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Inventário de Habilidades Sociais para Cuidadores de Idosos (IHS-CI): evidências de validade

Abstract: Cuidar de um idoso dependente requer aprender informacoes e desenvolver habilidades, incluindo as habilidades sociais (HS). Faz-se necessario, entao, um instrumento para medir as HS de cuidadores de idosos familiares. O objetivo geral do presente trabalho foi construir o Inventario de Habilidades Sociais para Cuidadores familiares de Idosos (IHS-CI). Foram realizados dois estudos: (a) avaliacao semântica e de conteudo do IHS-CI e (b) analise de evidencias da estrutura interna e precisao do IHS-CI. No Estudo 1, especialistas aprovaram 31 itens da versao inicial do instrumento. No Estudo 2, o IHS-CI foi aplicado em 205 cuidadores. Com base na analise fatorial exploratoria, a melhor estrutura foi: Expressividade emocional (α = 0,872), Comunicacao assertiva (α = 0,792) e Busca por informacao (α = 0,602). A confiabilidade interna global do instrumento (α = 0,886) foi excelente. Ainda sao necessarios estudos para ampliar as evidencias de validade do IHS-CI.

Ensino da avaliação psicológica no norte brasileiro: analisando as ementas das disciplinas

Abstract: O presente estudo objetivou analisar as ementas das disciplinas em Avaliacao Psicologica (AP) de cursos de graduacao do Norte brasileiro. Inicialmente, identificaram-se 36 cursos de Psicologia nesta regiao, sendo que 28 disponibilizaram informacoes sobre suas respectivas matrizes curriculares, observando-se a pluralidade de denominacoes no campo da AP. Ademais, verificou-se que os cursos de graduacao ofertam, em media, 3,82 disciplinas nesta area, sendo que o contato inicial se da a partir do segundo ano do curso. Com relacao ao conteudo das ementas, apenas seis instituicoes a disponibilizaram, sendo tais informacoes analisadas com o software Iramuteq. Os resultados indicaram, principalmente, um processo de formacao de carater tecnicista voltado ao psicodiagnostico, destacando a aplicacao e interpretacao de instrumental psicologico com enfoque em construtos da inteligencia e personalidade. Conclui-se que existe a necessidade de esforcos para alinhar o ensino da avaliacao psicologica no Norte as diretrizes desta area no Brasil.

Evaluación de validez convergente y discriminante en tests computarizados de toma de decisiones

Abstract: Assessment of convergent and discriminant validity in computerized decision-making tests The objective of this study was to analyze the convergent and discriminant validity between impulsivity, executive functioning, and decision-making (DM) tests with and without emotional component and and agent centered DM. Through an Instrumental design, 217 participants were evaluated, 64.5% women, between 18 and 30 years of age (M=23.22 ± 2.44). The Principal Component Analysis showed four components that explained 83.88% of variance and grouped the tests as expected. In addition, the correlation study shows that the true DM tests were poorly correlated, suggesting partial convergence between them. No significant correlations were found between true DM testing and DM testing with agent focus, executive function and impulsivity. The results coincide with expectations and previous studies on the subject.

Evidências de validade da versão brasileira da escala de workaholism (DUWAS-16) e sua versão breve (DUWAS-10)

Abstract: Workaholism is characterized by a state of mind in which professionals work excessively and compulsively. This study aimed to evaluate the psychometric properties of two versions of the Dutch Work Addiction Scale (DUWAS-16 and DUWAS-10) for the Brazilian context. A total of 571 workers, 65.5% female, with a mean age of 36.4 years (SD = 10.8) participated in the study. The confirmatory factor analysis (CFA) of DUWAS-16 showed that the scale can be used by adopting a structure of two oblique factors (Working Excessively and Working Compulsively), or a one-dimensional structure (Addiction). The CFA of the DUWAS-10 reduced version suggests that either the one-dimensional structure (Addiction) or two oblique factors (Working Excessively and Working Compulsively) are adequate. The results indicated that DUWAS-10 can be considered superior to DUWAS-16 to evaluate the dimensions of workaholism in the Brazilian context.

