Showing papers in "European Review of Applied Psychology-revue Europeenne De Psychologie Appliquee in 2004"

Bias and equivalence in cross-cultural assessment: an overview

Abstract: In every cross-cultural study, the question as to whether test scores obtained in different cultural populations can be interpreted in the same way across these populations has to be dealt with. Bias and equivalence have become the common terms to refer to the issue. Taxonomy of both bias and equivalence is presented. Bias can be engendered by the theoretical construct (construct bias), the method such as the form of test administration (method bias), and the item content (item bias). Equivalence refers to the measurement level at which scores can be compared across cultures. Three levels of equivalence are possible: the same construct is measured in each cultural group but the functional form of the relationship between scores obtained in various groups is unknown (structural equivalence), scores have the same measurement unit across populations but have different origins (measurement unit equivalence), and scores have the same measurement unit and origin in all populations (full scale equivalence). The most frequently encountered sources of bias and their remedies are described.

Validation française de l'échelle de temporalité

Abstract: Resume Differentes etudes ont mis en evidence les liens entre perspective temporelle (PT) et prise de risque dans le domaine de la sante. Afin de disposer d'un outil de mesure de la PT dans une optique de recherche psychosociale sur les comportements a risques, nous avons mis en œuvre la validation en francais de l'echelle ZTPI (Zimbardo et Boyd, 1999). Une premiere analyse (ACP) des donnees recueillies apres traduction ( n = 419) a permis de degager une structure factorielle analogue a celle mise en evidence dans le cadre de la validation princeps. Apres etude de la solution factorielle, une seconde analyse (analyse factorielle confirmatoire) a permis de verifier l'existence d'une structure en cinq facteurs representant les cinq dimensions de l'echelle : passe positif, passe negatif, present hedoniste, present fataliste, futur. Les resultats obtenus attestent de la stabilite et de la fidelite du construit mesure par la ZTPI dans sa version francaise moyennant certains ajustements (cinquante-quatre items au lieu de cinquante-six, changement d'affectation de trois items). Cette validation offre dans le contexte francais un inventaire multidimensionnel specifique qui permet d'etudier de maniere standardisee la PT. L'etude des correlats de cette variable avec les comportements a risque pose de nombreuses perspectives d'applications dans le domaine de la psychologie de la sante.

Stressful academic situations: study on appraisal variables in adolescence

Abstract: Several studies emphasized the key role of the cognitive appraisal processes on the way stress is experienced by adolescents Surprisingly, few studies applied this concept to the academic stress This research studied adolescents’ cognitive appraisal processes and their relationships with academic stress A sample of adolescents (N = 100, mean age = 169 years) reported 145 academic stressful situations Sex and age differences were analyzed Girls granted greater importance to the stressful situation, while boys perceived themselves as having more resources for coping with it Student’s age was negatively correlated with the perception that the stressful situation will be resolved on its own Five appraisal patterns were identified using cluster analysis Subsequent analysis showed that the five groups differ in their perceived degree of stress One group was labelled at-risk appraisal group, demonstrating a high level of perceived stress, and two groups showed a favorable appraisal pattern associated with low level of perceived stress Implications for future research and applications in school psychology are suggested

Validation of a brief measure of adolescents’ parent attachment based on Armsden and Greenberg’s three-dimension model

Abstract: The three studies that are reported examined the validity of a three-dimension model of adolescents’ attachment to parents based on Armsden and Greenberg’s IPPA [J. Youth Adolesc. 5 (1987) 427]. In Study 1, 289 14–15-year-old participants assessed their parent attachments using a French version of the original scale. Using factor analyses, we selected those items that tap one of the three expected dimensions (communication, trust, and alienation) especially well for each parent relationship. This shortened scale was tested in Study 2 with 206 14–15-year-old participants. Confirmatory factor analyses revealed that the three-dimension model provides acceptable fit, in contrast to one- and two-dimension models. In Study 3, 283 18–19-year-old participants responded to this short form and to a parenting styles questionnaire. Based on confirmatory factor analyses and convergent validity indices, we conclude that this questionnaire is a reliable basis on which to develop a more complex multidimensional inventory.

