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Violence à l'école, violence au travail

Fabien Gilbert, +1 more
- Iss: 92, pp 115-135
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TLDR
In this paper, 17 % des enseignants declaraient avoir ete victimes de comportements hostiles de maniere repetee (« violence psychologique au travail '') au cours des deux premiers trimestres de l'annee scolaire 2012-2013, and 40 % d'en avoir éte temoins.
Abstract
Dans l'enquete nationale Qualite de vie des enseignants, 17 % des enseignants declaraient avoir ete victimes de comportements hostiles de maniere repetee (« violence psychologique au travail ») au cours des deux premiers trimestres de l'annee scolaire 2012-2013, et 40 % d'en avoir ete temoins. La violence « scolaire » impliquant un eleve etait surtout presente dans le secondaire, alors que la violence dans le premier degre impliquait plutot un parent. La violence « interne » inherente au monde professionnel s'ajoutait a tous les niveaux d'enseignement : relations conflictuelles avec les collegues et tension avec la hierarchie. Les enseignantes etaient plus souvent victimes de violence psychologique au travail que leurs homologues masculins. Les enseignants du superieur etaient moins concernes ainsi que les professeurs du prive. La probabilite d'etre temoin de violence n'etait pas differente chez les hommes et les femmes, mais elle etait plus elevee dans le second degre, au college et dans les lycees professionnels notamment. Dans les modeles multivaries, les autres facteurs professionnels significativement associes a un risque plus eleve d'exposition a la violence au sens large (en etre temoin et/ou victime) etaient le mauvais etat des locaux, l'origine sociale defavorisee des eleves et la forte urbanisation de la zone d'implantation de l'etablissement. L'exposition a la violence, qu'il s'agisse d'avoir ete temoin uniquement ou victime directe, etait associee a de moins bons indicateurs de bien-etre professionnel, mais aussi de bien-etre global, appuyant l'importance de la lutte contre la violence a l'ecole sous toutes ses formes.

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Bien-être au travail et qualité de vie des enseignants : quelles différences selon l’ancienneté ?

TL;DR: In this article, the authors evaluated the differences of bien-etre au travail and general des enseignants selon leur anciennete and deduire des preconisations.
Journal ArticleDOI

The Positive Relationships Between Paranoia, Perceptions of Workplace Bullying, and Intentions of Workplace Deviance in United Kingdom and French Teachers: Cross-Cultural Aspects.

TL;DR: Cognitive models of psychopathology were applied and mediation analyses showed that paranoia impacted on intentions of workplace deviance but perceptions of workplace bullying and negative affect did not mediate this association in UK and French teachers.

Le chef d’établissement bienveillant

TL;DR: In this paper, the concept of bienveillance in education has been defined as "a relation of confiance and bien-veillance" for organizing and assuring a mode of fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage and la socialisation des eleves.
Journal ArticleDOI

Overall and work-related well-being of teachers in socially disadvantaged schools: a population-based study of French teachers.

TL;DR: Evaluating the association between school socioeconomic status and teachers’ well-being in France found no significant differences, with teachers in EPA schools reporting a worse perception of physical health and living environment than teachers in non-EPA schools.
Journal ArticleDOI

Teachers’ Health: How General, Mental and Functional Health Indicators Compare to Other Employees? A Large French Population-Based Study

TL;DR: The authors used pre-pandemic data from the CONSTANCES population-based French cohort (inclusion phase: 2012-2019) and compared teachers with a random subsample selected among all other employees (n = 32,837) on four self-reported health indicators: perceived general health, depressive symptoms (CES-D scale), functional limitations in the last six months, and persistent neck/back troubles (Nordic questionnaire).
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