Initial psychometric properties of the Inventory of Anticipatory Coping Skills for Abstinence from Alcohol and Other Drugs

Abstract: ABSTRACT The objective of this study was to investigate the initial psychometric properties of the Inventory of Anticipatory Coping Skills for Abstinence from Alcohol and Other Drugs (Inventário de Habilidades de Enfrentamento Antecipatório para a Abstinência de Álcool e Outras Drogas – IDHEA‐AD). The total sample included 457 individuals in treatment for problems related to alcohol or crack use. An Exploratory Factor Analysis, Maximum Likelihood Extraction and Promax rotation were used, which produced a structure of 30 items distributed across three factors: “assertiveness and planning for high‐risk substance use situations”, “expression of positive feelings towards abstinence” and “emotional self‐control in adverse situations”. After analyzing validity evidence based on the internal structure and reliability based on internal consistency, it was possible to conclude that this structure included important behaviors for the relapse prevention.

Miniexame do Estado Mental: evidências de validade baseadas na estrutura interna

Abstract: Como sao escassas as pesquisas que investigaram empiricamente a dimensionalidade do Mini-Exame do Estado Mental (MEEM), este estudo teve como objetivo obter evidencias de validade baseadas na estrutura interna para essa medida por meio de analise de componentes principais (ACP) e de analise fatorial confirmatoria (AFC). A amostra de 2734 idosos da comunidade foi dividida aleatoriamente em dois grupos: ACP (n=1361) e AFC (n=1373). Na ACP, uma solucao com cinco componentes – Habilidades Escolares, Orientacao, Memoria de Curto Prazo, Memoria-Evocacao e Memoria-Reconhecimento – foi a mais adequada. Quatro modelos de estrutura interna foram testados com AFC, incluindo o formado na ACP. Tres modelos com estrutura multidimensional de cinco fatores e um fator de segunda ordem apresentaram indices de ajuste satisfatorios, o que nao ocorreu com o modelo unidimensional. Assim, o MEEM parece ser uma medida multidimensional, mas estudos adicionais sao recomendados.

Transcultural adaptation procedures for the dutch eating behavior questionnaire (DEBQ) for Brazil

Abstract: The objective of this study was to translate the Dutch Eating Behavior Questionnaire (DEBQ) into Brazilian Portuguese and to evaluate the semantic, conceptual, idiomatic and cultural equivalence, content-related validity and level of verbal comprehension as an initial stage of its cross-cultural adaptation. Six stages were conducted: translation, synthesis of translations, back translation, synthesis of back translations; pilot test to evaluate the instrument and verbal comprehension by the target population; and content validity analysis by judges. The differences between the original and translated versions refer to language and culture, as they are very similar in meaning. The content validity index was excellent, with agreement level of 94.50% among specialists, for the entire scale. The items were easily understood by the target population. The Brazilian version of the DEBQ was approved by the original author and is ready to be tested for psychometric properties.

Assessing stress at work: The Portuguese version of the Job Content Questionnaire

Abstract: The aim of this paper is to study one important tool for assessing the psychosocial factors underlying stress at work. The study of the Portuguese Karasek’s Job Content Questionnaire (JCQ) version aims also to contribute to the discussion about the theoretical model (decision latitude's division in one or two dimensions) and the scale itself (adequacy of the psychological job demand's items).Cronbach’s alpha indicates appropriate internal consistency for three scales and some problems for psychological job demands. The exploratory factor analysis found a four-factor model. The confirmatory analysis gave support to the four-factor structure but also to a five-factor structure, being the results of the latter slightly better.The findings suggest that the psychometric properties of the Portuguese version of the JCQ are satisfactory, although further improvement is needed for the psychological job demands scale. The results gave some support to the theoretical decision latitude's division in two dimensions.

