisant conceptualisation psychanalytique et modele de l’attachement (Wildocher 2000., Miljkowich R. L’attachement au cours de la vie. Paris: PUF; 2001 ; Pierrehumbert B. L’attachement de la theorie a la clinique. Toulouse: Eres ; 2005 ; Golse B. L’etre bebe. Paris: PUF; 2006 ; Fonagy P. Theorie de l’attachement et psychanalyse. Ramonville St-Agne:Eres;2004. Methode Ce mutisme psychogene presente ici est ainsi aborde comme la manifestation d’un modele d’attachement angoisse, interiorise par l’enfant, particulierement mis en evidence dans l’analyse des donnees recueillies : entretiens cliniques semi-directifs menes aupres des parents, et productions de l’enfant lors des jeux, recits et epreuves projectives (dessins et test des contes de Royer). Resultats Ce cas clinique exprime la complexite de la problematique de separation et ses intrications a la fois avec les phenomenes langagiers et avec les aspects psychologiques des modalites d’attachement. Conclusion Les difficultes rencontrees dans le travail therapeutique engage sont soulignees, posant la question de l’evolution des troubles et leur elucidation.

Philippe Claudon

Papers

Resilience, Mentalization, and the Development Tutor

La prévention des dépressions

Représentation de soi chez des enfants de fratries avec un enfant autiste

L'instabilité psychomotrice infantile. Une pensée en action

Mutisme à l’école et problématique d’attachement : étude clinique