L’analyse psychologique du travail☆

Abstract: The author defines the characteristics of the psychological analysis of work as it is practiced in France, pointing out those characteristics which distinguish it from the taxonomic types of analysis more common in the Anglo-Saxon countries. He recalls some of the general traits, presents the analysis of work in the perspective of cognitive psychology, and emphasizes the difficulties compared to other, more classical, analyses. Some particular methods of the psychological analysis of work are presented by analysing the significance of accidents and errors. He emphasizes the many theoretical and methodological problems as well as the role of the analysis of work as a necessary condition previous to any intervention.

Trimestre de naissance et parcours scolaire

Abstract: Resume Cet article examine l’effet du trimestre de naissance sur la scolarite a l’ecole maternelle et a l’ecole elementaire a partir des donnees issues de plusieurs recherches recentes realisees en France. Les resultats de ces travaux montrent que les eleves nes en debut d’annee civile obtiennent de meilleures performances scolaires que ceux nes en fin d’annee et ont une probabilite plus elevee de suivre une scolarite sans redoubler. Toutefois, l’effet du trimestre de naissance semble plus marque en maternelle et en premiere annee elementaire qu’aux etapes ulterieures de la scolarite (3e annee elementaire et 1re annee du college). Les implications pedagogiques des ecarts de developpement psychologique lies au trimestre de naissance et a l’âge des enfants sont discutees.

Disorders of perception and cognition in schizophrenia

Abstract: It is argued in this paper that information processing models may enable us to integrate schizophrenic symptomatology with its neural bases. A review of this research suggests that “it is the weakening of the influence of stored memories of regularities of previous input on current perception which is basic to the schizophrenic condition” (Hemsley, D.R., 1987. An experimental psychological model for schizophrenia. In: Hafner, H., Gattaz, W.F., Janzarik W. (Eds), Search for the Causes of Schizophrenia. Springer, Heidelberg, p. 182). Two studies are described which employ paradigms derived from animal learning theory and one from experimental psychology. The results are consistent with the model. The ways in which such a disturbance may result in schizophrenic symptoms are outlined, with particular emphasis on the formation and maintenance of delusional beliefs.

Les capacités d'inhibition : une fonction « frontale » ?

Abstract: Resume II a ete fortement suggere qu'une des fonctions importantes des lobes frontaux serait la capacite d'inhibition. Cependant, une revue de la litterature concernant les tests classiques d'inhibition (test de Stroop, WCST, apprentissage AB-AC) suggere que cette proposition n'est pas encore clairement etablie. Nous avons re-examine cette hypothese au moyen de tâches d'oubli dirige a court et a long terme ( Reed, 1970 , Zacks et al., 1996 ), du test de Stroop et du test de Hayling ( Burgess et Shallice, 1996 ) chez 13 patients avec lesions frontales focalisees. Les resultats ont montre des deficits de memoire a court et a long terme et un ralentissement chez les patients frontaux, mais pas de deficit d'inhibition. Ces resultats mettent en question la pertinence de l'hypothese des lobes frontaux comme etant l'unique substrat des mecanismes d'inhibition. Plus globalement, ils soulevent le probleme des fonctions executives : sont-elles soutenues par le cortex frontal ou plutot par un reseau cortico-sous-cortical diffus ?

Thérapie cognitive et schémas cognitifs : un aspect du paradoxe

Abstract: Resume D'une part il est dit que les schemas responsables des psychopathologies se sont formes lentement durant l'enfance ce qui en a fait des structures stables, rigides et quasiment non-modifiables. D'autre part il est suppose que la therapie cognitive a pour but de modifier ces schemas, parfois en quelques seances pour les techniques les plus breves. Pour explorer ce paradoxe, nous avons mesure l'activite de 13 schemas precoces maladaptes chez 36 patients (20 hommes et 16 femmes) souffrant de trouble panique avec agoraphobie avant et apres une therapie de groupe de dix seances (une par semaine) ayant notablement reduit leurs symptomes. Nous comparons ces mesures a celles effectuees aupres de sujets ne souffrant d'aucun trouble psychiatrique. Nos resultats semblent montrer que si la therapie modifie les symptomes, elle n'a pas d'effet immediat sur le niveau d'activite des schemas precoces maladaptes.