Questionário de procrastinação acadêmica – consequências negativas : propriedades psicométricas e evidências de validade

Abstract: Academic Procrastination Questionnaire – Negative consequences: Psychometric properties and evidence for validity The academic procrastination is a way of postponing the fulfillment of academic tasks, considered a failure in the self‐regulation process. This study aimed to construct an instrument to evaluate the perception of the college students about their academic procrastination regarding the overall impact of it, its frequency of occurrence, the frequency of its negative consequences (academic, physical and psychological) and their motivation to reduce it and to receive help. Validity evidences were also explored through principal component analysis and correlations with academic performance and self‐regulation. The participants were 534 college students who answered the questionnaire by the internet. Good evidences of validity of the instrument were given by principal component analysis and correlation tests with self‐regulation of learning and academic performance. The reliability of its subscales assessed through internal consistency also proved to be adequate. It is concluded that the instrument can be useful in research and in interventions with college students.

Adaptação Transcultural do Questionário de Estilos Parentais na Alimentação (QEPA)

Abstract: Este estudo tem como objetivo descrever os procedimentos de traducao e adaptacao transcultural do Questionario de Estilos Parentais na Alimentacao (QEPA) para o contexto brasileiro. Para assegurar a qualidade do procedimento, cinco etapas foram realizadas: 1) traducao do instrumento do idioma de origem para o idioma-alvo; 2) sintese das versoes traduzidas; 3) avaliacao por experts/publico alvo; 4) traducao reversa e 5) estudo piloto. Buscou-se garantir as propriedades da traducao e da adaptacao do QEPA tanto na equivalencia semântica quanto na idiomatica, experiencial e conceitual entre os itens no idioma original e no idioma-alvo. A analise de consistencia interna do questionario apontou a precisao do instrumento. Os resultados apontaram evidencias iniciais de adequacao do instrumento para avaliacao dos estilos parentais presentes no momento da alimentacao infantil no publico alvo.

Comparing the ESEM and CFA approaches to analyze the Big Five factors

Abstract: Avaliação Psicológica, 2017, 16(3), pp. 261-267 ABSTRACT Marsh (2007) asserts that no self-reported questionnaire of the Big Five factors shows an acceptable degree of adjustment in confirmatory factor analyses (CFA). Based on CFA results, it can usually be inferred that exploratory factor analysis (EFA) solutions are incorrect, as well as concluded that the instruments evaluated by EFAs do not measure what they intend to measure. The present study investigates this assertion, evaluating the structural validity of the Personality Characteristics Inventory (PCI), a self-reported instrument of the Big Five factors. Only one EFA investigated the validity of PCI (Gomes, 2012). We re-analyzed the data of this study (716 elementary and middle school students from a Brazilian school). The solution of eight correlated factors was investigated through CFA and ESEM (exploratory structural equation modeling). The model was found to be unacceptable through CFA, showing good fit through ESEM. Marsh's assertion correctly predicted the results. Structural validity of PCI could only be concluded through ESEM.

Bem-estar subjetivo, violência e sintomas de depressão, ansiedade e estresse em adolescentes

Abstract: Este estudo investigou a associacao entre exposicao a violencia direta (VD) e violencia indireta (VI), Bem-Estar Subjetivo (BES) e sintomas de depressao, ansiedade e estresse em 426 adolescentes de 12 a 18 anos (M=14,91; DP=1,66). Foram utilizados os instrumentos Triagem da Exposicao de Criancas a Violencia na Comunidade; Escala de Depressao, Ansiedade e Estresse para Adolescentes (EDAE-A); Escala de Afetos Positivos (AP) e Afetos Negativos (AN) e Escala Multidimensional de Satisfacao de Vida para Adolescentes (EMSVA). A Regressao Linear Multipla indicou um modelo em que ser exposto a VD e VI, ser do sexo feminino, ter maior nivel de AN e menores niveis de SV explicaram 47% da variacao nos escores da EDAE-A. Depressao e VD explicaram 39% na variacao nos escores do BES. A exposicao a VD e VI foi associada a sintomas de ansiedade, depressao e estresse, demonstrando que se constitui num fator de risco ao desenvolvimento emocional.

