Pluralité des ressources pour l’action dans les processus de transition formation-emploi chez les enseignants du secondaire

TLDR: In this article, a study of the processus de construction de la professionnalite enseignante, aux dynamiques d’insertion professionnelle and aux ressources plurielles mobilisees par les neo-enseignants du secondaire is presented.

Abstract: La recherche s’inscrit dans une perspective sociologique a visee comprehensive. Elle s’interesse aux processus de construction de la professionnalite enseignante, aux dynamiques d’insertion professionnelle et aux ressources plurielles mobilisees par les neo-enseignants du secondaire. La methodologie de l’enquete est double : quantitative avec un questionnaire mis en ligne entre fevrier et avril 2013 (n=160), qualitative avec 12 entretiens semi-directifs conduits avec des fonctionnaires-stagiaires de differentes disciplines. Les resultats mettent en lumiere un systeme de ressources mobilisant normes institutionnelles relayees par la formation initiale et continue, cultures professionnelles plus ou moins partagees et formes de soutien dans lesquelles le rapport au tuteur prend une place essentielle. On constate que « l’ideal du metier » sert a orienter l’activite. Les eleves, bien que parfois deroutants, constituent aussi une ressource essentielle.