Étiquetage social vs étiquetage fonctionnel : quels effets sur le pied-dans-la-porte avec demande implicite ?

Abstract: Resume Cette recherche repond principalement a un double objectif : tout d’abord reproduire les effets de pied-dans-la-porte implicite ; ensuite, tester les effets d’un etiquetage du comportement preparatoire sur le comportement cible implicite. Nous avons manipule deux types d’etiquetage. Le premier est un etiquetage social du comportement preparatoire qui donne a l’individu une information quant a sa propre valeur. Le second est par opposition un etiquetage fonctionnel : il s’agit de signifier a l’individu que son comportement preparatoire a ete efficace. Comme attendu, alors que l’etiquetage social ameliore la strategie de pied-dans-la-porte, l’etiquetage fonctionnel le casse. Les resultats sont ensuite discutes en reference aux theories de l’autoattribution et de l’engagement.

Évolution des procédures d’exploration haptique chez des sujets voyants, aveugles tardifs et aveugles précoces

Abstract: Resume Cette recherche se propose d’etudier l’evolution des procedures d’exploration haptique chez des sujets differencies selon leur experience visuelle. Un entrainement haptique peut-il favoriser l’emergence de processus specifiques et particuliers ? Une tâche de reconnaissance de figures geometriques en relief est proposee avant et apres entrainement haptique aupres de voyants momentanement aveugles et d’aveugles tardifs et precoces. Les resultats montrent que lorsque le critere de differenciation des figures est decouvert, les sujets recherchent davantage des informations de details et comparent plus les figures. Par ailleurs, alors que les voyants recourent a tous les procedes d’exploration, les aveugles privilegient les procedes metriques. Toutefois, un effet de l’entrainement est observe chez les voyants, avec une diminution des procedes les moins pertinents. Des applications de cette recherche pourraient etre developpees dans le domaine de la reeducation en proposant des entrainements differencies selon le statut visuel.

L'opérationnalisation du concept de conscience réflexive du psychothérapeute

Abstract: Resume Cette etude methodologique vise a identifier et valider des indicateurs de la conscience reflexive du psychotherapeute. Les indicateurs langagiers ont ete construits a partir des manuels de grilles d'analyse existantes (la grille d'analyse du contre-transfert, la grille d'elaboration verbale de l'affect et l'experiencing scale) et grâce a un modele linguisticopragmatique des etats mentaux dans le discours. Une etude empirique portant sur 1762 propositions cotees avec les trois grilles et les indicateurs langagiers a permis de confirmer la validite de ces indicateurs. Comme attendu, les propositions cotees reflexives par les grilles sont caracterisees par la presence d'indicateurs langagiers. Cette methode d'analyse linguistique de type indicateurs langagiers s'avere donc concluante. Elle est presentee comme une alternative aux grilles d'analyse de contenu habituelles. Elle permet d'accroitre les qualites metrologiques des instruments fondes sur le langage en ameliorant, en particulier, la fiabilite de la cotation.

Étude de la sensibilité d'une batterie d'épreuves sémantiques au vieillissement normal et à l'évolution de la maladie d'Alzheimer

Abstract: Resume Ce travail constitue une premiere etape dans la creation d'une batterie d'epreuves permettant de tester la memoire semantique. Notre objectif est d'estimer la sensibilite de cette batterie au vieillissement normal et pathologique (patients Alzheimer aux trois stades de la maladie). Les resultats montrent que globalement les epreuves sont sensibles a l'affaiblissement de la memoire semantique lie l'âge et a la maladie d'Alzheimer. La diminution des performances observee dans le vieillissement normal concerne essentiellement les epreuves verbales. Dans la maladie d'Alzheimer, les epreuves permettent de discriminer les differentes atteintes de la memoire semantique en fonction des differents stades d'evolution de la maladie. En conclusion, cette batterie d'epreuves semantiques a permis de distinguer le vieillissement normal de la maladie d'Alzheimer au stade debutant et de decrire le profil d'evolution du deficit semantique en fonction de cette maladie.