Relação entre atenção e desempenho em leitura, escrita e aritmética em crianças

Abstract: Relationship between Attention and Performance in Reading, Writing and Arithmetic in Children This study sought to verify the relationship between attention (selective and sustained visual) and school performance (reading, writing and arithmetic). We evaluated 258 students from the 1st to the 9th year of elementary school in Brazilian public and private schools, with a mean age of 10.33 years (SD=2.52). The students were evaluated by the Bells Test – children's version (BT) and by the School Performance Test second edition (SPT-II). Test scores were correlated by the Pearson correlation coefficient, considering the level of significance of p<0.05. There were significant positive correlations of weak intensity between BT and SPT-II total scores and significant negative correlation of weak intensity between BT errors and omission scores and total SPT-II scores. An observable relationship between the constructs studied exists; however, it is suggested that future investigations use different methods to evaluate other skills related to school performance and attentional processes.

Normative data of the Brazilian elderly in Logical Memory subtest of WMS-R

Abstract: Objective: the aim of this study was to establish normative data for the brazilians elderly population in the Logical Memory subtest (LM) of the WMS-R and investigate the ability of this subtest scores (immediate and delayed recall) to discriminate elderly with and without depressive symptoms. Method: the sample consisted of 334 elderly. The elderly answered a sociodemographic questionnaire, the MMSE, the GDS-15 and the LM subtest. Data were analyzed by descriptive statistics and the chi-square test, Student's t test, multiple linear regression, univariate analysis and discriminant analysis. Results: age, education and depressive symptoms significantly influenced all the scores of LM. Normative data were available according to three age groups, three levels of education, sex and presence or absence of depressive symptoms. Discussion: the results are in agreement with the literature, demonstrating the importance of establishing reference standards in accordance with sociodemographic and cultural characteristics.

Avaliação de Processos de Orientação Profissional e de Carreira: Problemas e Possibilidades

Abstract: Este artigo tem como objetivo discutir a avaliacao de resultados de processo em Orientacao Profissional (OPC) com uma sintese de pesquisas sobre a tematica no contexto nacional e internacional. Efetuou-se uma busca por artigos de pesquisa indexados em bases do Portal Periodicos da CAPES, SciELO e PePSIC, delimitando o periodo de 2011 a 2015 para os artigos estrangeiros e sem limite de tempo para os nacionais. Foram selecionados sete artigos estrangeiros e sete artigos brasileiros e a analise aconteceu em categorias de acordo com o foco da avaliacao utilizada. Verificou-se que a avaliacao de Processos em OPC nao tem sido uma pratica comum entre os orientadores e que nao ha um consenso na area sobre como efetuar tal procedimento. Apesar das limitacoes, ha possibilidades para realizar avaliacoes que colaborem para o aperfeicoamento das praticas em OPC, contribuindo para a oferta de servicos mais eficazes e para o crescimento cientifico da area.

Resultados do Enade e avaliação da formação em Psicologia

Abstract: O objetivo do estudo foi apresentar uma avaliacao da formacao em Psicologia a partir dos resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes nas edicoes 2006, 2009 e 2012. Os resultados contemplam 57.687 concluintes dos cursos de Psicologia e mostram aumento no percentual de estudantes que participa de atividades de iniciacao cientifica, monitoria e extensao em contraposicao a um decrescimo das notas medias no componente geral e, sobretudo no componente especifico das provas (caindo de 52,7 em 2006 para 37,6 em 2012). Chama a atencao o fato de o desempenho dos estudantes ao longo desses anos ter caido mais nas instituicoes de ensino superior publicas do que nas instituicoes privadas. Esses resultados denunciam muitas fragilidades na formacao do psicologo no Brasil e devem servir de alerta para todos aqueles que atuam no ensino da Psicologia e tambem para as instituicoes representativas da categoria.

Validade da Escala de Cognições Acadêmicas Autorreferentes: autoconceito, autoeficácia, autoestima e valor

Abstract: Validity of the Self-Referential Cognitions Scale: Self-concept, self-efficacy, self-esteem and value The aim of this study was to develop and investigate the structural validity of the Academic Self-Referential Cognitions Scale, which assesses academic self-concept, self-efficacy, and self-esteem, as well as the value assigned to school skills. The sample consisted of 812 high school students from public and private schools from the state of Minas Gerais, Brazil. Confirmatory factor analysis, structural equation modeling, and Cronbach’s alpha test were used to analyze the data. The structural model proposed presented good fit to data: χ2[145]=475.299; comparative fit index (CFI)=0.98; root mean square error approximation (RMSEA)=0.053. All of the itemfactor relations proposed showed beta values higher than 0.30. The reliability indices were reasonable: school self-concept, α=0.69; value assigned to school, α=0.79; school self-efficacy, α=0.74; school self-esteem, α=0.72. The data provide empirical support to the structural validity of the scale. This instrument represents an advancement in the measures of self, indicating the possibility of a differential definition and measurement of the constructs.