La dépendance–indépendance du champ comme style cognitif : certaines conséquences psychopédagogiques

Abstract: Resume Si la psychometrie a indeniablement joue dans la mesure et la description des differences intellectuelles et influence les politiques et les tactiques pedagogiques, d'autres variables individuelles, telles que les styles perceptocognitifs, c'est-a-dire les modes specifiques de reception, de traitement et d'utilisation de l'information par l'eleve, sont egalement importantes pour la pratique de l'education. Nous considerons tout specialement l'un de ces styles cognitifs, la dependance–independance du champ, en termes de sa nature, de sa mesure, de sa relation avec le QI, de stades de developpement et de stabilite de la differenciation psychologique, de sexe et de style cognitif, de milieu, conformite sociale et de style cognitif ; et finalement de facteurs de personnalite, mecanismes de defense, troubles psychopathologiques et de style cognitif. Nous abordons ensuite et, pour conclure, resumons en cinq paragraphes concis, les implications psychopedagogiques de ces etudes sur la dependance–independance du champ : les comportements cognitifs et d'apprentissage caracteristiques de chacun de ces styles cognitifs en termes de matieres a l'etude, de resolution de problemes et de formation de concepts ; la possibilite de modification du style cognitif habituel en vue de faciliter l'apprentissage de l'eleve.

La mémoire d’une pièce d’Euro

Abstract: Resume Une experience a ete realisee afin de determiner la qualite du souvenir que nous possedons concernant les details de pieces de monnaie nouvellement introduites en Europe, les pieces francaises d’Euro. Les variables manipulees sont l’âge des sujets (20–29 ans ; 30–39 ans ; 40–49 ans ; 50–59 ans), le delai apres l’introduction de la nouvelle monnaie (1 mois, 4 mois, 1 an), le type de piece (2 centimes d'Euro, 50 centimes d'Euro, 1 Euro) et les caracteristiques (operatives vs secondaires). Trois principaux resultats emergent de cette experience. Premierement, les performances de rappel sur les pieces de monnaie sont plutot mediocres. Deuxiemement, les resultats sont en accord avec l’idee selon laquelle les details d’un objet sont habituellement disponibles en memoire dans la mesure ou ils sont utiles dans la vie de tous les jours. Troisiemement, les performances de rappel concernant les pieces ne different pas, en moyenne, d'un groupe d'âge a l'autre, ni d'un type de piece a l'autre, ni d’une periode a l’autre.

Les réponses à déterminants sensoriels multiples au test de Rorschach et l’idéation suicidaire chez l’enfant

Abstract: Resume On admet generalement que les estompages dans la couleur sont les meilleurs indices de l’ideation suicidaire au test de Rorschach. Mais les protocoles des enfants ayant des idees suicidaires contiennent d’autres types d’association entre determinants sensoriels : couleur–valeur achromatique, estompage–estompage, couleur achromatique–estompage. On compare sous ce rapport des protocoles d’enfants depressifs ayant des idees suicidaires ( n = 17) avec ceux d’enfants depressifs sans idees suicidaires ( n = 15). Les estompages dans la couleur differencient les deux groupes, mais la presence de reponses appartenant a deux categories differentes d’association entre determinants sensoriels semble plus specifique des enfants suicidaires. On avance l’idee que ces associations expriment la detresse psychologique plus directement que les estompages dans la couleur.

A person centered analysis of health profiles during middle childhood

Abstract: Qualitative differences in health and well-being were examined using multidimensional and configurational analyses with data from two health questionnaires. The first assessed children’s perceived psychosocial adjustment, while the second provided parental reports of health histories. Following validation of descriptive scales from each questionnaire, multivariate analyses revealed four health profiles characterized by differential weighting of empirically derived health indices. Measures of social and academic competence derived from teacher reports on children’s school adjustment significantly discriminated among the health profiles. Finally, comparisons of age differences in health profiles suggested a three stage developmental model of health risk. Personal trajectories appear to move from normal or adapted functioning, towards attenuation of coping skills and a generalized worried state, next to a more distressed condition where both personal and relational coping is severely compromised, and finally to a fragile condition associated with loss of health, lower social engagement and lack of robustness.