Evidências preliminares de validade e fidedignidade da versão brasileira do child drawing hospital

Abstract: Preliminary validity and reliability evidence of the Child Drawing: Hospital – Brazilian version To obtain validity evidence and reliability estimates for a projective measure of stress resulting from hospitalization, the Child Drawing: Hospital – Brazilian version (CD:H) was applied to a sample of hospitalized children and adolescents (n=81) and a school (n=76). Satisfactory indices of inter-rater concordance (0.488 ≥ 0.804) and intra-rater (0.975 ≥ 1) were obtained for the three parts (A – Attributes Quality, B – Attributes Presence or Absence, and C – Global Drawing Assessment) and the total score of the instrument, as well as for internal consistency (α=0.681). The CD:H scores were higher in the hospital sample. Although there was a predominance of Low Level stress in both subgroups, there were more hospital participants with Significant Stress and more cases of Coping in the school group. Thus, validity evidence and initial reliability estimates were obtained for CD:H. Nevertheless, further research is recommended.

Autoeficacia cuestionario de autorregulación de estudio readiness

Abstract: Self-Efficacy Questionnaire of the Self-Directed-Learning Readiness A investigação tem demonstrado a importância dos instrumentos que medem a autoeficácia ligada às áreas de funcionamento diferencial, como a aprendizagem autorregulada. O objetivo deste trabalho é projetar e estudar o comportamento psicométrico do Questionário de Autoeficácia para a Autorregulação da Disposição para Estudar. O instrumento, composto por nove itens, foi aplicado em uma amostra por conveniência de 695 estudantes de cinco universidades da Província de Concepción, Chile. Por meio de análise fatorial exploratória, foi encontrada uma estrutura com um fator geral (M=3,87; DE=0,65) e três subfatores, a qual foi provada em uma análise fatorial confirmatória. O instrumento mostra níveis adequados de confiabilidade (α=0,84), uma estrutura latente com bom ajuste para os dados e as correlações leves, mas estatisticamente significativas, com classificações autorreferidas. Portanto, o instrumento apresenta propriedades psicométricas adequadas para serem aplicadas em formato de autorrelato, para diferentes grupos de alunos. Palavras-chave: autoeficácia; autorregulação; estudantes universitários; análise fatorial. Autoeficacia Cuestionario de Autorregulación de Estudio Readiness Fabiola Sáez Delgado1, Claudio Bustos Navarrete, Alejandro Díaz Mujica Universidad de Concepción, Concepción, Chile 1 Endereço para correspondência: Víctor Lamas, 1290, Casilla 160-C, Chile. Tel.: +56 41220-4301. E-mail: fabiosaez@udec.cl Este artículo se realizó en el marco del proyecto de investigación “Impacto de un programa de entrenamiento en estrategias de disposición al estudio” para optar al grado de doctor en Psicología de la Universidad de Concepción, Chile. Cuenta con financiamiento de CONICYT-PCHA/Doctorado Nacional/2016-21161224 y con apoyo del proyecto FONDECYT “Modelo explicativo de la permanencia y el abandono de los estudios universitarios, basado en procesos cognitivo motivacionales” No 1161502. Desde la perspectiva social cognitiva, el aprendizaje no es un rasgo personal que los estudiantes poseen o no poseen, sino que comprende el uso selectivo de procesos específicos o estrategias para cada tarea de aprendizaje, proceso denominado autorregulación del aprendizaje. En la literatura existen diferentes definiciones del concepto de autorregulación del aprendizaje. Todas coinciden en entenderlo como un proceso activo, crítico, y reflexivo, donde el estudiante dirige su propia actuación, lo que contribuye a que el individuo alcance su desarrollo pleno,