Severity of the autistic disorder and organization of socio-cognitive skills: differentiation or dissociation

Abstract: This study focuses on the organization of the socio-cognitive skills and abilities of autistic children under 7 years of age. The psychological development of 193 children with autism was assessed in five functional areas: object-related cognitions, person-related cognitions, mastery of social communication tools, daily living skills, and degree of socialization. Two very contrasting groups of children were constituted by crossing three variables: developmental age, presence or lack of linguistic activity, and disorder severity. A “low severity autism” group (n = 44; CA = 60 months and DA = 39 months) and a “high severity autism” group (n = 36; CA = 63 months and DA = 15 months) were compared to two control groups of typical children. Control groups were assessed in the same functional areas as autistic children: a group with a CA of 40 months (n = 46) and a group with a CA of 15 months (n = 52). The autistic children of the “low severity” group and the typical children, aged 40 months are characterized by an “undifferentiated organization”. Factor analyses highlight for each of these two groups one general factor. The two other groups (autistic children of the “high severity” group and typical children, aged 15 months) are characterized by a differentiation of their skills; factor analyses highlight for each of these groups a bifactorial structure. These results allow a distinction to be made between a developmental differentiation and an autistic dissociation.

Comparaison des effets de l’immersion (« Flooding ») en imagination et de l’immersion in vivo : une étude expérimentale

Abstract: Resume Cette recherche compare l’efficacite de deux modalites d’application de l’immersion (flooding) : l’immersion en imagination et l’immersion in vivo. Le stimulus anxiogene choisi pour realiser cette etude experimentale est un serpent inoffensif. Les scenes decrites aux sujets du groupe d’immersion en imagination sont identiques aux comportements que doivent emettre les sujets du groupe in vivo. La duree totale du traitement est d’une heure. Des mesures objectives (test d’approche) et subjectives sont prises aux differentes etapes de l’experience. Quoi que l’analyse de variance ne revele pas de differences significatives, les comparaisons orthogonales conferent une plus grande efficacite au groupe d’immersion in vivo au test d’approche.

Caractéristiques organisationnelles, style de leadership et réussite dans la recherche biomédicale

Abstract: Resume Les problemes poses par l'efficacite de la recherche sont a l'ordre du jour : comment, sur quels criteres, recruter des chercheurs ? Quelle formation leur donner ? En fonction de quoi decider de leur promotion ? Fixer leurs conditions de travail ? Sur quelles bases leur attribuer des moyens ? En fait, tout le monde semble s'accorder, au moins implicitement, sur deux points : pas de bonne recherche sans « bons » chercheurs, pas de bonne recherche sans « de bonnes » conditions de travail. De plus, implicitement au moins, on reconnait egalement que ces problemes de personnel ne peuvent pas etre traites, dans le cas de la recherche, comme on les traiterait s'il s'agissait de production, de service ou d'activites commerciales. Autrement dit, on reconnait que la nature des objectifs et des contraintes organisationnelles doivent determiner le style d'encadrement et les regles de carriere ; bref que ces problemes peuvent et doivent etre poses dans la perspective adoptee par les sciences sociales de l'organisation.

Les stratégies d'influence dans les situations de travail en chine et en France

Abstract: Resume Cette etude vise a montrer l'impact des determinants positionnels, categoriels et culturels sur les strategies d'influence mises en œuvre dans le cadre du management. Si les normes culturelles d'une societe amenent a privilegier un certain nombre de conduites, les « cultures d'entreprise » sont egalement determinantes, tout comme les usages lies aux positions sociales dans les relations interindividuelles. Pour mettre en evidence ce phenomene, nous avons soumis a un meme questionnaire des cadres moyens appartenant a des cultures differentes (chinois–francais) et travaillant dans des secteurs d'activite differents (finance–industrie). Il a ete demande aux participants d'evaluer des strategies a mettre en place lorsqu'un cadre doit amener une cible (de statut superieur, equivalent ou inferieur) a effectuer une tâche. Les resultats permettent de mettre au jour de grandes ressemblances : les deux pays semblent relativement consensuels sur les strategies a adopter selon le statut de la cible. Toutefois, des differences culturelles ont ete egalement relevees : il y a une centration sur le relationnel et une plus grande souplesse positionnelle en Chine qu'en France. Il semble admis alors que l'adhesion a certaines valeurs est necessaire pour participer au phenomene de mondialisation, mais que ces valeurs affichees sont culturellement negociables, si ce n'est tout a fait negociees.