Estrutura fatorial da versão brasileira do california older person's pleasant events schedule

Abstract: O objetivo do presente estudo foi investigar evidencias de validade da estrutura interna da versao brasileira do California Older Person Pleasant Events Schedule-OPPES-BR, um instrumentopara avaliar o envolvimento de idosos em atividades prazerosas, que pode ser utilizado em contexto clinico para o tratamento da depressao. Para tal, foi realizada uma analise fatorial exploratoria em amostra brasileira de 337 idosos nao-institucionalizados e sem alteracoes cognitivas, com idade media de 69,7 anos, sendo 68,2% do sexo feminino. Observou-se que o OPPES-BR abarcou quatro dominios: Atividades Sociais e de Competencia, Atividades Contemplativas, Atividades Praticas e Atividades Intelectuais, explicando 43,6% da variância total. Esta estrutura fatorial necessita ainda de ser confirmada em uma segunda amostra de idosos brasileiros, por meio de analises fatoriais confirmatorias. No entanto, os resultados obtidos ja fornecem evidencias de validade da estrutura interna do OPPES-BR, sugerindo possibilidades de aplicacao em contextos de intervencoes e de pesquisas com idosos brasileiros.

Adaptação do Inventário do Clima Familiar para Crianças (ICF-C)

Abstract: O artigo apresenta o processo de adaptacao do Inventario do Clima Familiar para Criancas (ICF-C). A escala foi aplicada em uma amostra de 183 criancas com idades entre 8 e 12 anos e foram investigadas as diferencas entre os participantes relativas a escola, ao ano escolar e por sexo. O ICF-C apresentou indices psicometricos adequados com indice Kaiser-Meyer-Olkin igual a 0,82 e teste de esfericidade de Bartlett significativo . Foi identificada diferenca (p < 0,050) no clima negativo entre os participantes divididos por escolas.

Felicidade e Indicadores de Psicopatologia em Brasileiros

Abstract: Este estudo avalia as relacoes de satisfacao de vida com depressao, ansiedade e estresse. Tais associacoes nao foram ainda, conjuntamente, investigadas no contexto brasileiro e podem revelar evidencias de validade convergente para a Escala de Satisfacao de Vida (ESV). Participantes foram 371 universitarios (64% mulheres) que responderam a ESV e a Escala de Depressao, Ansiedade e Estresse. Correlacoes indicaram associacao moderada de satisfacao de vida com depressao (r = -0,41) e pequenas com ansiedade (r = -0,22) e estresse (r = -0,25). Um modelo de regressao multipla foi usado para avaliar o papel preditivo de depressao, ansiedade e estresse sobre a satisfacao de vida. Este modelo predisse 17% da variância total, sendo que apenas depressao (s = -0.51) foi estatisticamente significativa. Estes resultados produzem evidencias de validade para a ESV e sao explorados em termos de possiveis implicacoes clinicas para o desenvolvimento de estrategias de aumento da felicidade.

Investigando Evidências de Validade de Conteúdo e Estrutural em Tarefas de um Treino Cognitivo para Idosos

Abstract: O presente artigo objetiva reportar os resultados de dois estudos de validade conduzidos em um treino cognitivo para idosos. O modelo teorico adotado para a intervencao previu a estimulacao de cinco habilidades cognitivas. Um estudo de validade de conteudo foi conduzido por meio de uma analise de juizes com um grupo de 16 especialistas na area. Os resultados apontaram para uma baixa concordância entre os avaliadores (indice Fleiss Kappa = 0,11; -0,02 < icc < 0,12, p = 0,18). Um estudo de validade estrutural investigou a replicabilidade do modelo teorico em uma analise fatorial bayesiana. Os resultados apontaram para adequacao e convergencia do modelo de 5 fatores (teste diagnostico de Heidel: p < 0,05 para os itens), porem, a distribuicao das tarefas nao foi integralmente confirmada no modelo empirico. Conclui-se pela confirmacao parcial do modelo teorico adotado para o treino.